第1篇：拔苗助长散文
拔苗助长散文
对小孙子的教育，全家早已形成共识。从他出生开始，一家人都在思考怎样教育才是最佳方式。
我们给小孙子设了一个教育基金，为他上大学时预先筹集一笔资金；每次买玩具，并不是轻易地满足他的要求，而是要他说出理由。另外还给小孙子办了读书卡，每星期换两本。每次到超市都要浏览有没有适合他的书籍；每天晚上给他讲1-3个故事；一些什么兴趣班、早教班只要他喜欢，就报名参加，但从不勉强或者强迫他学习；最后就旅游，也是尽可能让他参加。每当幼儿园学期结束，全家会反复看他的成绩报告单。就在今年的成绩报告单上，我们才发现了问题。
小孙子活泼可爱，非常阳光。凡是见到和我们讲话人，他都会主动喊爷爷、奶奶好。几乎所有门卫都喜欢他。学了跆拳道却不会打架，还常被调皮的小朋友打哭。我们就说你不是会跆拳道吗？他会一边哭一边说，教练说了，跆拳道不是用来打架的，是锻炼身体的。他还常常说，婆婆生病了，药，别人不要买，我来买。到超市，就会说，你们没有钱了，不要紧，以后我会给你们。
小孙子长得快，衣服常穿不了多长时间，就显得短了。我们常说他的衣服短得快，他晃着脑袋略有所思，快乐地说，爷爷，是不是我的衣服没有我身子长得快啊。没有想到4岁多的孩子竟能讲出这样俏皮的话。我在写长篇小说《梧桐巷》时，特意把这句话给写了进去。
本学期结束了，小孙子回家刚进门就大声叫了起来：“不会拍皮球。”什么不会拍皮球啊，再仔细一问，原来是成绩报告单的一句评语。是体育项目的评论。小孙子3岁不到就参加了轮滑，5岁不到就进了踢拳道学习班，现在已经是腰系黄带的选手了，怎么还不会拍皮球？不会吧。家里足球、篮球、皮球有的是，这么简单的运动，能不会吗？我们拿起球，让小孙子拍，哎，还真的是不会拍。
这让我们想起了拔苗助长的成语来。再想想这几年对孩子的教育，我们在很多方面都犯这样的错误。
记得小孙子三岁不到的时候，我们根本没有尊求他的意见，也没有考虑到他的身体情况，就到轮滑培训班报了名。结果小孙子身体很高，体力不行，穿上很重的轮滑鞋，根本迈不起步来，结果一摔跤就起不来。小孙子很有挫折感，最后他就干脆躺在地上不起来。为此，她的妈妈很生气训斥了他。后来，我们还是采取宽容的态度，两年后，当他的身体壮了，体力也大了，重操旧业，很快就成为佼佼者。在一次五岁组的比赛中，得了第二名。这是一次典型的拔苗助长。
小孙子出生的时候，医生在出生证上写了“巨婴”，他个子很高，几乎小小班到大班一直都是班上最高的小朋友。不到五岁，他又参加了踢拳道，因为年龄小，老师的很多语言都听不懂，练起来可想而知了。一次因为没有按照教练的`要求做动作，被教练批评了，小孙子竟当场大哭起来，教练看到这么高个子的小朋友，怎么还哭鼻涕呢，很不理解。后来经过我们的解释，才知道他的实际年龄，太小了，还没有到报名的年龄呢。还好教练理解了，就只当是培养兴趣的吧。这也是一次拔苗助长。
小孙子既然会轮滑，会打踢拳道，还不会拍皮球，这让我们开始很费解。仔细想想，拍皮球是孩子最基本的活动，最常见的游戏，却被我们忽视了，这真是一个更大的拔苗助长吧。
为了弥补小孙子体育项目的不足，我们带着他立马进了超市买球去。进了超市，来到了球类柜台前，各类球应有尽有，篮球、足球、皮球、玩具球；大的、小的；花的、彩色的满柜台。小孙子看上了一个印有卡通图案的红皮球，拿下柜台就拍，嗨，还真的拍不好。我呢，就看上了一只小篮球，于是极力劝他拍篮球。可是小孙子就是不愿意。我很生气，怎么不走正道呢？还是他的奶奶说了一句话，让我猛然醒悟，我又犯了拔苗助长的错误。既然小孙子喜欢皮球，那就干脆买皮球吧。
到了晚上，一家围着小孙子，看他拍皮球。
没有想到，小孙子的悟性还真快，他竟然能歪歪扭扭地拍十几下了。他很得意，一边拍，一边数1、2、3……
“你们看我能拍20下了。”“你们看我这次拍了50下了”。
全家人都很高兴，这个小家伙真的很聪明嘛。
于是他奶奶说：“如果你能拍到60，就给你加一颗星”
为了教育小孙子，我们在墙上贴一张画有五角星的纸，只要小孙子表现好，就奖励一颗星，然后就让小孙子自己涂上颜色。如果得到十颗，就可以得到一张笑脸。得了一张笑脸，就可以买一个玩具。这是我们激励孩子的一种教育方法。
小孙子听奶奶说，拍到60有奖励，于是兴高采烈地拍了起来。其实小孙子还没有完全掌握拍球的要领，为了急于得到奖励，就火烧火燎地拍了起来。大概是心情太急，同时又没有掌握要领，小孙子拍了好多次，始终没有拍到60。小孙子先是急躁，再就是非常气愤，这个球怎么不听话，最后恼羞成怒竟大哭了起来。
我站在一边看着小孙子的痛苦样子，恍然醒悟，这不是又一次拔苗助长吗？刚买了皮球，怎么可能一下就能够熟练拍呢？于是我马上对小孙子劝说，你会拍就已经很好了。我原来以为你只能拍5下呢，现在你如果能够拍10下，那就是很了不起的。
听我这么一说，小孙子立刻恢复了自信，脸上泪珠还没有来得及擦，马上挥手拍了起来，那满脸得意洋洋的笑容，显然表明他是胜利者。
回顾对小孙子的教育，一个最值得家长注意的问题就是不能拔苗助长。
第2篇：“捧”与“棒”都是拔苗助长散文
“捧”与“棒”都是拔苗助长散文
自从玩上了微信，渐渐离不开手机了，不知自己啥时也成了低头一族。那些乐此不疲的玩家们不分时间不分场合，用一声清脆地“叮咚”轻叩你的手机界面，朋友圈里不时蹦出来链接：为朋友的孩子投票，为某人的宝宝点赞。如此多了，甚至连看都顾不上看，碍于面子，按图索骥地前来捧场：点赞、投票。孩子一脸天真无邪地笑意，被这来路不明的赞扬和捧场，套上一层金色的光环，那孩子似乎就真得很优秀很棒，家长和亲人也颇自豪且特有成就感。
“少年需率真，过于老成，好比施用了植物催熟剂……”（毕淑敏）。他们的心思尚且质嫩，却过早地被名利浸染，还未明白真正的价值观，就满脑子“唯我独尊”。不正是人为地催熟么？！试想，这样捧出来的孩子，能否面对挫败？能否接受哪怕是善意的批评与反对意见呢？
于是乎，突然就有跳楼的中学生、离家出走的小学生、还有的直接与老师动武动粗的（就在刚刚看到一条消息：12月4日湖南邵东一学生办公室内杀害老师！）。这些骇人听闻的事件背后原因很简单，或因老师批评了几句，或因同学之间的'误会，或因家长要求过严，自尊就严重受损。听惯了褒奖之词，看惯了周围人恭维的笑脸，熏染了满满地溺爱，她（他）哪能经一点儿风吹草动、冷雨寒风呢。一旦遇到“坎儿”，心头就系上打不开的死结，就感觉世界末日来了，凭借年少不谙人世的冲动，做出令痛心疾首的蠢事。看似“捧”得过了，危害很大的。那再来看看棍棒之下是否能出“才”呢。
曾有户人家，家中父亲早逝，母亲带着七个孩子艰难度日。为了让孩子们早日懂事、成才，母亲确是用过小棍子。以至于多年后子女们聚在一起回忆母亲，无不感慨万端：多亏当年有母亲手中的小棍子，教他们养成了好习惯，利用每个早晨读书，懂得照顾和关爱，懂得天道酬勤……他们感恩母亲“严厉”背后的慈爱，她总是高高地举起棍子，又轻轻地落下，其实七个孩子没有哪个真正挨过那根在母亲手里揣摩得发亮的棍子。只是，他们的母亲非常好地把握使用棍棒的尺度，棍棒在她手里只是一种教育“方式”而不是施暴“工具”。当然这是一位智慧的母亲，她的七个子女个个优秀，令多少人羡慕不已。
如今的孩子，重在综合素质教育，很少有父母拿棍棒对付。但他们手中明晃晃举着那无形的“大棒”给孩子们巨大的压力，那就是：“起跑线”、“各类补习班和特长班”、“填鸭式地教育”，一些家长一边唾骂有偿家教的各种不道德，一边却逼着孩子哭着去上补习班。更有甚者，也真的动了粗，少数无知的家长，自私、粗暴、冲动，还有极度不负责任的幼教老师，动辄对幼小的孩子大动干戈、拳脚相加，使孩子身体伤痕累累，给他们幼小的心灵留下难以愈合的阴影。
当下都说，“教育难、难教育”。所以许多人对于孩子的教育，不知该如何下手了，“捧”也不行，“棒”也不能。
人之初，在婴幼儿还不会开口说话的时候，他（她）已经有了丰富的内心活动，很会察颜观色。这个时期，思维教育已经正式拉开序幕，做为人生第一位老师，父母的言谈举止潜移默化地浸染孩子的心灵。粗暴的家长，孩子不会温良，“打”出来的孩子更叛逆。孩子成长的过程，需要理性地呵护，做父母的不但不能缺席，更需要陪他们一起成长。
我深信，每个孩子都是一粒种子，将来成长为绚丽的鲜花、参天的大树，还是普通的小草，都有自己的价值，都需要适合他（她）生长的土壤。切不可用“捧”和“棒”来拔苗助长，这是谋杀孩子天性最愚蠢的做法。
第3篇：拔苗助长成语
拔苗助长成语
成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。下面为大家带来拔苗助长成语，快来看看吧。
【成语】：拔苗助长
【拼音】：bá miáo zhù zhǎng
【解释】：比喻违反事物发展的'客观规律，急于求成，反而坏事。
【成语故事】：
拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。
这个成语来源于《孟子。公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。
《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里
第4篇：拔苗助长作文
拔苗助长作文（共17篇）由网友 “baima128” 投稿提供，以下是小编为大家汇总后的拔苗助长作文，希望对大家有所帮助。
篇1：拔苗助长
小小的一则寓言故事，有时却深藏了一个大大的道理。形象的故事传递着作者想要阐述的深刻思考。“拔苗助长”这个故事，三岁小孩都听过，我来分享一下我读了这则故事后所体会到的道理。
春秋时期，宋国有个农夫，他在田里播下了秧苗。时值初春，秧苗长势很慢。那个农夫在刚种下秧苗的第二天就来观察秧苗的生长情况，对比了第一天，发现没有多大变化。他想一天的生长时间是不够的。
第二天，农夫又去了田头，情况依然如故。
第三天、第四天……心急的`农夫每天都要去田里观察秧苗生长的情况。就这样，两个星期过去了。当他再次来到田间，发现秧苗依然还是没有长大。他挠了挠后脑勺：自己每天按时浇水施肥，怎么就不长呢
第5篇：拔苗助长成语故事
拔苗助长讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。下文是励志网整理收集的拔苗助长成语故事，供大家参考。
拔苗助长成语故事
古时候宋国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢，心里很着急。
这天，他干脆下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节。他疲惫不堪地回到家里，对家里的人说：今天可把我累坏了!我一下子让禾苗长高了许多!
他的儿子听了，连忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯萎了。
寓意：任何事物都有自己的规律;谁如果违背规律蛮干，就必然受到惩罚。
拔苗助长的意思
读音： bá miáo zhù zhǎng
释义： 比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
出自： 《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫
第6篇：拔苗助长教案
一、教学目标
1、学会寓言的生字和词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解《拔苗助长》的寓意，并能联系生活实际谈感想。
3、积累词语，能说出“拔苗助长”的意思。
二、教学重点、难点
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解《拔苗助长》的寓意。
2、难点：领悟寓言中所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感想。
三、教法与学法
师：引导教学与朗读相结合的教学法。
生：读中感悟，讨论、交流相结合。
四、教学准备
光盘、小黑板
五、教学过程
（一）启发谈话，揭示课题。
1、同学们，我们曾经学过哪些寓言故事呢？那你知道什么叫寓言吗？（光盘出示）今天我们就来学习一篇新的寓言，题目叫《拔苗助长》。
2、板书题目。
3、学生齐读题目。
（二）质疑激趣。
1、师问：拔和助是什么意思？那拔苗助长从字面上来理解呢？教师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长
