第1篇：那些生活在城市最底层的人们散文
那些生活在城市最底层的人们散文
已经是九月份了，可是，江城的天气，一旦下起雨，就不会轻易停。这样的天气，让我感觉烦躁不安，心情跟着天气一样，绵绵细雨不断，心中油然而生一丝丝忧郁。
今天，天气很晴朗，最近我的情绪有点压抑，侄女说，我推你出去散散心。在过马路时，看见几个身穿迷彩服，卷着袖子，卷着裤腿，穿着凉鞋，带着头盔骑摩托车的人，看上去是做体力活的。我坐在马路对面看着他们离去的背影，我抬头看了看远处的高楼。脑子闪现出，一个词汇，农民工，也是我们这座城市中，一道独特的风景线。2010年网上有一个视频很火，一对农民工兄弟翻唱了，汪峰的春天里，据他们自诉，白天在工地干活，晚上在宿舍里，喝着酒拿着一把破木吉他，唱着歌，思念着千里之外的亲人们。
他们说，春天里，这首歌，唱出了，在外打工的游子们的心声。2011年他们登上了，春晚的舞台。这让很多的观众认识了他们，也让很多的人，从新认识了，农民工，在这个城市中扮演这个角色，农民工，这个角色，在发展中的城市中起到重要性。
看到他们，让我想起一个，一个我认识很久的一个朋友。在一次偶然的机会，认识了他，他姓陈，他也是农民工其中的一员。按他的话说，就是生活在城市最底层的人。他常说，他每天过着，早出晚归的生活。他说，他的工作性质是，天天在太阳底下工作，天天跟钢筋水泥打交道，他的衣服裤子一年四季，都是清一色，短袖、短裤。他说，身体是黑白分明的，这是因为露在外面的腿和手臂是长年累月在太阳底下工作的原因。
可能在有些人眼里，他的工作性质有点低贱，可是，当狂风暴雨，来临时我们却安心的呆在家里，这一切都是建筑工人，一砖一瓦，一锤一丁的盖起来的。每一个环节都不能有丝毫的松懈，如果有丝毫的差池，关系到，性命之忧。聊的时间久了，我对他的性格也了解了一些，他和我一样都是七0后，个子不算太高，中等个，长相一般，但、他身上有一种亲和力，这种亲和力，是由内而外的亲和力，很难抗拒。
虽然，他有时候，说话有点不好听，但、仔细想想，有一定道理。 这可能是，他小小年纪就自己出去打工，赚钱养活自己，早早的在社会这个大学历练，使得他，更能体会到社会的残酷与艰辛。他说，有的玩时玩个痛快，有的吃就吃，他说，钱是自己辛苦赚来的'。
我满欣赏的，他这种性格，不拘小节，玩世不恭，但、对事很认真。爱说、爱笑，但、我感觉，他是个有故事的男人。玩世不恭的外表下，隐藏着他一些不愿让人去触碰的伤口。记得，他对我说过，你永远不会体会到，我一路走来的艰辛。因为，你是一朵养在温室里的一朵小花，你没被风吹过，没被雨淋过。我很想走进他的世界，想知道，他那张面具下真实的他。直到有一天，他把，他的故事告诉我，他说，我要勇敢的，彻底的，撕下他戴几年的面具，当撕下面具的那一刻，我看到了，一个真诚的他，一个历经岁月的男人。他说，由于他工作的性质，他没有一个固定的家，他说，可以那么说吧，其实，他一无所有，但、我有很多的朋友，这些年，他们一直陪伴他不离不弃。每天天不亮就起床，人家还在睡觉，而我已经到工地做准备，下班了，工人走了，他还要到处转转，看看那里有问题？每天，天黑了才能回家，这就是我的生活和工作。
他说，他从来不在家做饭吃，因为他怕一个人吃饭，怕一个人睡觉。他说，有时甚至下班了，都不敢回到那间出租屋里，他怕回家还是一个人，每天不管多累，回到家渴了自己倒水喝，衣服脏了自己洗。他说，多想有个女人关心他，问候他，哪怕，问声今天累吧？渴了吧？渴了自己倒水喝。他说，可是，没有，没有人为我这样做。说着说着，他、哽咽了。面对这样一个男人，我慌了，因为我不知道，该怎样安慰他那颗早已百孔千疮的心。都说，男人坚强的外表下有颗脆弱的心，这话说的一点没错。我才知道，他有段不幸的婚姻，我也懂了，他那句，一人吃饱全家不饿。他虽然是一名建筑工人，可是，他身上撒发出来的味道，却深深吸引我，也许这就是所谓的男人的魅力吧。我即将完成这篇文章，心中有一种释怀的感觉，这种感觉，融释重负啊，这是为他写的也是送给，为这座城市付出汗水和泪水的打工者们，他们也是这座城市的一份子，他们值得，我们尊敬。
第2篇：生活在城市的恋旧情结散文
生活在城市的恋旧情结散文
久居城市，每天面对的是高楼大厦的凝固，面对的是车水马龙的喧哗，面对的是那几处稀少而不变的绿色，还有人与人之间日渐的疏远和冷漠。无论季节如何变换，城市的天空依然是灰暗的颜色，人的心境依然是无以安静的浮躁。城市，让我们的心灵无法安定，让我们的思想常陷困惑，让我们的灵魂常被迷失。
在城市生活久了，我们看不到农村一年四季的忙碌，闻不到泥土的清香，感受不到收获的喜悦，感觉不到为人处事的纯朴与真实。很多时候我们有的，只有麻木和虚伪，只有心计和算计，只有名与利的.图谋和勾心斗角。这是一种悲哀，是人与心的蜕变。作为一个从农村走向城市的人，我经常为这种蜕变担忧。城市就像一个大杂烩，表面我们看到的是繁荣与奢华，感受到的是先进和文明，但是谁能看到它隐藏着的肮脏和黑暗，谁又能感受得到它存在的危险和复杂。农村是安静的，而城市却是热闹的。从安静的环境中走进一个热闹的世界里生活，我们的心还能安静吗？当然不能，我们要适应环境，而这个适应的过程，就是我们改变观念、思想、灵魂的过程。
在城市生活久了，每次到农村总会有一种心灵的激荡。看着那些散落在河畔、山顶、林间、凹地里的村庄，看着那一条条弯弯曲曲的乡村小道，看着那庄稼里忙碌的身影或是那一片片、一块块长势良好的庄稼，这些熟悉的画面和场景，总会让自己的思绪回到过去，想起自己也曾经生活在这样的画面和场景中。清新的空气、纯真的童伴、忙碌而劳累的农活、无顾忌地串门聊天、肆意地蹭饭喝酒……一幕幕曾经的农村生活片断，回到农村或看到村庄时，总是让人记忆犹新。而这一切，又都在自己走出农村、走进城市生活后而慢慢淡忘了。想着不再经常回农村，想着今后自己哪怕是儿女也不会再经历这样的农村生活，心里顿时涌现出无限的感叹和留恋。
人其实就是这样，为了追求新的生活，就得放弃原来的生活，而实现了新的生活，又对原来的生活留恋。这样的生活和人生过程，似乎很矛盾，但又不得不选择，又不能不放弃。我想，或许每个农村人都向往城市生活，他们都想融入城市生活，他们都想成为城市的一员。但是，当他们遭遇了奔向城市、融入城市生活的打击和挫折后，当他们感受到了城市的复杂、危险和伤痛后，他们又会留恋自己曾经生活在农村时所拥有的那种朴实、厚道和真实。也许每个从农村走向城市的人都会有这样的矛盾，又都会有这样的恋旧情结。我想，每个人都不会忘记自己生活的起点和根基，都不会忘记自己成长过程中留下的记忆和烙印。而当每个人在发现了他的思想、观点、精神和灵魂在因为生活环境而发生了轨迹和不可逆转的定势改变后，这种念旧的情结会更强烈。
第3篇：生活在地球村的人们教案
第三课 生活在地球村的人们
建议授课2课时 第一课时 话 题
1、不同肤色的居民
2、人种的分布 教学目标
1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。
2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示 教学过程 活动一 认识人种
1、说说自己知道世界上有多少人种？他们有什么不同？ 教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。
2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。活动二 小讨论
1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种）
2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。活动三 人种分布
1、教师选择不同国家，让学生判断这些国
第4篇：生活在地球村人们——教案2
《生活在地球村的人们》教案
教材分析
这是“我们生活的地球”这个主题单元的最后一个学习内容，在教学中受时间限制是做不到面面俱到的，但是更不能局限于教材所提及的内容所以在实际教学中，我把许许多多的内容设计成一连串的教学交流活动，目的是在活动中让学生及深入地参与自己感兴趣的教学内容，也对别的同学感兴趣的内容有所了解。
学情分析
需要准备的信息量比较大，这里涉及的很多内容学生可以通过各种媒体有所了解，在布置课前活动任务的时候，不要求他们样样都做好，而是鼓励学生课前深入地研究自己喜欢的内容。
教学目标
1、知识与能力
知道世界是有不同的人种组成的，不同的人种外表特征不一样。了解不同的人种分布的区域，知道人种特征与其生活的自然环境有关。了解多种族国家形成的主要原因。培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
2、过程与方法
第5篇：生活在未来散文
生活在未来散文
我们经常说要活在当下，以前我不以为然，感觉这句话实在是太对了，就感觉过去已经远去，再怀念惦念都没有用，未来还太遥远，只能用来畅想，当下才是真真切切可以把握的。所以，你看我们每个人都真真切切的活在当下，柴米油盐，工作生活娱乐，亲情爱情友情，都被一个个当下填满，生活或激情，或平淡。
细细品来，“活在当下”有种现实安稳，坦然接受的感觉，不念过去的境遇，不想未来的景象。于我而言，似是只盯着眼前的琐碎，过一天是一天，陷在“当下”这个词里，逃脱不了的感觉。
直到我看到这句“活在未来”，才有一种幡然醒悟的感觉。
“活在未来”有种远瞻性，可以用未来的景象来看现在，比如应该采取哪些行动，才能达成未来的愿景画面。从这个角度来看，活在未来让现在变得有意义，让未来实在可期。说到这里突然觉得“活在未来”完全符合
第6篇：《生活在地球村的人们》说课稿范文
《生活在地球村的人们》说课稿范文
教材分析：
本课是《品德与社会》五年级下册第四单元“我们生活的地球”的最后一课。本单元讲述了地球的发现与地球上的迷人景观以及地球上的不同种族的人，让我们认识到地球村这个概念。在认识了人类对地球的探索并且不断加深对其的认识，到地球上的不同国家，不同地域的认识，让地球村这个概念更加深入。本课从地球上存在的不同国家出发，从而在地球上生活着有不同肤色、语言、文化等方面的人，激发学生的好奇心，对形成学生多元文化价值观奠定基础。《生活在地球村的人们》一课的内容分为两个部分。第一部分，介绍不同肤色种族的居民，主要为讲述人种的分布，和各民族的特色。第二部分，有趣的文化现象，通过多样的语言，风俗体现不同的文化习惯。本课从世界的角度出发，让学生认识到多样的地球。
学情分析：
首先通过前两
