第1篇：给予让快乐倍增散文随笔
给予让快乐倍增散文随笔
“咕，咕”，肚子又在鬧“空城计”了。我无奈地咽了一下口水，继续做题。唉，又有什么办法呢，虽然老师已经允许大家带小点心来学校了，可是，都怪我太大意……落在家里了。
我又轻轻地叹了一口气，一想到下节课就可以吃东西了，味蕾就忍不住开始兴奋。天哪！我同桌还没下课就把饼干包装打开了，是想馋死我吗？我一边流口水，一边使劲地吸空气中饼干那浓郁的黄油香。我实在是忍不住了，终于向同桌投去哀求的'目光：“我都快饿死了，就给我一块吧！就一块！哪怕一丁点儿也好啊！”
“喂！乐乐，妈妈把巧克力和饼干给你带来了！”妈妈从窗口探进头来，向老师打了一个抱歉的手势，我兴奋得说不出话来。这下可好了，一下课，大堆大堆的男生马上把我围了起来，好几只手交错放在我面前。我无奈地大叫：“大家排队，排队！”我自己一边分，一边开心地说：“大家放开吃吧，还有！”一个男生吃了好几块，仍不舍得离去，把两只“小爪子”摊着，向我一遍一遍地回放那句：“再来一块吧，这是最后一块啦！”我笑了，又抓了一把，放在他的手心。
大家都有说有笑的，一边吃一边走来走去，讨要小吃、甜点，气氛好温馨！望着大伙兴奋的、沾着饼干碎屑的脸，我高兴极了。
在每一次的“美食分享会”中，我学会了分享，也明白了给予的意义和快乐。此刻，耳边又响起了班主任陶老师那慈爱又亲切的声音：“孩子们，你们要在每天的分享中记住，给予永远比索取要快乐得多！”
第2篇：给予让快乐倍增随笔
给予让快乐倍增随笔
“咕，咕”，肚子又在鬧“空城计”了。我无奈地咽了一下口水，继续做题。唉，又有什么办法呢，虽然老师已经允许大家带小点心来学校了，可是，都怪我太大意……落在家里了。
我又轻轻地叹了一口气，一想到下节课就可以吃东西了，味蕾就忍不住开始兴奋。天哪！我同桌还没下课就把饼干包装打开了，是想馋死我吗？我一边流口水，一边使劲地吸空气中饼干那浓郁的黄油香。我实在是忍不住了，终于向同桌投去哀求的目光：“我都快饿死了，就给我一块吧！就一块！哪怕一丁点儿也好啊！”
“喂！乐乐，妈妈把巧克力和饼干给你带来了！”妈妈从窗口探进头来，向老师打了一个抱歉的手势，我兴奋得说不出话来。这下可好了，一下课，大堆大堆的男生马上把我围了起来，好几只手交错放在我面前。我无奈地大叫：“大家排队，排队！”我自己一边分，一边开心地说：“大家放开吃吧，还有！”一个男生吃了好几块，仍不舍得离去，把两只“小爪子”摊着，向我一遍一遍地回放那句：“再来一块吧，这是最后一块啦！”我笑了，又抓了一把，放在他的手心。
大家都有说有笑的.，一边吃一边走来走去，讨要小吃、甜点，气氛好温馨！望着大伙兴奋的、沾着饼干碎屑的脸，我高兴极了。
在每一次的“美食分享会”中，我学会了分享，也明白了给予的意义和快乐。此刻，耳边又响起了班主任陶老师那慈爱又亲切的声音：“孩子们，你们要在每天的分享中记住，给予永远比索取要快乐得多！”
第3篇：给予让我快乐四年级作文800字
给予让我快乐四年级作文800字
我，一团黝黑，静默于水的最深处，期待着，孕育着那濯然灿目的莲花。
温暖的湖水荡漾着我的身体，使我感到舒适，那彻骨的寒冷已不复存在，我缓缓地伸了一个懒腰。啊，该叫醒我的好朋友了：“莲，快醒醒，快醒醒，温暖的春天已经来啦。”她揉着那朦胧的睡眼说：“嗯，身上暖酥酥的，是该醒了。”纤细的须手顺势伸进我的怀里，轻轻地吮吸着我的汁液。我痒呵呵地说：“扎深一些，吮多一点，挺起你的腰，去看看外面的世界吧！”
莲努力生长着，一些讨厌的石头总是来捣乱，我心疼地看着她与那些坚硬的石头斗争。就这样，她接连地经过困难的考验，纤细的手已变得粗壮了，深深地、紧紧地扎入我的胸怀。
那天，她神秘地对我说：“你猜我看见了什么？”我一头雾水地问：“什么呀？”“我看见了蓝天、白云、小草还有竞相开放的野花。外面
第4篇：创新营销让餐饮企业效益倍增
创新营销让餐饮企业效益倍增
现代社会，餐饮企业竞争越来越激烈，真的好象是“上甘岭战役”。利润也越来越薄。靠原来的经营模式赚钱已经是一个摇荡的梦想。如何出奇制胜走在竞争对手前面，抢先“一步”或“半步”，成为真正的赢家？笔者认为，创新营销，才能让餐饮企业效益倍增。
“5分钟”快餐------以速度制胜
笔者住宅区旁边，有一家“旺角”快餐厅，老板是位飘逸的“湘妹子”，做餐饮生意很有思路。她的定位是快餐，送餐“旺角”打造的特色营销。谁到了旺角，服务员很快沏来一杯热茶，送上一碟自制的泡菜，给人的感觉“与众不同”。学校、工厂、社区．．．都是旺角的目标客户。“5分钟”是旺角的送餐口号。今年旺角又多开办了两家连锁店。订餐快，送餐快，以速度制胜，成就了旺角的餐饮梦想。
“特色菜”营销是硬道理
在繁华的大都市广州花地湾，有
第5篇：快乐是给予
快乐是给予
快乐是给予1
“你捐了几本书”“哇，捐那么多，给我几本！”“你好有‘柴’，捐这种书！”千千万万句语言融在了一起，此时的506班分外热闹。
哎，这是怎么回事？原来是我们七嘴八舌地讨论着捐书的事儿。前几天，郑老师发动我们向一级贫困山区捐书，为他们送去知识、送去关爱。一听到这个消息，我们班同学热情高涨，纷纷带来了好书。就这样，一股捐书**在我们班上掀起。我捐了九本花花绿绿的书，这些书，曾经是我的“掌上明珠”，是我百般呵护的宝贝。如今，它们永远地离开了我，心中酸酸甜甜地不是味道。酸是因为想到陪伴多年的图书就要离开我了，就如相伴多年的朋友即将要远行，心中涌起一股不舍之情。甜是因为我将要为山区的同学送去知识，与他们一同分享在书海畅游的快乐，让他们走出课文汲取更丰富的知识，多么美好！在我的内心，甜占了
第6篇：给予的快乐
给予的快乐
给予的快乐1
今天老师布置了一项特别的作业—————帮母亲做一件事，然后观察母亲的反映。这可把我难住了，在生活中我经常帮妈妈做事，而她并没有什么反应，这份作业我该怎样完成呢？
不过，回到家里，我还要做些事。吃过午饭，我洗了两个苹果，削过皮后，把它切成几块，我把那几块又甜又脆的苹果给了妈妈，而我独自在屋中品尝那面苹果。正当这时，妈妈过来了，一定让我吃脆的，我听后，撒腿就跑。由于书房与卧室是相通的，所以我们便绕着屋子跑了起来。
趁妈妈不注意，我一下子跑上了地台，不让她抓到。谁知，妈妈假装生气地说：“你难道不想和妈妈同吃一个苹果？”无奈，我只好吃了。但我的心里像吃了蜜一样甜，因为我知道妈妈很高兴。
我发现，有时候，不需要夸奖的话语，不需要甜美的称赞，只要一个满足的眼神，一个赞许的目光，就够了。你的
第7篇：给予的快乐的
《给予是快乐的》教学设计及反思
【教学设计说明】
刘景海说过，教学的角度，是课文分析的突破口，选得好，水到渠成，分析能浅显易懂，学生思维随之开窍，学得也轻松。选的不好，犹如钝刀子割肉，教师讲了许多却未切中要害，学生只能机械的接受。所以教学必须选好教学角度。因而本课教学我从人物“感动”切入，逐步引导学生寻找小男孩的言行举止并被感动的原因和悟出的道理作为教学的主线。然后循着这个主线不断追究，通过从现象到本质、从内容到形式的追寻探究，随之设计了课堂小练笔和课后作业，进而验证了亚尔贝斯的一句话，“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。从中达到激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
【教材分析】
《给予是快乐的》是人教课程标准实验教材四年级上册第六单元中的一篇略读课文。这篇课文
第8篇：给予快乐作文
给予快乐作文
今天上语文课时，张老师提着一个袋子走进教室。我看到那个精美的红袋子时，脑袋里出现了一个大大的问号：老师拿这个来干嘛?这里面是什么呢?其他同学看到了，也纷纷讨论起来。顿时教室里像炸开了锅一般。
张老师笑盈盈地说：“同学们，今天我给你们带了礼物，都在这个袋子里，大家猜猜这里面是什么呢?”只听有的同学说是微笑，有的说是祝福，还有的说是头发!听到后全班哄堂大笑。这时，张老师又说：“都不是，再猜猜吧!”我心想：是什么呀?是圣诞节礼物?是红包吗?是巧克力、糖?还是······呀!必会是空的吧?张老师似乎看出了我的心思，说：“这里面可不是空的'哟!是有东西的!”说了，摇了摇口袋，里面还有声音，确实有东西。
我纳闷了，哪是什么呢?正在我冥思苦想之际，罗涵之和徐奥成拿着两个水杯走上了讲台。咦?他们俩上
