第1篇：小鸟的家一年级美术教案设计
小鸟的家一年级美术教案设计
教学理念：1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。
2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
教学目标：1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。
2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学准备：教师：多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。
学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程：
一、师生问好。
二、情境激情，引导省思
1、师：小朋友们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声]
[音乐：《欢乐颂》] 学生跟唱，律动。
2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]
3、师：你知道发生了什么事吗？
生：……
4、师：我们来看看，到底发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
5、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？
生：……
三、学习儿歌，指导构思
1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]
请大家一起跟我来朗读一遍。[指导学生朗诵]
2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]
生：种树、做鸟窝……
3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？[出示校园图片]
不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？
生：鸟窝。
师：你觉得可以用什么来做鸟窝？
生：……
师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？
我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？
生：漂亮！
师：你有哪些办法来进行装饰？
生：彩笔画，彩纸贴……
4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。[出示标志]
师：这些标志都有些什么形状的？
师：标志上有些什么？
生：字、拼音、画。
师：你想在标志上写些什么？画些什么？
师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。
四、小组合作，创作活动
师：现在我们能为小鸟做两件事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。
生：商量、制作。
[音乐：苗岭的早晨]
五、布置拓展，情感延伸
师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？
生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。
教学反思：
1、 在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的.态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。
2、 爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
3、 学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。
4、 动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。
第2篇：一年级美术教案 《小鸟的家》
一年级美术教案 《小鸟的家》
一年级美术教案《小鸟的家》
1、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小要有环保的意识。一年级美术教案《小鸟的家》
2、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。一年级美术教案《小鸟的家》那么孩子们对动物的情感表现，这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。一年级美术教案《小鸟的家》教学目标：
1、在制作“小鸟的家”，绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中，让学生自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，发展学生的想象力和创造能力。
2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。教学准备：教师：多媒体、鸟窝范作、盒子、白纸等。
学生：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程：
一、师生问好。
二、情境激情，引导省思
1、师：小朋友们听，是谁来了？[树林里各种小鸟欢快的叫声][音乐：《欢乐颂》]学生跟唱，律动。
2、师：嘘！这是什么声音？[由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静下来，几声凄凉的鸟叫声……]
3、师：你知道发生了什么事吗？生：……
4、师：我们来看看，到底发生了什么？[播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]、师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？
生：……
三、学习儿歌，指导构思
1、师：小朋友们讲得真好！就象这首儿歌里说的，树林是小鸟的家，[出示儿歌《家》]请大家一起跟我来朗读一遍。[指导学生朗诵]
2、师：现在小鸟没有家了，多可怜呀！你们怎样帮帮它呢？[画面：几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖……]生：种树、做鸟窝……
3、师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？[出示校园图片]不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？生：鸟窝。师：你觉得可以用什么来做鸟窝？生：……师：[出示范作]看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？
我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？生：漂亮！师：你有哪些办法来进行装饰？生：彩笔画，彩纸贴……
4、师：小朋友们的主意真不错，可是光光我们爱护小鸟可不行，我们要号召所有的人都来爱鸟、护鸟。看，一（1）班的小朋友想出了好办法，设计了一些爱鸟、护鸟的标志。[出示标志]师：这些标志都有些什么形状的？师：标志上有些什么？生：字、拼音、画。师：你想在标志上写些什么？画些什么？师：因为我们还没有学汉字，我们可以写拼音，还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些，这样才能吸引人。
四、小组合作，创作活动师：现在我们能为小鸟做两事，做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下，你们是做鸟窝，还是标志，请组长到前面来拿相应的材料。
生：商量、制作。
[音乐：苗岭的早晨]
五、布置拓展，情感延伸师：小朋友们做好了吗，举起来给大家看看，现在我们到校园里去，把鸟窝和标志安置、悬挂起来好吗？生：一起出教室，布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。
教学反思：
1、在孩子们的心里，动物是可爱的，而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现，我们会发现，孩子会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在动物身上。
2、爱动物是孩子的天性，在他们眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱，这样，才能促进他们的身心健康。
3、学生对大自然生命的体验，有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇，呼出小鸟的心声，同样也是孩子们的心声。
4、动物们是可爱的，珍贵的，而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这，从环保入手，引导学生怎样来珍惜环境，保护大自然，不乱砍乱伐，为小鸟建一个温暖的家，从小增强环保的意识。
第3篇：美术课件小鸟的家
教学目的：
1． 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。2． 培养学生对保护鸟类的意识。
学习领域：造型、表现
课时：1课时
教学重难点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）
课前准备：
准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程：
（1）引导阶段
a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。
b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
c、小组讨论并揭示课题。
（2）发展阶段
a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法
第4篇：小鸟的家美术说课稿
小鸟的家美术说课稿
1、说教材：
我今天说的是“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域内容的课业，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。本人对教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
由于本课是一节“造型·表现”和“设计·应用”的综合美术课，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目
第5篇：小鸟的家美术教案
小鸟的家美术教案
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编整理的小鸟的家美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小鸟的家美术教案1
教学目的：
1．引导同学运用橡皮泥、色纸表示小鸟和鸟窝的形象，提高同学立体造型的能力。
2．培养同学对维护鸟类的意识。
学习领域：
造型、表示
课时：
1课时
教学重难点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）
课前准备：
准备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程：
（1）引导阶段
a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导同学欣赏、问答。
b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
c、小组讨论并揭示课题。
（2）发展阶段
a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法
第6篇：小鸟的家在哪里教案设计
小鸟的家在哪里教案设计
活动目标：
1、学习撕贴简单的图形，认识粘贴工具和材料，培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。
2、训练手指的灵活性，提高手眼协调活动的`能力。
活动准备：
1、绿色纸、胶水用盘、抹布等；
2、大幅白纸3幅贴好树干，指偶小鸟3只。
活动过程：
1、出示迷路小鸟，引起幼儿注意力，建议幼儿为小鸟找家，“今天老给小朋友们带来一个小伙伴（出示小鸟），这只小鸟告诉我它迷路了，那该怎么办呢？（一步步地引导幼儿，引起他们对为小鸟找家的愿望）
2、拿出贴好树干的白纸，问：小鸟的家还缺什么？那我们给小鸟造一个新家吧！教师示范：左手拿纸，右手撕蘸胶水涂在树叶的背面，然后贴在树干上方。
3、还有3只小鸟也希望找到自己的家，我们小朋友来帮助小鸟吧！幼儿分成3组，每一组由一位老师指导撕纸、粘贴，每组幼儿粘贴一棵大树，大家共同
第7篇：一年级上册美术教案设计
一年级上册美术教案设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册美术教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册美术教案设计1
教材思路：
本课是属于“欣赏〃评述及造型〃表现”领域的美术课。
本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。
课时：
1~2课时〃
教学目标：
师生见相互交流展示，以画会友。
了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。选用自
第8篇：小学美术《小鸟的家》说课稿
江苏教师招聘考试网
江苏省教师招聘考试笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及其它综合知识。幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。面试采取说课、讲课的方式进行。有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。具体考试内容参照各地的人事考试网。
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老师们：下午好!我今天的说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思
