第1篇：英语《季节》教学反思
英语《季节》教学反思
我加强了对学生阅读方法的指导。经常有老师有这样的困惑，语篇联系中的问题都能从原文中找到答案，为什么学生还错很多？我认为这是老师高估了学生的阅读理解能力。学生首先要理解问题，然后带着问题阅读课文，抓住关键信息，这样才能理解课文。因此在导言教学部分我设计了三个问题，引导学生通过录音抓答案的方式，促使学生捕捉关键词，理解语言材料；在对话教学部分，我让学生自己寻找问题，合作解决问题，培养了学生自主探究的能力。我注重联系生活，学以致用。“问天气”是生活中常用到的语言。因此，我通过多媒体课件向学生展示了“乡村四季”、“纽约风光”、“家乡美景”等图片，为学生创设语言情境，进行口头和笔头的练习。实践证明，学生在这些活动中兴趣盎然，参与的积极性很高，有效培养了学生综合运用语言的能力。其实还有很多活动只要我们用心想一想，就能有很大突破，比如有关气候的词语还可以利用简笔画来教授。
在下一个单元Unit6《planning for the weekends》，其实也有很多活动，比如用What are you going to do...?了解同学或亲朋好友的周末活动，比比看谁说的好。在教授数字时，可以用这样的.活动：一个学生在手心上写下一个数字，只告诉其余的人一个范围，比如1到20，1到30，让其他人猜，直到才对为止。
其他的游戏还有：whisper（耳语传话），听听说说做做，gussing（只呈现局部或者将图像模糊化让学生猜是什么），猜谜，最佳小记者（操练问答）等等，只要在平时的教学中多加以积累，将实用的活动记下来，做个有心人，最后的活动就不会像我那样千篇一律的拘于模式了，活动就变得不难了。
第2篇：英语《季节》教学反思
我加强了对学生阅读方法的指导。经常有老师有这样的困惑，语篇联系中的问题都能从原文中找到答案，为什么学生还错很多？我认为这是老师高估了学生的阅读理解能力。学生首先要理解问题，然后带着问题阅读课文，抓住关键信息，这样才能理解课文。因此在导言教学部分我设计了三个问题，引导学生通过录音抓答案的方式，促使学生捕捉关键词，理解语言材料；在对话教学部分，我让学生自己寻找问题，合作解决问题，培养了学生自主探究的能力。我注重联系生活，学以致用。“问天气”是生活中常用到的语言。因此，我通过多媒体课件向学生展示了“乡村四季”、“纽约风光”、“家乡美景”等图片，为学生创设语言情境，进行口头和笔头的练习。实践证明，学生在这些活动中兴趣盎然，参与的积极性很高，有效培养了学生综合运用语言的能力。其实还有很多活动只要我们用心想一想，就能有很大突破，比如有关气候的词语还可以利用简笔画来教授。
在下一个单元Unit6《planning for the weekends》，其实也有很多活动，比如用What are you going to do...?了解同学或亲朋好友的周末活动，比比看谁说的好。在教授数字时，可以用这样的活动：一个学生在手心上写下一个数字，只告诉其余的人一个范围，比如1到20，1到30，让其他人猜，直到才对为止。
其他的游戏还有：whisper（耳语传话），听听说说做做，guing（只呈现局部或者将图像模糊化让学生猜是什么），猜谜，最佳小记者（操练问答）等等，只要在平时的教学中多加以积累，将实用的活动记下来，做个有心人，最后的活动就不会像我那样千篇1律的拘于模式了，活动就变得不难了。
第3篇：《植树的季节》教学反思
《植树的季节》教学反思
《植树的季节》是北师大版二年级下册 “植树”这一主题单元的第一篇主题课文。这首散文诗描写了春天孩子们植树的情景，抒发了热爱植树、愿意通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。這首诗歌的内容并不需要过多的讲解，而是要通过朗读让学生自己去体会孩子们植树的心情。
结合最近学校倡导的“我为校园造一景” 植苗造绿活动，我的导入语是：同学们，最近学校倡导“每生育一苗”，大家也都开始行动起来了。这不，你们看，咱们教室门前都开满了美丽的鲜花。同学们，当你们每天背着小书包踏着轻快的脚步来到校园，看到这么多鲜艳的花朵时，你有什么感觉呢？由于这个主题是校园最近最为热门的，学生听到我的这个问题都一反常态举起了小手争着强着回答。有的`说，我觉得自己像是来到了公园里；有的说，我觉得花儿像是在对我微笑，我
第4篇：植树的季节教学反思
植树的季节教学反思
植树的季节这一课的教学效果如何呢？还有哪些可以提升的地方呢？以下是小编收集的教学反思，仅供大家阅读参考!
植树的季节教学反思一
在这篇文章的教学中，我坚持以“读”为本，将各种形式的读贯穿于学生理解、感悟的过程中，在读中产生问题，又带着问题去读，在反复的读与感悟中，把握课文的感情，达到美读的效果。
但是，本课教学中反映出的一个比较大的.问题就是对学生的预设还不够。主要表现在难点的突破上。第四自然段写植树的重要性，内容比较抽象。原本设计是想通过音影效果来刺激学生的感观，调动和蓄积孩子强烈的情感体验的，但是由于技术上的一些问题，并未能很好实施。但是，对于这个问题，完全可以通过图片展示来达到较好的效果情感体验也在他们自己的表述中达到了一定的高度，简单认为也许图片展示会限制孩子的想象和发挥，
第5篇：季节与气候教学反思
>教学反思
本节课教学主要是让孩子们理解和掌握不同季节的气候特征,并让学生在认识气候特征的基础上归纳出由气候引发的动植物季节性的变化、人类生活方式的变化等。在教学时感受自然界的四季气候和课文插图中的所反映的自然景物来引导学生归纳四季的气候特征。培养了学生归纳能力和感受自然事物的能力。我们这里是一个四季比较分明的地区,所以对于每一个季节都有鲜明的气候特征,孩子们平常有所观察但却没有做过系统的总结,通过本节课的归纳,使新旧知识融合于一体,从感性认识上升到了理性认识,最后又回归到感性上,使孩子们对气候与季节的理解产生了一个飞跃。令我意想不到的是在总结归类的过程中孩子们的基奠十分丰富,不仅气候特征明显,而且语言表达也十分到位,用词准确生动,再次证明课程不是单一的,你中有我,我中有你,课程之间是相融的。比
第6篇：季节英语作文
季节英语作文
在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的`季节英语作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
季节英语作文1
There are four seasons in the year. spring, summer, fall, and winter,but I like winter best.
In winter we can play skiing, play skatting, and bit snow.I and my friend mary, make snowman.I am very happy.
Winter is very beautiful. So I like
第7篇：英语作文季节
英语作文季节
四个季节中你比较喜欢哪一个季节呢？为什么？本文是小编精心编辑的英语作文季节，希望能帮助到你！
英语作文季节篇一
There are four seasons in a year: spring, summer, autumn and winter.
In spring, the weather gradually gets warmer and everything comes back to lfie. The peasants are busy with sowing.
When the summer comes, the weather becomes every hot. It rains frequently and causes many floods.
Autumn is th
第8篇：植树的季节教学反思范文
植树的季节教学反思范文
学内容及学背景简介：
《植树的季节》是试验材第三册中的课文，课文讲了为什么春天是植树的季节，人们怎么植树，以及人们为什么植树。时正值春暖花开，植树造林的季节，比较贴近学生的生活。
学札记：
学《植树的季节》一课时，因为课文内容比较贴近学生生活实际，所以课堂我放手学生自学，然后汇报所学，可意想不到的事情发生了。当我问学生通过自读课文都知道了些什么时，学生对于1．2．3自然段谈得非常好，可是他们只字不提从课文3．4自然段中读懂了什么，任凭我怎么启发，怎么诱导，学生似乎对这两段毫无兴趣，我只好重新带着他们学习，指名学生起来读课文，我才发现学生对于这两个段落太陌生，好多字词不太会读。重新审视这两个自然段，原来这两个段落的内容过于抽象，学生不易理解且生字新词比较多，本来这节课预计两课时完
