第1篇：北师版《梦已被染绿》教学
北师版《梦已被染绿》教学
一、激趣入题。
1、你最喜欢一年中的哪个季节?为什么?
2、今天，冬冬要带我们走进大自然，和她一起去发现春天的脚步，你愿意去吗?(激发学生的学习兴趣。)
二、初读课文，要求读正确流利。
1、《梦已被染绿》是一篇充满喜悦和向往的诗歌，它会让你联想翩翩。你们想不想读?(用具有感召力的语言使学生对文本产生喜爱之情。)
2、能不能告诉老师你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认识的字怎么办?有读不通顺的句子怎么办?(交流自主识字的方法。)
3、组织学生满怀信心地练习读书。(鼓励学生读出感情，读出冬冬的.欣喜之情。)
4、指名分小节朗读，齐读。(在读中反馈自主识字效果。)
三、品读课文，理解诗意，体会情感。
1、组织学生再读诗歌，说说诗歌描写的是哪个季节的景色?你从什么地方知道的?(引导学生抓住关键词句获取信息。)
2、分小节学习诗歌，理解诗意。
第一小节：指名朗读。冬冬发现“嫩草吐绿”、“残雪融化”时心情怎样?你能把冬冬喜悦、自豪的心情读出来吗?(自读、指名读、齐读。)
第二、三、四小节：自由朗读。老师的安排、妈妈的嘱咐说明什么?大人们都没觉察春天已经来到，“我”为什么能发现呢?(引导学生善于观察，从细小的变化中去发现。)指名分小节朗读。(指导学生读出喜悦的情感。)
第五、六小节：齐读。冬冬要把自己的发现告诉大家，让大家分享春天的快乐，你愿意把自己观察到的春天的变化告诉大家吗?(学生交流自己的发现，感受发现的快乐。)
四、引导学生积累
“读了诗歌，你最喜欢哪个句子?找出来读一读。并抄写下来。”
“冬天过去了，我的梦已经被染绿。”与课题相照应，体会其中表达的对春天的向往之情。
五、配乐朗读、背诵，激发学生的热情。
1、配乐朗读，争取当堂背诵。
2、春天正迈着她那轻盈的脚步向我们走来，只要你用心去观察、用心去体验，你就会找到她。(鼓励学生到大自然中去学习。)
【课堂练习】：
读了诗歌，你最喜欢哪个句子?找出来读一读。并抄写下来。
【作业安排】：
通过大家细心地观察，我们发现了不少春天的足迹，我们感受到：春天正迈着她那轻盈的脚步向我们走来，相信只要你用心去观察、用心去体验，你就会找到她，她带给我们的信息会越来越多，课下请你更细心地去观察，然后把你观察到的景象画成一幅美丽的画，展示给同学们!
(鼓励学生到大自然中去学习，再把语文和艺术结合教学，有利于学科间的整合。)
【自我问答 】：
如何引导学生走进文本?
学生在自主识字，理解诗歌方面没有遇到什么困难，而且课堂的气氛被学生充满激情的朗读语气调节得轻松又活泼，学生真的投入到了学习之中，80%的学生能当堂背诵诗歌。这一点可以反映出教材选文的优势——贴近学生的生活和情感。
在引导学生说说春天的变化时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，早晨，天亮得早了。”“春天来了，地里的种子苏醒了。”“春雨沙沙，唱着歌儿来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地衔接在一起了。
第2篇：《梦已被染绿》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观察周围事物。
2、学会本课生字，积累好词、好句。
教学重点：通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。
教学难点：理解冬天已经过去，我的梦已被染绿
教学设想：在学生充分阅读课文的基础上让学生说说课文的内容，讲讲课文要抒发的情感，以此来提高学生的自学能力和感悟语言的能力，多读，熟读成诵。本课采用教师领读，学生跟读，然后在一起讨论语句的基础上明白课文的深刻内涵的方法。教学中可请学生讲述一个印象深刻的事例。
教学准备：挂图，课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引题，寻找春天。
同学们，蓝蓝的天，嫩嫩的草，到处是欣欣向荣的景象，这就是春天，春天是什么样的呢？就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的是什么？这节课我们一起学习一篇有关春天的课文。自读课文，哪些语句是描写春天的？
二、初读课文，理解课文内容。
1、学生自读课文，自学生字。
2、教师范读课文。
3、学生认读生字卡片
梦想残雪融化嘱咐毛茸茸
咱们散步嫩草吐绿染绿
4、同学们你们喜欢春天吗？那么课文里的我又是怎么想的呢？
三、品读诗句，体会心情，发现春天。
1、找出描写春天的诗句，细细品读。
为什么说小草已经吐绿，不说小草已经发芽？小草可爱吗，你从哪看出来的？教师指导朗读：当我发现嫩草已经吐绿这个秘密时喜悦、自豪的心情，并尝试将这种心情用朗读的方法表达出来。
2、扩展延伸：连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了我为什么却能发现？
3、田野里还有哪些小秘密？
我的小秘密是什么，你知道吗？
4、为什么说我的梦被染绿？
师引导学生要善于观察，作个有心人。
5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。
三、精读最后一句，引导感悟春天
自读最后一句，独立思考这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么？可以把它画下来，也可以写一首小诗告诉我们。
第二课时
一、回顾诗歌：谈各自的所得。
二、学习生字
1、认读要求会认的字
2、学习要求会写的生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）
重点指导：
梦：下面是，注意不要多写一横。
残：右边的笔顺是：
嘱：第13笔是竖，不是竖提。
散：左下是月字底，不要写成日
3、给生字扩词，造句。
4、摘抄诗中好词、好句。
三、回味有关春的佳作。（诗、散文、故事均可）
四、作业：
摘抄关于春天的好词好句，大家交流
第3篇：《梦已被染绿》教学设计
《梦已被染绿》教学设计
《梦已被染绿》教学设计
教材分析：
这首诗歌，通过儿童的细致的观察，发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的。
教学要求：
1．有感情朗读课文，背诵课文。
2．掌握本课要求认识和会写的生字、词语。
3．培养学生细心观察生活的能力。
教学准备：
冬春交替的季节风景图片
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的`是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首个好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《梦已被染绿》
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
2、放录音。
3、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
要求:其他人认真听,想一想,从哪里发现了春天?
4、小组内互相学习读课文。
5、比赛：看哪
第4篇：《梦已被染绿》教学反思
精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力，创新能力的培养与开发，指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点，难点，对教师的备课起到了指点迷津的作用。例如：《梦已被染绿》课后思考题目：你从哪些地方发现春天已经来了 在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发现，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的变化时，学生的回答很丰富，他们说：春天来了，桃花开了，柳树发芽了。春雨沙沙，唱着歌儿来了。春天来了，小蝌蚪也来了。春天来了，到处一片生机勃勃的景象。大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂
学习与生活主动地衔接在一起了。
这样不但引导学生读书要细心，抓关键词语帮助理解课文，还启发学
第5篇：《梦已被染绿》教学反思
《梦已被染绿》教学反思
俗话说：“一年之计在于春”春天是一个充满希望的季节，刚好我们现在处于春天这一季节。北师大版三年语文教材第二单元也以“春天”为题安排了一个单元的教学内容。其中第一篇课文是《梦已被染绿》，体裁是诗歌。
当我把全诗讲完后，提出一个问题：“我的梦已被染绿。”这句话怎么理解？等了一会儿，看到很多人默默地坐在座位上无言以对，我又加以提醒：抓住句中的关键字眼：“梦”、“绿”。我刚把这两个字写完。顿时，沉默的气氛被打破了。一个学生突然说：“这好象与我们所学过的《爱什么颜色》一文有点联系。”一语惊醒梦中人，这一点拨，让我始料不及：因为我备课时并未想到这一点。于是我欣喜不已。于是我让他们齐背《爱什么颜色》的第一段，当他们背到最后一句：“连我的梦也是碧绿的”时，我叫他们停下来：对，大家就抓住这句
第6篇：梦已被染绿教学反思
梦已被染绿教学反思
身为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的梦已被染绿教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梦已被染绿教学反思1
俗话说：一年之计在于春春天是一个充满希望的季节，刚好我们现在处于春天这一季节。北师大版三年语文教材第二单元也以春天为题安排了一个单元的教学内容。其中第一篇课文是《梦已被染绿》，体裁是诗歌。
当我把全诗讲完后，提出一个问题：我的梦已被染绿。这句话怎么理解？等了一会儿，看到很多人默默地坐在座位上无言以对，我又加以提醒：抓住句中的关键字眼：梦、绿。我刚把这两个字写完。顿时，沉默的气氛被打破了。一个学生突然说：这好象与我们所学过的《爱什么颜色》一文有点联系。一语惊醒梦中人，这一点拨，
第7篇：梦已被染绿_教学反思
梦已被染绿_教学反思
梦已被染绿_教学反思
“读书百遍，其义自现”。“读书破万卷，下笔如有神”。现在小语教材中有许多情文并茂的精美文章，可以让学生运用多种方式方法进行诵读。教学《梦已被染绿》时，我没有对课文内容作更多的讲解，分析，而是给学生大量的时间读文，使学生在读中感悟到“我”对春天的向往，热爱之情。我先给学生自渎的时间，再让学生分组读，然后分节读，课件带读，我带读，全班齐读等。学生通过反复朗读，这首风格清新，充满情趣的小诗，一会时间学生就如情入境了，不断的品读，不断地感受诗的情感，诗的韵味。
一节课下来，学生在形象和感情的融合过程中，轻轻松松，快快乐乐中度过了，不仅加深了对内容的'理解，而且积累了优美的语言材料，并培植学生热爱祖国语言文字的情感，增进文字鉴赏力，感受力，陶冶了学生的情操。
美中不足
第8篇：梦已被染绿教学设计
梦已被染绿教学设计
梦已被染绿教学设计
教材分析：
本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。
教学目标：
1、认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。
2、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文，并理解课题的含义。
3、通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的`向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。
教学重点：
激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然，并懂得要细心观察周围事物。
教学难点：
理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、音乐谈话，导入新课。
1、播放音乐《春天在哪里》，你听出这是什么歌了吗？
2、你从哪里发现春天已经来了？
3、今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌。（师板
