第1篇：体前变向换手运球说课稿
体前变向换手运球说课稿
一、设计理念
篮球运动是高中《体育与健康》课的组成部分，是学生非常喜爱的运动之一。本课坚持“健康第一”的指导思想，以“发展学生为中心”。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法;练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考;倡导探究、合作、自主体验的学习方式;注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验到篮球运动的快乐及学以致用。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质;提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
二、教材、学情分析
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。是篮球运动中常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发现问题、解决问题的能力，为快乐体育、终身体育打下坚实基础。
篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。高中学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距。因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要调动女生的学习兴趣;在教学目标的预设方面，女生应该与男生体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合突破的方向。
三、教学目标
1、认知目标：使学生基本掌握体前换手运球的练习方法及动作要领。
2、技能目标：使80%以上同学基本完成练习任务，并掌握基本的练习方法，同时发展学生身体的灵敏性、速度等身体素质。
3、情感目标：使学生的`身心素质得到提高，培养学生自自信心，提高社会适应能力，激发学生的自主性、创造性、积极性。
四、教材重难点
1、重点：变向时手触球的部位和我球的落点。
2、难点：变向时，降低重心和转体变向时身体的协调性。
五、教学方法、
教法：主要采用讲解示范、对比练习、游戏法。
六、教学流程
1、课堂常规
体育委员整队，师生问好，宣布课的内容，检查整理服装、安排见习生。
2、热身：听哨声做原地的变向练习，(重心移动练习，慢移加快移结合)
(1)原地拉伸练习;(2)腹背运动(3)手腕脚踝绕环，(4)快速下蹲，慢慢站立(5)慢速左移快速右移(6)慢速左移快速右移(7)原地高抬腿
3运球抢球游戏
游戏介绍： 在半场范围内每人一球运球，另设两名无球同学进场抢球，被抢球的同学(原地俯卧撑2次)继续抢别人。比比看谁丢球最少。教师随机参与游戏氛围较差的场地。
游戏要点：
运球不盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变向换手运球技术，使球转移到远离防守侧。
4、球性练习
原地双手交替“V”字形运球。
5、直线运球过障碍
直线行进间连续变向换手运球，体验不同，提高控球水平为突破防守做准备。
6、过人练习
教师示范，注意动作协调、速度快、运球低、幅度大。
学生练习真人消极防守。
7、学生一对一练习并展示，重心移动幅度加大，真人配合防守
8、恢复身心与点评
1、在教师带领下学生放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。布置收回器材。
预计平均心率为：130--135次/分，运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。
第2篇：《篮球体前变向换手运球》示范课说课稿
《篮球--体前变向换手运球》示范课说课稿
说课教师：张昆
一、基本指导思想与理论依据：
篮球运动是中学《体育与健康》课的组成部分，是学生非常喜爱的运动之一。本课坚持“健康第一”的指导思想，以“发展学生为中心”。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验到篮球运动的快乐及学以致用。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
二、教学背景分析：
（一）、本课时教学内容分析：
篮球教学是球类教学项目中的第二个学习内容。本课是体前变向换手运球，在上一课换手运球的基础上学习行进间体前变向换手运球。体前变向换手运球是运球部分的重要内容，体前变向换手运球，应用于运球人正对防守人时的持球突破摆脱防守人时，并创造出传、突、投球时机。
（二）、学生情况分析：
任教的初三年级学生，具备一定的篮球运球基础与控球能力，他们渴望通过篮球学习掌握一些实用的比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的兴趣保证。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合是本课突破方向。
三、教学目标：
（一）认知目标：初步了解篮球体前变向换手运球的动作要领。
（二）技能目标：通过学练，使大部分学生能从原地上步换手运球过渡到体前变向换手运球。
（三）情感目标：培养学生观察、自主学习能力，以及敢于面对和勇于挑战困难的精神。
四、教学重点和难点
（一）教学重点：变向换手时手推送篮球的位置——侧后方
（二）教学难点：推送篮球部位不准，造成运球落点靠后。
五、教学手段和主要教学方法、教学资源
（一）主要教学方法：情景教学法、游戏法、讨论法、同伴合作学习法、示范讲解法、分解教学法、重复练习法等。
（二）教学手段：引导学生观察对比学习，结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松的空间，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位和个体差异。
（三）教学资源：标志桶3个、篮球17个
六、教学过程
（一）开始部分（1″）体育委员整队，师生问好，宣布课的内容，检查整理服装。
（二）准备部分（5″）
1、绕篮球场运球热身
2、球性练习：（1）两手弹拨球；（2）“8”字滚球
3、活动关节（持球）（1）按压手指（4ⅹ8拍）（2）腹背运动（4ⅹ8拍）（3）弓步压腿（4ⅹ8拍）
（三）准备部分（29″）
1、体前变向换手运球动作要领探讨：示范技术动作，启发学生思考、总结动作要领，重、难点；
2、原地左右手交换运球：简要讲解练习方法；
3、原地有节奏（1—3拍）变向换手运球：示范、讲解练习方法，口令指挥学生练习、体验；
4、1—3拍变向换手上步运球：示范练习方法，口令指挥并带领学生练习；
5、2人配合，行进间变向换手运球：示范练习方法，讲解练习要求，指挥、观察学生练习；
6、绕标志桶（变换间距）行进间变向换手运球：示范绕标志桶练习方法，讲解练习要求，指挥、观察学生练习；
7、变向换手运球接力比赛：讲解比赛要求、方法，引导学生练习。
（四）结束部分（5″）
1、放松：讲解放松方法，带领学生进行放松；
2、集队、讲评：结合练习讲评，鼓励学生课后加强练习；
3、布置课后练习。
七、教学设计创新之处
上课前复习了原地运球的动作要领，在学习体前变向换手运球环节中，通过分解练习、自主练习帮助学生逐渐从上一步换手运球，过渡到行进间体前变向换手运球。这种分阶段递进式的方法，符合学生认知规律便于学生学习掌握动作。在体前变向换手运球的学习中，假设标志桶就是防守人。引导和鼓励学生在变向后，加速超越防守人的决心和勇气，培养学生勇敢顽强的精神和自信心。教学中，当学生动作出现错误时，引导学生自己发现问题，必要时才提醒学生观察正确动作和与自己同样的错误动作，互相比较，找出答案。使学生发现问题与教师集体纠正相结合，既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。
在课程要点训练阶段做变向换手运球接力比赛游戏，通过游戏使课程学习变得更加生动有趣，为学生创设了一个融入式学习的机会。在评价环节，老师结合练习讲评，表扬部分做得好的部分学生，鼓励学生课后加强练习以达到课后复习运用的过程，以防教师一言堂或者冷场的现象。
第3篇：篮球体前变向换手运球的说课稿
一、设计理念
篮球运动是高中《体育与健康》课的组成部分，是学生非常喜爱的运动之一。本课坚持“健康第一”的指导思想，以“发展学生为中心”。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验到篮球运动的快乐及学以致用。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
二、教材、学情分析
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。是篮球运动中常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很
第4篇：篮球行进间体前变向换手运球说课稿
篮球行进间体前变向换手运球说课稿
一、指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教学方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，树立“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们自主学习的意识和能力，形成终身体育锻炼的意识。
二、教材分析
篮球是广大中小学生喜爱的球类项目之一，是由跑、跳、传、接、投等多种基本动作组成，在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目。具有集体性、竞争性、趣味性等特点，锻炼身体效果好，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。学生的篮球的运球、传接球、
第5篇：篮球体前变向换手运球的说课稿
篮球体前变向换手运球的说课稿
一、设计理念
篮球运动是高中《体育与健康》课的组成部分，是学生非常喜爱的运动之一。本课坚持“健康第一”的指导思想，以“发展学生为中心”。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验到篮球运动的快乐及学以致用。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
二、教材、学情分析
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。是篮球运动中常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体
第6篇：篮球体前变向换手运球说课稿（通用8篇）
篮球体前变向换手运球说课稿（通用8篇）
作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的篮球体前变向换手运球说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篮球体前变向换手运球说课稿 篇1
一、设计理念
篮球运动是高中《体育与健康》课的组成部分，是学生非常喜爱的运动之一。本课坚持“健康第一”的指导思想，以“发展学生为中心”。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验到篮球运动的快乐及学以致用。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等
第7篇：篮球体前变向换手运球教学反思
本节课，重点进行篮球体前变向换手运球的教学，辅以趣味素质练习。场地设置为一块不大的运动场地，学生自带篮球，四十个标志桶。标志桶成体操队形依次摆开。
因为上节课最后“威胁”学生，下节课检查运球过障碍技术，组长负责带领课余练习，哪一组学生有不过关的，就全组罚跑10圈。呵呵，也有效，这两天放学总有一群女生主动来练习。所以这节课我首先对学生说，鉴于部分学生课下练习很认真，而且技术也没有正规进行学习，所以，这节课暂不检查惩罚，老师利用这节课教会大家，下节课再执行惩罚啰。上节课为本节课的教学埋下了伏笔，这节课为下节课的折返跑埋下了伏笔，孩子们在老师的“恐吓”“变相免单”中不断地积极主动起来。
一、课的开始部分，直奔主题，进行球感练习。
集合时，学生四列横队站立于标志桶后。依次进行了手指拨球、腰绕环、胯下8字绕环
