第1篇：人教版《妈妈的帐单》语文公开课教案
人教版《妈妈的帐单》语文公开课教案
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的人教版《妈妈的帐单》语文公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【设计理念】
“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为同学提供富余的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重同学独立阅读能力的培养，让同学在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮家长做事。
３、培养独立的阅读和质疑的能力，培养同学合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】
一、巧设悬念，激发兴趣
１、板书“０＞６０”
２、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
３、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充沛利用同学的阅读期待，让同学带着极大的兴趣投入到本节课的`学习中。
二、循导自学，整体感受
１、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？
２、结合同学的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。
３、自主学习。
４、交流阅读收获。
设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在同学自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少同学学习的随意性与盲目性，既培养了同学良好的阅读习惯，又可提高学习效率。
三、质疑问难，合作探究
１、交流问题。
２、带着问题小组合作学习。
四、引导解读，品味真情
１、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什么？
（结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）
２、品读妈妈的账单，体会情感：
⑴ 用自身喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？
⑵ 结合自身的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。
⑶ 计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。
３、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大：
⑴ 从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。
⑵ 指导朗读。
４、领会“０＞６０”的含义：
引导同学多角色、多层面地触摸语言、揣测语言，将无声语言转化为有声的语言，让同学真正用心去考虑、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。
五、表达感受，抒发情感
作业超市：
我想对小彼得说：
我想对彼得的妈妈说：
我想对自身说：
我想对自身的妈妈说：
鼓励同学写出自身心里想说的话，使同学的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导同学从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。
六、总结深化，拓展延升
１、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
２、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不只是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
在拓展性阅读中，同学的语言积累量不时地增加，理解力不时地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间发生共鸣。
【板书设计】
妈妈的账单
爱＞６０
第2篇：人教版《妈妈的帐单》语文公开课教案
人教版《妈妈的帐单》语文公开课教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版《妈妈的帐单》语文公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【设计理念】
“以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，为同学提供富余的课堂主动学习的时间，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重同学独立阅读能力的培养，让同学在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮家长做事。
３、培养独立的阅读和质疑的能力，培养同学合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】
一、巧设悬念，激发兴趣
１、板书“０＞６０”
２、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
３、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充沛利用同学的阅读期待，让同学带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受
１、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？
２、结合同学的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。
３、自主学习。
４、交流阅读收获。
设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在同学自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少同学学习的随意性与盲目性，既培养了同学良好的阅读习惯，又可提高学习效率。
三、质疑问难，合作探究
１、交流问题。
２、带着问题小组合作学习。
四、引导解读，品味真情
１、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什么？
（结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）
２、品读妈妈的账单，体会情感：
⑴用自身喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？
⑵结合自身的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的.。
⑶计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。
３、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大：
⑴从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。
⑵指导朗读。
４、领会“０＞６０”的含义：
引导同学多角色、多层面地触摸语言、揣测语言，将无声语言转化为有声的语言，让同学真正用心去考虑、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。
五、表达感受，抒发情感
作业超市：
我想对小彼得说：
我想对彼得的妈妈说：
我想对自身说：
我想对自身的妈妈说：
鼓励同学写出自身心里想说的话，使同学的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导同学从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。
六、总结深化，拓展延升
１、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
２、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不只是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
在拓展性阅读中，同学的语言积累量不时地增加，理解力不时地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间发生共鸣。
【板书设计】
妈妈的账单
爱＞６０
第3篇：小学语文《妈妈的帐单》教案
小学语文《妈妈的帐单》教案
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《妈妈的帐单》教案，欢迎阅读与收藏。
教材分析：
《妈妈的帐单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。
教学目标：
1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独
第4篇：人教版《妈妈的帐单》语文教案
【导语】刀豆文库的会员“luntai”为你整理了“人教版《妈妈的帐单》语文教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
【时间】
７月１８日上午。
【地点】
成都市新都区升庵中学。
【教材】
人教实验版九年义务教育小学语文三年级下册。
【课题】
《妈妈的账单》
【教学过程】
课前导入。
熟悉同学；提醒同学交流要发出声音，要自身考虑，这是不同的概念。
导入。
师：昨天老师给你们发资料，你们有没有预习？预习过的请举手。请一名同学读。
没有预习的同学认真听，同学们考虑这篇文章讲了一件什么事？
生：读课文。
师：读得很流利，但读的时候有一些错字，谁听出来了。
生：纠正错字。
师：多音字“得”。还有吗？
生：继续交流。
师：看来咱们同学都能把它读出来，没有拿到资料的，快速把它读下来。
生：读。
师：咱们同学们有一个好的习惯，一边读一边写。你写
第5篇：妈妈的帐单教案
20、妈妈的账单
文本解读
这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，体会母爱的无价、无私与无声
第6篇：《妈妈的帐单》的教案
《妈妈的帐单》的教案
重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点： 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
学习目标：
1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
教学过程
一、直接揭示课题
1.今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
2.看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。)
3读课题。
谁来读一下课题?
能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。(一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。)
二.初读课文，检查字词
A.下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的
第7篇：妈妈的帐单
教学过程：
一、设疑激趣
1、板书“0＞60”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示课题，读题，理解“账单”。
一、导入课题
1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题： “妈妈的账单”。
一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱
第8篇：妈妈的帐单
教学过程：
一、设疑激趣
1、板书“0＞60”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？
2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示课题，读题，理解“账单”。
一、导入课题
1、解读古诗，引入教学。
记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
2、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
3、出示课题： “妈妈的账单”。
一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱
