第1篇:水乡歌 教学设计
水乡歌
一谈话导入:
1.同学们你们喜欢旅游吗? 2.谁来说说你去过哪些地方,这些地方给留下了什么印象,或者说说你的感受。(读万卷书,行万里路都是学习的好方法,你们去过了这么多地方,不知道有没有去过老师的家乡江苏,出示图)课件1 3.什么感受?想不想去老师的家乡看一看?好,那今天刘老师就和大家一起去学习水乡歌。
4.手伸出来和老师一起写课题。二初读课文,整体感知。
1.过渡:有些同学已经迫不及待了,现在就请同学们快速打开课文130页,认真听老师读,一边听一边想,老师的朗读给你留下了什么印象?
2.谁来说说你听完的感受,想到了什么说什么,畅所欲言。也可以给我一些赞美和建议。(学生说,老师划)
3.你给老师的朗读打多少分,这么高啊,人无完人,你们想读吗?敢挑战刘老师吗?现在自由地朗读课文,标好自然段,一边读一边圈出本课生字。难度的地方多读几遍。读完以后用端正的坐姿告诉老师。
4.好,老师已经帮同学们找出了本课的一类和二类字。课件2 谁来说说不用老师教你已经认识了哪些词语?
5.那现在让你来做老师,提醒大家哪些字的读音要特别注意呢?(老师用笔划出来。)
6这么多小老师说的都这么好,那谁愿意当真正的老师站到讲台前领读呢? 7.老师教的这么好,大家学得怎么样呢?(一起读。)8.好,男生女生接龙读,9.带着拼音读读的这么好,去掉拼音还敢读吗?现在请同学们同桌合作,用你们与众不同的方式合作读,好,谁来展示?
10.我看到还有很多同学意犹未尽也想来展示,没关系,现在还有更难的挑战等着大家,就是和我们的电脑比赛读,不知你准备好了没有?好,谁来试试? 读的这么好,不知道写字写得怎么样,我们来条两个难写的字。视频,书写。11.同学们词语读的准确,字也写得漂亮,我相信在接下来的课文学习中表现一定更出色。现在请大家自由朗读课文,读完思考:课件(水乡给你留下了什么深刻印象?板书水多船多歌多 三先导后扶,朗读感悟 学习.第一段
1.课文中描写水多,在第几部分?第一段 2.请听第一段,(电脑朗读第一段),谁来说说从哪些词语看出水乡的水多?请同学们在课文中划出来。请一个同学到黑板上划。3.大家见过千条渠万条河吗?出示课件
4.看着这些图我们不禁感叹道水乡的水——真多啊?同学们,请你读出水水多的感觉。齐读,老师仿佛听到了一条又一条的的河流在浅唱低吟,再读。老师仿佛看到了一片又一片的湖水在潺流不息。
5.同学们,水乡的水除了多还有什么特点呢?(划出绿清)6.你见到多过碧波荡漾,清澈见底的水流吗?课件图
7.美不美?看到这样的图此时此刻你的心情怎么样?喜欢水乡吗?好,请再读这一段,读出你对水乡的喜爱之情。
8.同学们,刘老师很幸运的出生在资源丰富的水乡,那么老师也去过一些水资源非常稀缺的西部,请大家看看这些图,课件,看完了这些图,假如你就是我,我此时此刻的心情怎样?(自豪,荣幸,珍惜,感恩)
9.同学们的想像力真是非常丰富,老师深深同情生活在缺水地区的人们,同时作为水乡的人们,拥有得天独厚的水资源,他们是不是整天无所事事,不劳而获呢?
10.看,水乡的人们乘着船儿来了。这是课文的哪一段? 学习第二段
11.谁来读这一段?谁来给他一些赞美和建议呢?预设:读出了水乡的船多,哪些词语看出船多呢?划出来,你能读出船多的感觉吗?谁还想读?这么多都愿意读,那我们就一起读。
12.这里有个比喻句,你找到了吗?划出,把什么比作什么?白帆和云朵有什么相似之处呢?那这么多白帆飘满湖面,人们在船上都干什么呢?(打渔,捞藕,采莲,采菱角)同学们,打渔的旺季来临时人们,日出而作,日落而息,荷花盛开,人们忙着采莲,忙的不亦乐乎,金秋十月,人们乐呵呵的踩着菱角,从这些可以看出水乡的人们他们怎样的美好品质?这么勤劳的人值得我们尊敬和学习,请你带着尊敬之情读一读第二段。
13.回忆一下我们的小学生必备古诗75首中哪些也写到过这些场景的诗呢?(江南池上)
14.我们同学们真是非常了不起,平时积累背诵经典诗词,遇到相关的知识还会联想运用,把这个多积累多运用得好习惯坚持下去,我相信不久的将来在坐的每一个位同学自己也能写诗。我们把掌声送给自己。学习第三段
1.课文的第三段,我们请同桌合作学习。请看大屏幕中自学要求。课件1.自由朗读第三段。2.动笔划出表示“歌多”的词语。3.提出质疑和同桌交流讨论。4.同桌互读,互评。
2.汇报谁来说说你们遇到的不懂的地方,疑惑在哪里?预设:歌曲怎么用箩来装呢?箩通常是装物体的啊!这里是为了说明唱的歌实在是太多太多了,多的简直可以用箩来装。3.第三段中提到水乡新生活,你来想象水乡人民是怎样的新生活欣赏水乡人民幸福生活图片,课件。你看到了什么,想到了什么?
4.同学们,水乡人民唱的是歌,抒的是心中涌动的豪情,他们生活在风景如画的水乡生息繁衍,他们要放开歌喉纵情歌唱,歌唱新时代新生活,歌唱灿烂的未来,请你齐读最后一段,读出水乡人民心中奔腾的激情。齐 四拓展,1.同学们,水乡水多,歌多,穿多,还有什么多呢?请你来写一写。2.我们生在安徽,我们的美丽家乡也有很多令人情不自禁动笔赞美的地方,说说我们的安徽有什么特点?请你写下来。
第2篇:水乡歌教学设计
水乡歌教学设计
教学目标:
1.学会本课 8 个生字,随文认识“渠、驳”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过感悟水乡的“水多、船多和歌多”,体会水乡生活的快乐和幸福。教学重难点:
重点:有感情地朗读课文。感悟水乡的“水多、船多和歌多”。
难点:理解“歌为什么要用箩装”和“新生活”。教学过程 一:导入 1,播放歌曲水乡的孩子爱水乡。引出今天学习的课题《水乡歌》
2,板书课题 齐读课题。让我们一起去学习这首赞美水乡的诗歌。二,初读指导 1,自由朗读课文。
请小朋友们拿起书,注意姿势,大声朗读课文。出示自读要求。2,学习词语
(1)出示图片小老师领读。(2)同桌互相读,检查有没有错的。(3)指名读,一人一行(4)开火车读、齐读 3,学习生字荡
引导小朋友们说怎么样才能记住这些生字 注意书写姿势,握笔姿势,描红,在生字本上写
(这位小朋友描完红,做得真棒,我看看还有那位小朋友坐的更好)4,词语和生字学好了,检查学习成果——课文朗读。指名读 思考:水乡什么多?(板:水多、船多、歌多。)
三、1、学习第一节
课文怎么写水乡的水多的呢?快速的看一看,画出相关的词语(千、万、一个连一个、处处)评价:你们真会观察,都被你们找到了 理解:渠是什么呀?出示课件。
渠:人工挖的小水沟,用来浇庄稼的,庄稼就会喝得饱饱的。开火车读,齐读“渠”。
学生可以解释,解释对了评价见识真广,都可以当小老师了!
解释不对,真有勇气(3)指导朗读:
指名读,谁来读一读第一小节
评价 水还不够多?水真多!谁来再读!水都要满出来了!合作读,一起来赞美水乡的水多而美(男生问女生答)。
你们的朗读让老师看到了水乡处处绿水,处处清波,我真想说,水乡的水真是太美了
2、学习第二,三节
第二三小节同学们自己学一学,找找画画哪些词语可以看出船多,歌多。你从哪些地方看出船多?(千 万片片 飘满)
谁来读,这些词语都是写出了船----多。谁来读。听了你的朗读老师的面前好像有无数只船和驳。
驳是什么啊?理解:驳(也是一种船,自己不能开,需要船拉着或推着行驶。齐读三遍
这个有个特别的生字宝宝——飘,想想他和哪个字是好兄弟 两个特别像——漂,学生解释怎样记住飘和漂,区分开。
飘是风字旁,在风中飘,飘是三点水和水有关在水中漂 评价你真聪明,学得真扎实,听了你的回答一下子区分开了 一定要区分开千万别弄混了。指导书写
注意坐姿,评价老师看看 3教学第三小节
水乡不仅给人民带来了美丽的景色,那生活在这里的人们过得什么样的生活呢 出示图片。
哦,水乡人鱼虾大丰收了,装满一箩又一箩,这是快乐的歌!是呀!水乡人用勤劳的双手换来今天的新生活。这是幸福的歌儿。真是幸福的歌儿唱也唱不完。歌儿装满一箩又一箩。让我们齐读第三节赞赞水乡的新生活 出示生字装 指导书写
1. 2. 师:水乡的水静静地流,水乡的船轻轻地飘,水乡的歌甜甜地唱,让我们在优美的音乐声中来夸夸水乡。齐读课文水乡歌。
同学们读的真动听,能不能背下来呀,自己试一试,背一背。学生上台展示背水乡歌 评价 真厉害,学得真快,真有感情!
老师知道肯定还有很多的同学也背过了,回家背给自己的爸爸妈妈听听,让他们也感受水乡的美景。
总结;这一节课我们学习了水乡的水多、船多、歌多,感受到了水乡的美丽景色。还学习了几个特别的的生字宝宝,课下请同学们收集写家乡生活的诗歌,我们可以举行诗歌朗诵会一起来展示。
第3篇:《水乡歌》 教学设计
《水乡歌》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.正确认读本课生字词,能正确规范地书写生字“飘”和“箩”。3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:
让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程:
一、复习导入 复习词语:
水乡 处处 荡清波 白帆 片片 飘满河 湖面 装满 新生活 千条渠 千只船 万只驳
接下来,让我们一起走入江南水乡,唱一唱优美的水乡歌。
二、理解感悟
请大家打开课本,翻到《水乡歌》,自由朗读这首诗歌,边读边思考:水乡给你留下印象最深的是什么?(根据学生回答相机板书:水多 船多 歌多)
1.体会水乡水韵。
(1)
第4篇:水乡歌教学设计
《水乡歌》教学设计
淮安市洪泽县实验小学 /王小青
邮编223100 电子信箱461000143@QQ.COM 本课教学内容为小学语文•苏教版(国标本)二年级上册 【教材分析】
《水乡歌》是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声,感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是一篇训练朗读的好材料。
在本课的教学中,我努力创设开放互动的课堂情境,采用自主、合作、探究的学习方式,注重以读为本,读中悟情,引导学生感悟诗歌的语言美,领略水乡的风光美。【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本
第5篇:水乡歌教学设计
《水乡歌》赏析
《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第20课。是一首诗歌,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节,分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言,抓住绿水清波、白帆如云的特点,勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声,感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等,句句押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是一篇训练朗读的好材料。
下面来做具体分析:
从结构上看,诗歌按照“水多”、“船多”、“歌多”这样的顺序安排,是因为他们有着内在的联系和逻辑关系。第一、先来看“水多”这个词语。“水多”首先是尽写了“水乡”最为显著的地域特点,是紧扣课题——〈水乡歌〉不可或缺的一笔。如
第6篇:《水乡歌》教学设计
《水乡歌》教学设计
教学目标:
1.随文认识“渠、驳”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过感悟水乡的“水多、船多和歌多”,体会水乡生活的快乐和幸福。
4.试着仿写诗歌。
教学重难点:
重点:有感情地朗读课文。感悟水乡的“水多、船多和歌多”。
难点:理解“歌为什么要用箩装”和“新生活”。
教学准备:
教师准备:课件、生字卡片
学生准备:预习课文,收集家乡的资料,了解重庆的特点。
教学过程
课前谈话:
师:孩子们喜欢唱歌吗?
孩子们懒洋洋地说:喜欢——
师微笑:看来不是真的喜欢,声音都显得没有激情。
孩子们开始有了笑意,很干脆地回答:喜欢!
师:那么平时都喜欢唱什么歌呢?
全场寂静,一个孩子把手举起来又立刻放下去了。
师继续开玩笑:啊,放心,不会让你现场表演。你只需要告诉我们歌曲的名字。
孩子们争先恐后地举起了手。
生一:《别
第7篇:《水乡歌》教学设计
《水乡歌》教学设计
教学目标:
1.认会生字18个,写会生字两个。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,感受江南水乡的美丽。教学重点:
1.认会生字18个,写会生字两个。教学难点:
正确、流利、有感情的朗读课文,感受江南水乡的美丽。
一、激情引入
1.孩子们,你们爱学语文吗?(爱)。好!这节课,我们就来学习一首献给江南水乡的赞歌——《水乡歌》。请大家拿出手指头跟老师一起写课题——水乡歌。
2.齐读两遍课题——水乡歌 水乡歌
3.请孩子们把课本打到第8页,听老师朗读课文。老师读到哪个字,你就指到哪个字。身体坐正——小手指准。老师有没有让你们跟着读呀?(没有)对,听老师读。
二、反复读文
1.范读课文。
2.请你们拿出铅笔,一边学着老师的样子读一读,一边用铅笔标出这首诗歌有几个小节。每个小节里有几句话。
3.这首诗歌共有几个
第8篇:水乡歌教学设计
小学语文苏教版二年级上册第七单元
21水乡歌
第一课时
一、教学目标
(一)认识“渠”“驳”及生字、词,理解渠、驳的意思。并规范、美观、正确地书写三个上下结构的字“荡”“装”“箩”。
(二)在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文内容的理解和体验,进而能正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)初步感受水乡各种“多”中蕴含着的美好,体会水乡生活的快乐和幸福,激发学生热爱自然、热爱家乡的思想感情。
二、教学重点难点
学会三个生字,有感情地诵读诗歌。
抓词语,感受水乡的特点。理解歌唱新生活,发散想象,感受水乡的美好。
三、教学准备
课件、田字格贴、《习字册》
四、教学过程
(一)回顾导入,激发兴趣
师:同学们,我们学习《识字一》的时候感受到的是江南水乡金秋迷人的景象。这节课我们再来学习关于水乡的一首诗歌。这首诗歌会带着我们了解水