第1篇：《放风筝》教学设计
4.放风筝
【教学目标】
1．认读并且正确书写本课10个生词。
2.用自己的方法理解4个词语：视野、翱翔、徘徊、小心翼翼。体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3．有感情地朗读课文，复述课文，说说小男孩在放风筝时发生了一件什么事，他是怎么做的。
4．体会男孩爱护公物的好品质。
【教学重点】体会小男孩爱护公物的美好品质。
【教学难点】用合适的方法理解视野、翱翔、徘徊、小心翼翼。学会描述一个人物。【教学过程】
一、激发兴趣，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：
放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。
这是个怎么样的小男孩啊？（可爱）
二、深入学习，读文析句
1．让我们跟随者小男孩一起放风筝吧，他一边奔跑一边高喊着：风筝飞起来了！风筝飞起来了！风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
（1）翱翔是什么意思？ 并指导字形。
近义词理解方法，飞翔。引导学生结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，想想描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。
2.自读课文4~9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，并说出理由。（1）远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线.......看着面前的一畦花苗。
可以从“呆呆地站着、看着”的动作和神态，想象出他当时的心理活动，他在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
（2）说话训练：我呆望着天空，站了很久心想：.......孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子。（3）不知过了多少时候，......从自己家里移来几棵补上了。理解：小心翼翼
指导字形
小男孩小心翼翼地补种花苗说明了什么？
说明他的认真，懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。
朗读指导：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，带有表扬称赞的语气来读。
（4）风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？我们可以用联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）
理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？（边理解边品句，加强朗读指导）3.解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？
（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。
第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。
第三部分，第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。）
4.学生示范，练读，指名读。
跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？所以我们得学会复述课文的本领。
5．出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。
指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。
大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。
三、全文总结。
学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。
四、说话。
学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
第2篇：《放风筝》教学设计
《放风筝》教学设计
一、教学要求
1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。
2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。
二、 教学准备
多媒体幻灯片（五张）
（1）各式图案的风筝、说话练习题一道。
（2）两段对比的话。
（3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。
（4）辅助背诵的两段话。
三、教学过程：
（一）复习导入，初读课文。
1．导语：同学们，体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情一定十分好吧！今天我们就来学习第7课《放风筝》
2．朗读一、二节。教师引读：
到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……
3．出示多媒体幻灯片（1）
（1）仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝?
（2）说话练习：
天上有（ ），有（ ），有（ ）…就是没有（ ）。
（二）发现学习一
1．过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文（三、四节）具体描写了放飞风筝的经过。
2．出示多媒体幻灯片（2）：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。
3．这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?
围绕这两个问题开展四人小组学习。
要求：
1）每位组员都要发表意见。
2）学习组长组织组员交流。
3.组长最后归纳总结。
4．学习组长交流学习结果，教师适时点拨。
5．朗读三、四节，读出高兴的语气。
（三）、发现学习二
1．过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。
2．出示多媒体幻灯片（3），随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。
3．多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗?为什么?
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的'“大蝴蝶”。本文由小学教学_设_计网收集
4．学生评价教师的朗读。
教师追问：这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的。
5．有感情朗读第五节。
6．分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：
什么，怎样，好像在干什么。
7．再次出示多媒体幻灯片（3），用以上句式练习说话：
那美丽的“花蝴蝶”，（ ），仿佛（ ）。
那灰褐色的“蜈蚣”，（ ），好像（ ）。
那碧绿的“大蜻蜒”，（ ），犹如（ ）。
8．有感情朗读第五、六节。
9．背诵五、六两节。
（1）出示多媒体幻灯片（4），辅助背诵：
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”（ ）。
天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，（ ），好像（ ）。那鲜红色的“大金鱼”，（ ），好像（ ）。还有那精致的“小卫星”，（ ），仿佛（ ）……
（2）独立背诵。
（3）集体背诵。
（四）总结全文
1.总结语：“天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑……
2.有感情地朗读全文。
第3篇：放风筝_教学设计
《放风筝》教学设计
教学目标在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。正确流利地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。4 体会男孩爱护公物的好品质。教学重点：
用合适的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解句子的含义。教学难点：
1、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
2、体会男孩爱护公物的好品质。教学准备：
1、预习作业
（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。（2）查字典理解下列词语。
视野
翱翔
徘徊
小心翼翼（3）在自己不理解的词
第4篇：《放风筝》教学设计
《放风筝》教学设计
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《放风筝》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《放风筝》教学设计1
活动准备
音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
幼儿有过放风筝的经验
活动目标
倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。
感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。
活动过程
1、故事导入
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。
（播放PPT，幼儿观察）
老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”
2、感受A段音乐，学习变风筝造型
第5篇：《放风筝》教学设计
《放风筝》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《放风筝》教学设计，希望对大家有所帮助。
《放风筝》教学设计1
活动目标：
1、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法。
2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
教师确定放飞的地点，时间、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等
活动过程：
1、确定地点要开阔和安全。
2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。
3、每小组幼儿互相协作放飞风筝。若有某小组幼儿的风筝不能起飞，组织大家讨论风筝不能起飞的原
第6篇：放风筝教学设计
放风筝
课堂片段一：猜猜PK，乐趣多“
读了这篇古文，你觉得文中的‘汝’和‘吾’会指的谁呢？老师提示一下，在我们现在的说话和写话中可是最常用的称呼哟！下面，我们来个‘猜猜’PK，看谁先猜出来！” “爸爸！”有孩子尝试猜了起来。我摇了摇头，“再猜！”孙欣茹举起了手，不紧不慢地说：“我觉得‘汝’是你。”“我不同意，我认为‘汝’是指我。”立刻有人反驳。“还有吗？”我继续问道。
“汝是指我们。”还有孩子嚷道。
我笑了，对孩子们说：“看看老师做的动作，你再来猜一猜。”我接着读起古文来，当读到“汝前行”时，我用手指了指学生，读到“吾后行”时，指着自己。孩子们恍然大悟，纷纷嚷道：“‘汝’是指你，‘吾’是指我。”“真聪明!”我竖起了大拇指。本课的难点就在猜一猜的游戏中解决了。看来，“猜猜PK”的游戏，不仅在现代文的学
第7篇：放风筝教学设计
《风筝》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中描写心情的词、句，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。3.自主积累文中的好词佳句。
教学过程：
一、回忆趣事，激情导入
1．打开话题：放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱。同学们，你们放过风筝吗？愿不愿意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得开心吗？
2．读题引入：有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的快乐，让我们感受一下他们的快乐好吗？（出示课题，读题）
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。
3．感知内容：说说课文讲了什么事，根据学
第8篇：放风筝教学设计
放风筝教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的放风筝教学设计，希望对大家有所帮助。
放风筝教学设计1
教学目标：
1、认识本课14个生字，学会其中8个生字。能正确读写：风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡等词语。
2、有感情地朗读课文。能用自己的话说说五颜六色的风筝随风飘荡的情景。
3、把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
4、学习作者观察和按一定的顺序把事情叙述清楚的方法。
教学重、难点：
重点：
理解并体会课文中对放风
