第1篇：第一场雪(人教版六年级教学设计)
第一场雪
古田县第二小学陈巧新
教学目的要求
1`有感情地朗读课文。
2`理解课文内容，感受雪后的美丽景象,体会大雪给人们带来的喜悦心情。
3`领悟作者抓住特点描写下雪景象的写作方法和通过写景表达思想感情的方法。
教学重点`难点
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
教学过程
一`复习导入新课
二`美读课文，体会情感
1、打开课件看下雪全过程。
2、胶东半岛的第一场雪留给你怎样的印象？
3、文章哪一部分写了雪大？
4、指导朗读第三节。
5、这场大雪作者是从几个方面来写呢？
6、领会作者的写作特色。
7、大雪纷纷扬扬下了整整一夜，第二天又是怎样的景象呢？
8、课件展示雪景。
9、指导美读课文。
10、句式练习：嗬！好大的-----啊！--------------------------。
11`作者又是按怎样的顺序来描写雪后的美景呢？
三`小组合作，再造景象
1`飘飘洒洒的大雪给人们带来了快乐，也给人们带来了希望。置身于这样的美景中，假如你是一位摄影师，你想拍些什么呢？并给你的照片取一个悦耳的名字。
四`配音
三年的自然灾害，使人民的生活异常艰难。这时人们多么希望能有一个好收成啊！一场大雪就预示着一个丰收年，如果你是一个播音员，你一定会迫不及待地把这个喜讯告诉大家吧！现在请同学们再一次欣赏胶东半岛的第一场雪，然后用自己的话简单介绍一下这场大雪，好吗？
第2篇：第一场雪堆雪人的作文
第一场雪堆雪人的作文
堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会迅速融化。小编为你整理了第一场雪堆雪人的作文，希望对你有所参考帮助。
篇一：第一场雪堆雪人作文
从昨天下午就下起雪来了，这是20xx年的第一场雪。雪下了整整一夜，纷纷扬扬的，听着外面雪花不断地簌簌往下落的声音，我的心里就直痒痒：下吧，使劲下吧，明天就可以打雪仗了！
今天一早，我学完二胡，看着外面下得起劲的大雪，心里不免有些遗憾：没人陪我打雪仗呗！突然听老师说，过一会王璇就来学二胡，我心里一喜：何不等她学完以后一起打雪仗？我“恭候”着王璇的光临，我团了一个大雪球，躲在角落里，等王璇一露头，猝不及防，我“啪”的一声，一个大雪球就在她的脸上开了花。“朱青青？我要——杀——了——你！！！”
经过漫长而焦急的等待，她终于学完了二胡，等老师一发话，我们俩立刻像脱缰的野马一样奔向雪地。突然，我眼球一亮：贺天元也在那里玩雪？我又想：我和王璇是好友，同室操戈、自相残杀总有点不忍心，今天猎物自己送上门来，何不拿他开刀？
但，那贺天元又高又壮，鬼点子又多。为了不吃他的亏，我俩制定了游戏规则：一、任何一方喊“暂停”，对方就不得打她（他），再喊“开始”对方才可以攻击。二、我和王璇有一个“避难所”（大圆圈），只要我们进了这个“避难所”，贺天元就不能对我们进行攻击。宣布完毕，雪仗开始。
我和王璇飞快地囤积“炸药”，然后对着贺天元就开始左右夹攻，很快就把他塑造成一个“白胡子老头”，哈哈，像极了圣诞老人。那贺天元可不是省油的灯，从来都是他欺负别人，这次他岂肯罢甘休？但他刚要拿雪球砸我们，我们就以迅雷不及掩耳之势跳进了“避难所”，那贺天元没法，只得挥着拳头像发疯的野驴一般在圈外咬牙切齿地咒骂。可能是我们的攻击力太强了，激起了他的`斗志，他的攻击力量渐渐加强，我们只能趁他攥雪球的时候向他发起进攻，这一次，我俩把雪塞进了他的脖子里，等他一转身，我们就抱着头跳进圈子里去了，哈哈哈！！
一会儿，又有两个小女孩加入了我们的队伍。成了我们的军需处长，给我们俩提供“炸药”——雪球！贺天元一见，不住嘴地地乱叫：完了完了完了。果然，不一会儿，他就招架不住，拱手投降了！我们则缴了他的“尚方宝剑”——干树枝一根！
要知道这雪仗打得痛快不痛快，看看我的形象就知道了：上楼的时候，我一步就一个水汪，鞋子里呱唧呱唧直响，裤子湿到膝盖，羽绒服和头上都在冒着蒸汽。
篇二：堆雪人
寒假，令我感到最难忘的就是和爸爸爷爷一起堆雪人了。起初，爸爸拿了个铲子，我还以为他要把雪铲掉呢，其实，爸爸是要堆雪人呢！我兴奋不已，急忙上前去帮爸爸，当他的助手。爸爸要滚个中形的雪球，我犯啥了，雪球咋滚呀？这可是我第一次堆雪人呐，我只好请教爸爸了。爸爸说：“你先做个小的球，然后再慢慢的向前滚去。动画片里不是一直有那种雪球，慢慢的越滚越大嘛，你就照做！”我点点头。果然，球越滚越大，哦，好大呀！
我把滚好的球抱到“雪堆”旁边，爸爸正在把一块块雪组成堆，也是好大呀！在一旁观看的爷爷见此好玩的情景，也加入了我们的行列中。不一会儿，我的手被冻的冰冷，但我还是坚持住，想想呆会儿等把雪人堆好了，手就会暖和了，我就也不觉得冷了。
真是功夫不负有心人啊，经过我们仨的同心协力，终于把雪人的身子给做完美了，接下来，只剩下一个头了，我和爸爸把我刚滚的球抱起来，正想按上，但滚的雪球里头是空的，又全碎了，出于无奈，爷爷就说做一个吧。爸爸又徒手用雪做了个球，这下可是滚圆的头啊！按上了头，该装眼睛和鼻子了，奶奶找来两颗橄榄，说是当眼睛用，妈妈拿来了个红萝卜，当鼻子用，我又说：雪人该有张嘴和帽子！
第3篇：六年级语文上册《第一场雪》教学设计
六年级语文上册《第一场雪》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的六年级语文上册《第一场雪》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
1、学习本课的生字新词，能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。
2、初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：
有关冬雪的录相资料。
教学过程：
一、导入新课，了解作家及文章的写作背景。
1、看录相，导入新课。
同学们，刚才我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢？（大雪纷飞时的景象）。的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起
第4篇：《第一场雪》教学设计
《第一场雪》教学设计
《第一场雪》教学设计
教学目标 ：
1、理解课文内容，感受雪后的景美，体会作者的心情。
2、学习作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
教学难点 ：
领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学过程 ：
一、积累，回顾：
1、通过第一课时的学习，哪些词语给你留下深刻的印象，快速把它写下来。
2、用上这些词介绍你印象中的第一场雪。
（设计意图：注重学生词语的积累，课堂上尽可能的给学生提供读、写、记忆的机会。）
二、感受景美：
1、哪个自然段让你有这样的`感受，放声朗读，想象画面。
2、和同座交流读后感受。
3、再读课文，动笔勾画、批注：哪些词句
第5篇：《第一场雪》教学设计
第一场雪
知识目标掌握出现的生字，新词，积累一些佳句。
2理解课文内容，了解雪后美丽景色及这场雪的特点。3懂得“瑞雪兆丰年”的道理。能力目标：
激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。教学重点：
通对语言文字，了解雪后景色的美丽及作者喜悦的心情。教学难点：
领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。教学方法：
感情朗读法 教学准备：
有关《第一场雪》的多媒体课件。一 启发谈话 揭示课题
现在已是深秋，冬天马上就要到了，同学们你们喜欢冬天吗？把你眼中的冬天说给大家听吧。（学生畅所欲言）是呀，雪花以它的洁白，晶莹和美丽赢得了人们的喜爱，它给大地披上了银装，它给农民带来希望，它为孩子送去欢乐，让诗人留下美妙的诗篇。今天我们就来自著名作家峻青笔下的《第一场雪》（板书课题，多媒体展示）
二 初读课文
1学生自由读课文。（自
第6篇：第一场雪教学设计
第一场雪教学设计教学目的：知识、技能了解课文的写作顺序、写作手法。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪带给人们的喜悦心情。领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。培养学生想象能力、表达能力，提高朗读水平。情感、态度、价值观：
1、培养学生感受生活的能力，热爱生活、热爱大自然的情感。
2、使学生学会评价他人，学习他人。
3、使学生学会与他人交谈、提高协作能力。探究性学习、综合性学习：培养学生自主探究学习的能力，怎样读好课文，做到感情真挚。让学生情景表演，综合应用语文，做到人文性和工具性相统一。教学重点：通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。设计理念：通过情景的创设，培养学生的想象能力和口语表达能力。教学生如何与别人
第7篇：《 第一场雪 》教学设计
课
题： 《 第一场雪
》教学设计
教学目的：1 学会生字、新词，理解重点句。注意雪中和雪后的景象有什么不同。
通过学文，体会作者的喜悦之情。
教学重点：体会作者接写雪景预见到小麦丰收的喜悦之情。
教学难点：作者是怎样在描述瑞雪的过程中透露自己内心的喜悦的。教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时（第一课时：初读课文
第二课时：细读课文）教学过程：
第二课时 一
导入新课：
同学们，下雪是冬天特有的自然景象。一场大雪，往往给人们带来欣喜和快乐。上节课，我们已经初步学习了峻青的《第一场雪》这篇课文，了解了文章的叙述顺序是什么？（板书：前 中 后 联想）
整篇文章都表现了作者怎样的思想感情？
全文具体写雪大是那些段落？
下面，我们直接来学习第4、5自然段。
二 学习新课：
出示思考题（学生分组讨论）看录像，欣赏“雪后”
朗读课文4、
第8篇：第一场雪教学设计
《第一场雪》教学设计 教学目标
1．理解课文内容，了解雪天的美丽景色，懂得“瑞雪兆丰年”的道理。
2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．使学生了解下雪前气候变化和雪天景色特点，并懂得“瑞雪兆丰年”的道理。
2．学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写，并在描写中表达自己的真情实感的写作方法，体会作者的喜悦心情。
教学过程： 第一课时
一．观看雪景、审题引入。
1．“一场雪”和“第一场雪”意思有什么不同？
2．按你的想法，“第一场雪”应抓哪些特点写？ 三．初读课文，整体感知。
1．边听边想。
作者写“第一场雪”抓住哪些特点写的？（单击课前预习－－内容理解栏－－问题3）
2．生讨论后，师总结。（单击答案）
四.自学生字词，理清层次。
1.查
