第1篇：手不释卷阅读答案
手不释卷阅读答案
在学习、工作生活中，我们最熟悉的就是阅读答案了，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。一份好的阅读答案都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的手不释卷阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙十分善于领兵作战，曾立下不少战功。[但是还是]他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方，临走之前嘱咐（）他：“你现在掌管军政大权，应当多读一些史书、兵书，才能把事情办好。”
吕蒙听了，感到很为难，摇头说：“军队里事情太多，哪有时间读书啊！”（本答案来自PuxUeWang、com）
孙权很不高兴，批评他说：“你这话不对，时间是靠人挤出来的！我过去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，[但是还是]挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，仍然手不离书本。你为什么不刻苦读书呢？”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧（），心里、嘴上都信服。从此以后，他努力读书，知识越积越多。
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常高兴，
他对吕蒙说：“我以为你还是一个大老粗呢，想不到你已经变成了学问家，再不是过去的吕蒙了！”
吕蒙笑着说人分别三天就得另眼看待咱们分别这么久你怎么还用老眼光看我呢
后来，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。
1、在（）里填入加点词的近义词。
2、从[ ]内选择合适的.关联词，在上面打“√”。
3、文中画线句子的意思请分别用一个成语概括。
手不离书本（）
心里、嘴上都信服（）
人分别三天，就得另眼看待（）
4、给第六自然段空白处加上合适的标点。
5、文中讲了哪几个人手不释卷的事情？
6、请你给短文分段，用“//”表示。
参考答案：
1、叮嘱羞愧
2、但是还是
3、手不释卷心服口服士别三日，当刮目相看
4、：“，。，？”
5、孙权、汉朝光武皇帝、吕蒙
第2篇：手不释卷阅读答案2篇
手不释卷阅读答案2篇
在学习、工作生活中，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的。你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编整理的手不释卷阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
手不释卷阅读答案1
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙十分善于领兵作战，曾立下不少战功。[但是还是]他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方，临走之前嘱咐（）他：“你现在掌管军政大权，应当多读一些史书、兵书，才能把事情办好。”
吕蒙听了，感到很为难，摇头说：“军队里事情太多，哪有时间读书啊！”（本答案来自PuxUeWang、com）
孙权很不高兴，批评他说：“你这话不对，时间是靠人挤出来的.！我过去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，[但是还是]挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，仍然手不离书本。你为什么不刻苦读书呢？”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧（），心里、嘴上都信服。从此以后，他努力读书，知识越积越多。
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常高兴，
他对吕蒙说：“我以为你还是一个大老粗呢，想不到你已经变成了学问家，再不是过去的吕蒙了！”
吕蒙笑着说人分别三天就得另眼看待咱们分别这么久你怎么还用老眼光看我呢
后来，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。
1、在（）里填入加点词的近义词。
2、从[ ]内选择合适的关联词，在上面打“√”。
3、文中画线句子的意思请分别用一个成语概括。
手不离书本（）
心里、嘴上都信服（）
人分别三天，就得另眼看待（）
4、给第六自然段空白处加上合适的标点。
5、文中讲了哪几个人手不释卷的事情？
6、请你给短文分段，用“//”表示。
参考答案：
1、叮嘱羞愧
2、但是还是
3、手不释卷心服口服士别三日，当刮目相看
4、：“，。，？”
5、孙权、汉朝光武皇帝、吕蒙
手不释卷阅读答案2
顾炎武手不释卷
【原文】
凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折；或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注释；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之。
（选自《亭林先生神道表》）
【译文】
凡是顾炎武外出旅行，都要许多马和骡子随行，用来装书。到了险要的地方，就向退休的差役询问这里的详细情况；有的与平时听说的不一样，就在附近街市中的客店打开书进行核对校正。有时直接走过平原旷野，没有什么值得留意的，就在马背上默读各种经典著作的注解疏证；偶然有忘记的，就在附近街市中的客店打开书仔细认真地查看。
【解释】
（1）凡先生之游：凡是先生外出旅行。先生，指顾炎武。
（2）厄塞：险要的地方。
（3）曲折：详细情况。
（4）即：靠近，引申为走向。
（5）坊肆：坊：街肆：商店、店、客店坊肆：街市中的客店。
（6）对勘：核对校正。
（7）径行：直接行走。
（8）诸经注释：各种经典著作的注解。
（9）熟：仔细认真。
【阅读训练】
1、解释：（1）以：；（2）询：；（3）或：；（4）发：；（5）足：；（6）诸：
2、翻译：（1）或径行平原大野：
（2）则即坊肆中发书而熟复之：
3、文中顾炎武好学不倦表现在哪些地方，请用自己的话回答。
参考答案
1、解释：（1）用；（2）询问；（3）有的；（4）打开；（5）值得；（6）各种
2、翻译：（1）有时直接走过平原旷野。
（2）就在附近街市中的客店打开书仔细认真地查看。
3、文中顾炎武好学不倦表现在哪些地方，请用自己的话回答。凡顾炎武所到之处，书始终伴随左右，“以二马三骡载书自随”坐在马背上背诵经黄，“偶有遗忘”，还要找书认真复习。一旦发现与平日所闻不合，还要打开书进行核对校正。
第3篇：手不释卷
《手不释卷》教学设计
计设理念
《手不释卷》是人教版语文四年级下册第五组“语文园地五”中的一个成语故事。讲了三国时期吴国大将吕蒙不爱读书，在孙权的劝说下刻苦学习，最终令鲁肃大加称赞的故事，阐明了读书的重要性。在教学中我就以文本为载体，以生为本，引导学生充分发挥主观能动性，带领学生拓展思维，多角度、多途径地与文本对话，感受、体验、品味、想象文本内容，使学生享受探究的乐趣，获得丰富的情感体验，想到生活中成语被化用、篡改的现象屡见不鲜，容易误导孩子，于是安排了有关的法制渗透，孩子们维护祖国语言文字纯洁和热爱祖国传统文化的热情自然也就迸发出来了。
一、教学目标
1.熟读故事，了解故事主要内容，复述故事。2.分角色朗读课文，抓关键词句理解课文内容。
3.理解成语意思，体会其中蕴含的道理，并能正确运用成语。
4.了解
第4篇：手不释卷
《手不释卷》 教学目标
1.指导学生读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。
2.初步认识、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的阅读中。3.通过学成语，激发学生阅读成语的兴趣。教学重难点
1.学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。
2.凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
3.激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。
教学过程
一、积累成语 导入新课
同学们，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来背诵一下成语接龙。
成语，是我国文化的瑰宝。每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。阅读成语故事，既可以让我们了解历史、积累优美的语言，又能引发我们的思考，让我们终生受益。今天 我们就来学习一个成语故事，——手不释卷。
二、阅读故事 明白道理
（一、）解释题目
课前老师已
第5篇：让我们手不释卷
让我们手不释卷，共享读书的乐趣
各位尊敬的老师，各位同学：大家早上好！
有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢？”“我什么都不要。只想要一本好书，一本什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家
第6篇：手不释卷成语故事
手不释卷成语故事
成语故事“手不释卷”出自三国时期，手里不离开书本，形容读书勤奋。下面是小编帮大家整理的手不释卷的成语故事，仅供参考，大家一起来看看吧。
故事三国时代，东吴有一员大将名叫吕蒙字子明。年青时，家境贫困，无法读书。从军后，虽作战骁勇，常立战功，却苦于缺少文化，不能把战例经验总结写下来。
有一天，吴主孙权对吕蒙说：你现在是一员大将，掌权管事，更应该好好地读一些书，增加自己的才干。
吕蒙一听主公要他学习，便为难地推托说：军队里的.事情又多又杂，都要我亲自过问，恐怕挤不出时间来读书啊！
孙权说：你的事情总没有我多吧？我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。
吕蒙问：可我不知道应该去读哪些书？
孙权听了，微笑着说：你可以先读些《孙子》、《六韬》等兵法书，再读些《左传）、《史
