第1篇：《历史是个什么玩意儿》读后感
《历史是个什么玩意儿》读后感
看名字就知道作者很牛，很个性，不走寻常路；也正是因为如此，我才写出我的读后感，我的一家之言。
我们的时代是一个创新的时代，宽容的时代，需要有新鲜事物来刺激视、听、嗅、触的时代。所以新事物越来越多，越来越奇，越来越怪，越来越雷人。中学教师的《历史是个什么玩意儿》对课堂上昏昏欲睡的学生来说很给力。对于看惯了《顺治帝》 《 唐太宗李世民》《中国上下五千年》的我来说很雷人。究竟袁老师讲的对错我却不知，我只是学过课本上的历史，看过历史小说，对历史却毫无考究。所以只能图个新鲜凑个热闹而已。
相反该书的出现，却从侧面印证了一个事实。我们的时代，迫切需要创新，需要新鲜，需要标新立异，需要研究展现自己的个性，更是呼唤教育改革的`创新。教材还是那教材，我可以这样上，也可以那样上。不管白猫黑猫抓住老鼠就是好猫。不要拘泥于套路，只要足够调动起学生学习的积极性就好。
近日，因为教计算的枯燥，看着学生目无表情的脸，我就在想，数学的教育是不是也需要雷人一些，才能给力一些，学生才能high一些。袁老师的举动是有些敲打在老路上打转的，不管怎么说教育也是要与时俱进的呀！时代已发展到此了，教育怎么可能停留在过去呢？所以教师要个性一些，时代一些，教学就会雷人一些，教育就会给力一些，学生可能就会high一些。
哈哈，幽默一些，轻松一些！才是这个时代的语言呀！
第2篇：历史是个什么玩意儿 读后感
用心灵感受历史
——读《历史是个什么玩意》有感
历史是个什么玩意？一看到这稍带有调侃的书名我顿时就对这本书产生了浓厚的兴趣，后来经过了解，这本书的作者就是前些年在网络上颇受追捧的“史上最牛历史老师”袁腾飞。
这本书的内容就像它的书名一样，生动、幽默，却不乏知识性，它的作者就是被网上称为“史上最牛历史老师”的袁腾飞，是易中天加郭德纲。他可真是名不虚传，能把历史书中的无聊片段讲成一个个故事、笑话来吸引读者，加深读者的记忆。例如讲到“血如漂杵”中的“杵”他就简单的把它说成木头棒子，在讲到当时很受欢迎的武器“殳”时，他也说是木头棒子，最多再镶几个钉子，著名的牧野之战，就是一帮人拿着木头棒子上去打仗，读起来确实有趣。他在讲辽打宋时，说当时的辽军骑兵打宋国步兵，就象德国足球队踢中国队一样，想进几个就进几个，这种类比既幽默又发人深思。
”
我真是为中国可惜，想当年，在元朝，疆域是现在的两倍；在宋朝，GPD是全世界的80%；汉朝，我们的手下败将就横扫欧洲，建立土耳其帝国；周朝，我们天子10万部队，欧洲斯巴达只有区区300勇士。古代，我们哪一朝不是最富的，那一项发明不比别国早，可如今却比发达国家差了很多。
唉，要向别人学习啊，不能象清朝那样闭关锁国，几百年无任何发展，而欧洲都工业革命了，我们还认为自己最强最富，落得被欧洲列强瓜分，被别人欺负的下场，所以我们要多向先进的国家学习，中国以前很强大，将来也要很强大。
唐太宗李世民曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这历史啊真的需要认真的学习，我们不能把它仅仅当做一门科目，而是需要从它的内在中去理解它的含义，要用心灵去感受其中的一个个活生生的人物。
这也许就是这本书给予我最大的启示吧
第3篇：《历史是个什么玩意儿》读后感
常说读史可以明智，想来我已经糊里糊涂
过了三十几年了，《历史是个什么玩意儿》读后感。从高中起，我对于枯燥的历史教本一直是敬而远之，未文理分班之前自然成为历史老师的重点关照户，所以历史对于我来说如同饭桌上的成菜，可有可无。
近来，在书城里的书目上有个书名吸引了我——《历史是个什么玩意儿》。听名知其人，猜想此作者必是幽默诙谐之人，于是拿笔勾下。等书到手之日，一改往日作风，立马拆封翻阅，从第二页开始就颠覆了历史在我心中的成见，原来历史也可以这么读。
总体感觉此书：条理分明，见解独到，旁征博引，焦点集中，信息量大,文风新颖特别，措辞犀利，锋芒毕露，一针见血，幽默风趣。集趣味性、知识性和可读性于一身。褒义词之多，和春晚的植入性广告有的一拼，但的确，袁老师讲历史有自己的风格。草根说史，亦正亦邪，多枯燥的历史都能
第4篇：历史是个什么玩意儿 读后感
历史是个什么玩意儿 读后感
初次拜读袁腾飞老师的作品，感觉此书：条理分明，见解独到，旁征博引，焦点集 中，信息量大,文风新颖特别，措辞犀利，锋芒毕露，一针见血，幽默风趣。.集趣味性、知识性和可读性于一身。然在总结写读后感时却又无从下手，顿笔许日，还是看看究竟历史这个玩意儿对我们的生活有何意义及指导。
书里的风格是袁老师的风格，一口京腔地道北京人。草根说史，亦正亦邪，多枯燥的历史都能给袁腾飞说的和相声一样，包袱不断、笑点不断：“骑兵打步兵，那不跟德国队踢中国队似的么，我想进几个球就进几个球。北京奥运会我给你留点脸，5分钟进一个，我不给你留脸半分钟就进一个，180比0”“现在皇陵绝对不能挖，什么时候高科技了再想办法。况且这玩意儿你挖也没用，也不能把东西卖了，还得建博物馆弄武警看着，累不累。还不如在土里
第5篇：历史是个什么玩意儿
《历史是个什么玩意儿》读后感
五（3）班胡泽鑫
每当我看到这本书的封面时，脑子里总会冒出这样的疑问：历史是个什么玩意呢？而我有这样的疑问时，总会打开这本书。汲取知识。
作者袁腾飞在中国史中，最精彩的，是这一句：中国，自始至终都有两个母亲，一个叫长江、一个叫黄河，可自始至终也有两个包袱一个叫长江、一个叫黄河。我认为没错，长江、黄河决堤，这种灾难不是一个省能解决的。所以，就造成了中国不能分裂的包袱。每次水灾都有全国一起支援。
在世界史中，我不仅重新领悟到了日本的可恶，还知道德国纳粹的残暴。日本人在南京举行大屠杀，南京城里血肉狼藉。据拉贝日记介绍，每个一二十米就能压过尸体，这些都是百姓的尸体，都是从背后射进的。可这与德国相比，日本只是小儿科。德国人可不浪费力气，也不浪费子弹，把2000多犹太人集中在一起，说
第6篇：《历史是个什么玩意儿》读后感范文
《历史是个什么玩意儿》读后感范文
认真读完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候抽出时间写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家收集的《历史是个什么玩意儿》读后感范文，欢迎阅读与收藏。
《历史是个什么玩意儿》读后感1
看名字就知道作者很牛，很个性，不走寻常路；也正是因为如此，我才写出我的读后感，我的一家之言。
我们的时代是一个创新的时代，宽容的时代，需要有新鲜事物来刺激视、听、嗅、触的时代。所以新事物越来越多，越来越奇，越来越怪，越来越雷人。中学教师的《历史是个什么玩意儿》对课堂上昏昏欲睡的学生来说很给力。对于看惯了《顺治帝》《唐太宗李世民》《中国上下五千年》的我来说很雷人。究竟袁老师讲的对错我却不知，我只是学过课本上的历史，看过历史小说，对历史却毫无考究。所以
第7篇：历史是个什么玩意儿读后感1200字
历史是个什么玩意儿读后感1200字
暑假时学习生活的一片绿洲。在令人舒适的绿荫下，书是我忠诚的伴侣。起初拿到《历史是个什么玩意儿》这套书，不禁为之汗颜了。中国史两本，世界史两本加在一起有两本字典那么厚，但从小就对历史感兴趣的我很快感受到了“爱好”的伟大，在不知不觉中，一本本是竟被我一本正经地啃完了。在暑假生活中，这本书着实充实了我，闲暇之余，谈谈我的心得。
首先说一说书的作者，就是海淀高级中学高级教师袁飞，这个历史老师很有个性，他教育的宗旨是让学生对历史感兴趣，他认为打破常规的教育方法恰恰能起到作用。饭馆如今的教育亦是如此。我认为教育成功与否的关键在于教育的方法。教师的资本与实力固然重要，但是教学方法的抉择关系着每一个学生。教学的侧重点不应只是强制灌输所学内容，而是要让学生对这些科目感兴趣，学生对
第8篇：袁腾飞《历史是个什么玩意儿》读后感
读《历史是个什么玩意儿》后感
《历史是个什么玩意儿》系列丛书根据袁腾飞老师历史课讲义和课堂现场录音整理而成，该书以易于理解、幽默诙谐的独特讲述方式阐述了中国历史，使读者耳目一新，对所讲述内容记忆深刻且生动。读完该书，有几点感触颇深：
一、不学习，不创新，不睁眼看世界，就要落后，就要挨打，就要被世界所淘汰。清王朝国大民众，凭着前朝盛世的多年积累，自以为是泱泱大国，实则是井底之蛙。当西方各国已完成工业革命，资本主义如火如荼时，我大“大清国”仍处在多年不变的封建王朝下，外强中干，终于等到了被资本主义列强瓜分的那一天，为人鱼肉任其分割。更可悲的则是清王朝那腐之于骨的封建制度、落后思想和糟粕习性,无法刮骨疗毒，只能打碎了重来。
二、要有信仰。信仰是对某种主张、主义、宗教或某人极其相信和尊敬。信仰是心灵的产物，
