第1篇：初中初一作文：布谷布谷
初中初一作文：布谷布谷
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的初中初一作文：布谷布谷，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
雨后清晨，初夏的阳光刚刚迈过地平线，柔柔的；风儿穿过窗纱，拨弄着睡梦中宝贝的眼睛，轻轻地！
小城上空似有薄雾环绕，飘渺如梦中山市，仙境如斯吧！
一串清脆的哨声准时响起，欢快的四二拍，滑过寂静的小城，空灵婉转！我曾试图寻找这神秘的歌者，却多日不见其踪迹！
问娃娃的爸爸，听到了吗？他说每天都听到，那是布谷鸟在说：“傻瓜喝醋！”我一听，扑哧笑了，真是胡说！
我的家乡在天津农村，每到麦子长到没过膝盖的时候，布谷鸟就来了。夕阳西下，袅娜的炊烟在各家各户房顶上挂起了雾纱，布谷鸟不缓不急地唱着四四拍的调子“布谷！—布谷！“，声音悠扬、曲调单纯，亲切地就像妈妈甜甜的呼唤声。
放学后疯跑的孩子，也会停下来，对着声音传来的方向，模仿着“布谷！—布谷！”，看谁能够引起布谷鸟的注意，如果哪个人的声音刚刚落下，布谷鸟的叫声立即响起，那他会得意极了，其他人随即唏嘘叹气。
离开家乡十几年了，再也没有听到熟悉的声音，今天听老公如此论调，心里稍微有点小别扭，把我几十年的记忆都给毁了！
怀着找回记忆的目标，上网查资料。直接搜索视频，他乡遇故知，偶遇崂山布谷鸟，虽没见它“庐山真面目”，但一听到久违的“布谷！—布谷！"，我激动地语无伦次，手舞足蹈“就是它，我家的布谷！”
老公有点儿怀疑自己，难道听了几十年的“傻瓜喝醋”不是布谷鸟吗？
我心里得意，表面上安慰他：“人有方言，鸟也有方言！俺家的布谷鸟是河北版，这里的是河南版！”
他不理我，努力搜索，终于一口正宗的河南话伴随着“傻瓜喝醋”从音箱传出来，老公美得吹起走调的'“傻瓜喝醋”。
再看看有没有其他版本？网络就是好，爱鸟的人也真多，我们又搜到一种布谷鸟的叫声，声音低沉，还带点鸽子的咕咕声，性子很急，四三拍的节奏不停地催着“快播谷——”呵呵，或许就是鸽子。
我最关心布谷鸟的音调、节奏的区别，就上百度百科查看，没有找到相关资料，但发现各个地方对布谷鸟叫声的解释：“布谷布谷，布谷布谷”、“快快割麦！快快割麦！”、“快快播谷！快快播谷！”
无心插柳柳成荫！我意外地发现布谷鸟是位闪客，因为它飞行急速无声。这解开了我对布谷鸟只闻其声，不见其“人”的疑惑。它空灵的叫声也因此罢，仿佛天外的佛音，打开倾听者心灵的天窗！
太阳升起来了，薄雾散去，美好的一天开始了！布谷布谷......
第2篇：布谷
刘桥乡“高效课堂”——教（学）案
学校：流洪小学
年级：一年级
姓名：张静
科目：音乐 单元：第一单元
课时序号：
授课时间：
****年**月**日
一、学习目标
1、知识与技能：
1、学唱歌曲《布谷》
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
2、过程与方法：
通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
3、情感态度、价值观：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
二、教学策略
1、教法：
这一阶段的学生活泼好动，注意力集中时间短，我主要采用跟唱法，模唱法，示范法等多种教学方法，让学生自主参与，独立的获取知识。
2、学法： 本课主要在我的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。
三、教学过程
1、环节一：自主学习——课堂主人
教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵），启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
2、环节二：激趣提问——点燃智慧
教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
3、环节三：合作答疑——体验成功
想一想，说说咱们刚才听到了些什么声音？
4、环节四：探究新知——追根问底
导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。3.学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴轻声演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。（4）师生接唱。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
5、环节五：知识链接——拓展补充
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
6、环节六：当堂达标——点评面面观
用几种声音连在一起表现一定的内容
7、环节七：T台秀场——交流收获 演唱《布谷》，并创造出两种声音。
第3篇：布谷不如归去初中作文
布谷不如归去初中作文
漫漫长夜，闲来无事，随手拿起了《论语》。
看着，看着，便翻到“述而”这一篇，其中有几个黑字是格外的显眼，“用之则行，舍之则藏”。实在理解不来的我渐入梦香。
梦里，我躺在乡间小道上熟睡，间或一只小布谷停在我脸上叽叽喳嘌吵个不停，实在忍受不住，便和它搭起话来了。小布谷鸟问我说：“你刚才不是有一句话不会理解吗？”我自然惊讶万分，而后，还是恭敬地请教到：“那么您有什么高招能让我理解那句‘用之则行，舍之藏’呢？”突然小布谷鸟张开了它的翅膀，让我坐上去，我们飞上了天。
我们穿过云层，飞过丛林，来到了一条陋巷。小布谷指着一破竹屋说：“这里面有个书生，不愿当官，但还是坚守着自己的志向，回到老家继续认真研究学问。怀着好奇的心里，我走进了竹屋，里面一个书生正执卷在手，细细品读。”一箪食，一瓢饮。在陋
第4篇：《布谷》教案
《布谷》教案
《布谷》教案
教学内容：
学唱歌曲《布谷》
教学目标：
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的.万物生灵才显得更美。
教学重点： 会唱歌曲 。
教学难点： 自然、放松地演唱歌曲。
教具： 多媒体，琴
教学过程：
一、激情导入（说春天）
1．播放《小燕子》，师生律动
2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
（1）师：“春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？”（引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）
（2）观看：春天景象
3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天
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第5篇：《布谷》教案
《布谷》教案（共14篇）由网友 “二哈哈哈哈哈哈” 投稿提供，下面是小编为大家推荐的《布谷》教案，欢迎大家分享。
篇1：《布谷》教案
教学目标
[人文素养]
1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
2、在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
[音乐素养]
1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》，歌唱美丽的春天。
教学流程
一、听春天
开完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问：
1、你喜欢这首乐曲吗？
2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流
第6篇：布谷教案
课题：《布谷》 教学目标：
1、学唱歌曲《布谷》，明白四二拍的节奏强弱，理解四分休止符和二分音符。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学要点：
1、用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。
2、学习理解四二拍、四分休止符和二分音符。教学准备： 课件，电子琴 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：问同学现在是什么季节? 生：春季！
2、师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，下面我们来看一段视频，看看春天都有什么？
生：观看课视频，春天景象。
师：你们在视频中都看到了哪些景象啊？
生：用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木、青山、绿水 3．师：春天
第7篇：布谷，布谷，不如归去
布谷，布谷，不如归去
布谷，布谷，不如归去
漫漫长夜，闲来无事，随手拿起了《论语》。
看着，看着，便翻到“述而”这一篇，其中有几个黑字是格外的显眼，“用之则行，舍之则藏”。实在理解不来的我渐入梦香。
梦里，我躺在乡间小道上熟睡，间或一只小布谷停在我脸上叽叽喳嘌吵个不停，实在忍受不住，便和它搭起话来了。小布谷鸟问我说：“你刚才不是有一句话不会理解吗?”我自然惊讶万分，而后，还是恭敬地请教到：“那么您有什么高招能让我理解那句‘用之则行，舍之藏’呢?”突然小布谷鸟张开了它的翅膀，让我坐上去，我们飞上了天。
我们穿过云层，飞过丛林，来到了一条陋巷。小布谷指着一破竹屋说：“这里面有个书生，不愿当官，但还是坚守着自己的志向，回到老家继续认真研究学问。怀着好奇的心里，我走进了竹屋，里面一个书生正执卷在手，细细品读。”
第8篇：城市布谷（优秀）
城市布谷
梦 野
《 人民日报 》（2016年04月13日 24 版）
“布谷、布谷……”芒种前后，布谷彻夜欢唱，声音沾着血丝。多少年来，不论我走到哪里，眼前总是浮现着她们的倩影，耳畔总是回响着她们的妙音。在我心中，她们从不是鸟类，她们是我陕北的乡亲，或是父老，有着和我们一样的善良、坚强和期许。一个纯粹的种地人，有什么比忠实于季节更重要的事情？
布谷打开了春天，花红柳绿从草筐中蹦出。在充满青草气息的大地上，她们农时也没有闲下来，一个个钻进乡亲们的掌心，伴着他们的是看见的和看不见的、数不清的乡间乐手。
“布谷、布谷……”春天里，我由故乡调入城市工作，高楼、街道、车流、人群，挤入了我的新生活。城市是很少有鸟的，更谈不上鸟群。叫做铁鸟的飞机倒是很多的，偶尔也能看到三五结伴的麻雀，她们仿佛被墨泼过，有着黑黑的
第9篇：布谷,教学反思
篇1：人教版一年级音乐《布谷》教学设计及反思
《布谷》教学设计及反思
泰安市岱岳区山口镇中心小学 王春
【教学目标】 1.学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。
2.初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。
3.在唱歌时能表现出歌曲的强弱。
4.学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
【教学准备】
课件、头饰、钢琴
【教学过程】
一、导入
师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答
师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件）
二、教学活动 1.欣赏歌曲
师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。
真是一首优美的曲子，我们再来听一遍，在欣赏的同时，请同学们思考： 歌曲是几拍子的？有几段？
第10篇：余光中《布谷》赏析
余光中《布谷》赏析
【1、余光中《布谷》原文】
阴天的笛手，用叠句迭迭地吹奏
嘀咕嘀咕嘀咕
苦苦呼来了清明
和满山满谷的雨雾
那低回的永叹调里
总是江南秧田的水意
当蝶伞还不见出门
蛙鼓还没有动静
你便从神农的古黄历里
一路按节气飞来
躲在野烟最低迷的一角
一声声苦催我归去
不如归去吗，你是说，不如归去?
归那里去呢，笛手，我问你
小时候的田埂阡阡连陌陌
暮色里早已深深地陷落
不能够从远处伸来
来接我回家去了
扫暮的路上不见牧童
杏花村的小店改卖了啤酒
你是水墨画也画不出来的
细雨背后的那种乡愁
放下怀古的历书
我望着对面的荒山上
礼拜天还在犁地的两匹
悍然牛吼的挖土机
【2、余光中《布谷》赏析】
《布谷》一诗是台湾的著名诗人余光中所创作的一首现代诗歌。余光中给大陆读者的最深印象是唱响海峡两岸的《乡愁》。其实，在我看来《布谷》一诗在内容或文学造诣以及
