第1篇：导体和绝缘体教学设计
冀教版三年级下册第13课《导体和绝缘体》
石家庄市八一小学 史磊
一、教学分析
1、学习内容分析：本课为“电”单元的第三课，本单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。
本课围绕物体的导电性，设计了一个完整的探究活动。通过猜测与假设、实验验证、讨论交流等环节，启发学生自己得出物体分为导体和绝缘体两类这一科学结论。引导学生联系生活实际，理解导体和绝缘体在生活中的不同用途。活动1认识物体的导电性，知道物体可以分为导体和绝缘体两类。活动2了解导体和绝缘体在生活中的不同用途。活动3了解安全用电的基本常识。
本节课主要讲解活动1。
2、学情分析：通过上一学期的学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课录堂记的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察。学生小组内的合作交流也有了基础。
二、教学目标：
1、科学探究目标：（1）能根据生活经验区分各种材料是否导电。
（2）能用实验的方法验证各种材料是否导电。
（3）能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。
2、科学知识目标：(1)能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
(2)能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。
3、情感态度目标：愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法与其他同学交流。
4、STSE目标：能辨别一种电动玩具的各部分由哪种材料组成。
三、教学重难点：
重点：检测区分生活中常见物品是导体还是绝缘体
难点：能鉴别常见行为是否符合安全用电要求，并说出理由；能辨别一种常见的电动玩具的各部分由哪些材料组成。
四、教学准备：
物体导电性实验盒、曲别针、塑料板、铁片、铜片、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片
五、板书设计
13、导体和绝缘体
灯泡亮：曲别针、铁片、铜片、铝片——导体
灯泡不亮：塑料板、气球、干木条、玻璃片、橡皮、陶瓷片——绝缘体
六、教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，我们又见面了，今天在我们上课之前，我想给大家看一个装置，我这里有一个电路，我们能够看见这个电路里有两个开关，我想问问你们，是不是我按下任意一个开关的话，这个灯泡是不是都会亮呢？
生：是
师：那我们来试一下。（实验演示）这是怎么回事，有的能亮，有的就不能亮，谁能告诉我原因？
生：猜测
师：你们想不想知道答案啊？那我有个疑问了，什么样的物体可以导电，什么样的物体不可以导电呢？今天我们就来学习一下。（板书：导体和绝缘体）
二、学习新知
1、假想预测
师：我们每个小组的桌子上都有一些实验器材，有铜片、曲别针、塑料板„„你们认为哪些是可以导电的，哪些则不能呢？小组预测一下，猜一猜哪些物体可以导电，哪些不能？
生：„„
2、实验验证
师：你们是这样预测的。我现在想验证一下物体能不能够导电，我应该怎样做，谁来帮帮我？
生:我想的是设计一个电路，在这个电路中留出两根线，将物体放在这两根线的中间，打开开关，看看小灯泡亮不亮，亮就证明这个物体是导电的。（如果学生讲不出来电路的话，可以演示一个小电路。）
师：恩，你真聪明，简直就是一个小设计师。这样可以验证出这个物体能否导电。老师这里有一个已经组装好的电路，你们大家来看看我们要想验证物体是否导电能不能利用这个东西呢？（出示物体导电性实验盒，将实验盒的电路组成打开讲解一下，并且告诉学生如何操作，对于无法放入夹子的物体，可以让学生把它放在夹子上面，演示操作。）
生： 可以
师： 那我们怎么来验证啊？
生：把物体放在两个金属夹子上就行。
师：说的很好，俨然就是一个小工程师。我们放好物体后，按下开关就可以验证这个物体是否能够导电了。（演示器材的操作）
师：下面我们可以开始验证我们的预测是否正确了，但是在验证的时候一定要注意几点要求。我找同学来读一下。
生：
1、在通电时，手不要触碰两个金属夹。
2、松开开关，断电后，才可取下被检测的物体。
3、在验证过程中，及时填写实验报告。
4、在实验的过程中注意安全。开始实验。
3、汇报实验结果
师：哪个小组上来跟大家分享一下你们的实验结果。将学生的实验保单放在实物投影下，多组进行对比。
生1：我们发现能让小灯泡亮的材料有：曲别针、铁片、铜片、铝片
不能使灯泡亮的材料有：塑料板、气球、干木条、玻璃片、橡皮、陶瓷片 生2：我们发现能让小灯泡亮的材料也是：曲别针、铁片、铜片、铝片 不能使灯泡亮的材料有：塑料板、气球、干木条、玻璃片、橡皮、陶瓷片 师：有没有不同的结果？
4、归类总结
我们来比较这两个结果，我们发现能够使灯泡亮的有：曲别针、铁片、铜片、铝片；不能使灯泡亮的有：塑料板、气球、干木条、玻璃片、橡皮、陶瓷片
（板书）
师：这些材料能够使小灯泡亮起来，说明它能够怎样？ 生：能够使电通过。
师：那么这些我们可以管它叫做导体。灯不亮的是怎么回事？ 生：不能使电通过。师：那这些我们可以叫做绝缘体。
师：我们通过观察材料能够发现什么样的问题吗？导体大多是什么材料的呢？ 生：金属
师：没错，我们能发现这些都是金属，其实，大部分的金属都属于导体。那绝缘体大多数是什么材料呢？
生：非金属 师：我们来看一下我们的实验报告单，我们每个小组通过实验都能够得出我们想要的结论，我发现我们的同学能够用实验验证我们的猜想，大家都非常的棒。
三、演绎升华
师：通过我们刚才的实验验证发现，橡皮属于是绝缘体，那么为什么老师的这块橡皮就能够导电呢？谁来试着猜猜？
生：„„
师：大家猜的都不怎么正确，下面老师就告诉你们谜底吧~老师这里做了一些小小的手脚。
那么下面的这个老师就想请同学仔细观察然后告诉老师这是为什么了？（湿木条实验）
谁来解释一下这里的原因？
师：湿木条也可以导电，其实不是木条导电，而是它里面的水导电。那么是不是所有的水都能够导电呢？
我们来一起看一下~（水导电实验）
我们发现在一定的条件下，绝缘体是可以变成导体的。
老师这里有两个物品，我们来看一下它们。出示钳子和插头。它的哪部分是导体，哪部分是绝缘体？
生1：钳子的头是导体，它的把上边的外皮是绝缘体。
生2：插头的那两个金属头是导体，下面的那个塑料壳是绝缘体。师：谁能告诉我，它们的作用分别是什么啊？
在我们生活当中，有一些特殊的装置能够经常看见，比如这个东西，我们来看一下，你们知道这是什么吗？它经常出现在什么地方，有什么作用啊? 生：防溅盒。
生：它能防止水流到插座里，以免造成水导电。
师：说的非常好，看来大家已经掌握了今天的知识。老师这里还有一个非常好玩的小东西，你们来看一下，这个东西有什么样的现象，（实物投影下演示二极管实验）这是为什么呢？我可以告诉大家，这个东西叫做发光二极管，它严格来说属于半导体，那什么是半导体呢？今天由于时间的关系，我就不再讲解了，有感兴趣的同学可以课下的时候跟我交流一下。
第2篇：导体和绝缘体教学设计
《导体和绝缘体》教学设计
大坝中心小学
王敏军
一、教学目标
1、能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
2、能用自己的话理解导体和绝缘体。
3、能根据生活经验区分各种材料是否能够导电。
4、能用实验的方法验证各种材料是否导电。
5、能对导体和绝缘体进行正确分类并填写实验报告单。
二、教学重难点
1、能区分导体和绝缘体并用自己的话解释导体和绝缘体的概念。
2、能用实验的方法得出哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
三、教学准备
电流实验盒、曲别针、塑料尺、铁片、铜片、铝片、气球、铁钉、玻璃片、橡皮、铝片、铅笔芯
四、教学过程
一、复习导入
小灯泡为什么会亮？
把导线替换成其他材料小灯泡会不会亮？
二、活动一：
（一）实验猜想
把上述这些物体分别连接在电路中会不会让小灯泡亮起来？
1、各小组填写预测栏；
2、其他小组交流预测；（包括交流自己准备的物体）
3、小组汇报预测；
4、全班同学质疑、补充。
（二）实验探究
师：怎样来验证你们的预测是否正确？ 生：做实验。
1、讲清实验要求；
2、小组进行实验探究，并填写实验报告单；（一组同学上台填写实验结果。）
3、小组汇报实验结果；
4、全班同学质疑、补充。
（三）根据实验结果进行分类 师：让我们根据实验的结果把物体分分类，并把分类结果填写在实验记录单第二题的。（只填序号）
1、学生对物体进行分类并填写分类表；（一组同学上台将物体卡片进行分类）
2、学生汇报分类结果；
3、全班同学补充。
（四）引出概念
师：我们把（曲别针、铁片、铜片、铝片）这些物体叫做导体，把（塑料尺、气球、雪糕棍、玻璃片、橡皮、陶瓷片）这些物体叫做绝缘体。那么你认为什么是导体？什么是绝缘体呢？
生：根据自己的理解说出导体和绝缘体的概念。
师：根据学生所理解的，适时的引导，得出书中的概念即容易使电通过的物体叫导体，不容易使电通过的物体叫绝缘体。
三、活动二：导体和绝缘体的应用
1、图中的物品是由什么材料制成？为什么要用这种材料？
引导学生认识：导体和绝缘体不是绝对的，条件变化了，绝缘体也可以变成导体。人体、大地和不纯净的水都是导体。例如：干木头、毛巾是绝缘体，当木头、毛巾受潮，含有水分时，就变成了导体。因此，在生活中要特别注意防止触电。
四、活动三：安全用电
判断下图中的做法哪个对？哪个错？为什么？全班交流。
引导学生了解几种安全用电的基本常识：不要用东西去捅交流电插孔；不要用力拉拽电线，防止拉断，发生漏电现象；在检查电器时，仅仅关闭电器开关还不够，检查必须在断开电源的情况下进行。
五、拓展：
选择一种电动玩具，看看它的各部分是用什么材料制成的。
板书：
13.导 体
与
绝 缘 体
容易使电通过
不容易使电通过
（铜片、铝片、铁片...）
(塑料片、气球、干木条…)
第3篇：《导体和绝缘体》教学设计
《导体和绝缘体》教学设计
宋爱君
学习目标：
1．知道什么是导体、什么是绝缘体。
2．能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3．认识常见的导体和绝缘体。4．知道人体和自然界的水也是导体。5．具有安全用电的意识。
教学重点和难点：
重点：认识常见的导体和绝缘体。难点：认识人体、水也是导体。
教学准备：
电池、导线（2-3根）、物体导电性实验材料、待检测物体（钥匙、回形针、铁钉、橡皮、胶带、梳子、小木棒、铅笔芯等）、活动记录表、ppt课件
教学过程：
一、联系生活实际谈话导入
师：老师家里有段线路出了故障，想自己检修一下，便借了两把钳子，能建议老师用哪一把吗？
生1：我建议老师用胶皮包着的钳子，因为这把钳子拿在手上比较舒服，而且冬天也不冷。生2：我也建议老师用胶皮包着的钳子，因为这把钳子不导电，用它时不会电到人。师：
第4篇：《导体和绝缘体》教学设计
《导体和绝缘体》教学设计
《导体和绝缘体》教学设计
教学要求：
1.理解导体和绝缘体的区别。
2.知道常见的导体和绝缘体。
实验器材：6V电池组，小灯泡（6.3V），硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺（各1件），开关1个，废电灯泡芯1个，酒精灯1盏，导线6根（其中两根带金属夹、两根焊于废电灯泡灯头上）。
教学过程：
一、引人新课：
提问：连接电路的导线是用什么材料制成的？
用其他材料可以代替金属线吗？
演示课本图4－9实验，（电路先固定在示教板上）通过实验让学生回答：
1.哪些可以代替金属线？
2.哪些不可以代替金属线？
金属、石墨可以导电，叫导体；橡胶、塑料不能导电，叫绝缘体。
板书：四、导体和绝缘体
二、导体和绝缘体的区别与应用
导体和绝缘体是根据导电作用来区分的。
介绍几种绝缘体应用实例，结合实验以及课本图4－10加以说明。
提问
第5篇：《导体和绝缘体》教学设计
《导体和绝缘体》教学设计
一、课程目标
◆科学探究目标
1．能根据生活经验区分各种材料是否能导电。2．能用实验的方法验证各种材料是否导电。
3．能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。◆情感态度与价值观
愿意把自己知道的区分导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流分享。
◆科学知识目标
1．能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。2．能用自己的话解释导体和绝缘体的概念，进行区分。◆STSE目标
1、能鉴别常见行为是否符合安全用电的要求，并说出理由。
2、能辨别一种电动玩具的各部分由那种材料组成。
二、教学重难点
重点：认识物体的导电性。难点：体验科学探究的过程。
三、教学用具
各种不同导电性的材料；测试用的电路；一些导体、绝缘体的应用材料；一份科学检测记录单。
四、教学方法
实验探究的主动学习与讨
第6篇：导体和绝缘体的教学设计
导体和绝缘体的教学设计
导体和绝缘体的教学设计
科学探究目标：
1、 能根据生活经验区分各种材料是否能导电。
2、 能用实验的方法验证各种材料是否导电。
3、 能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。
情感态度价值观目标：
愿意把自己知道的区别导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流。
科学知识目标：
1、 能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
2、 能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。
STSE目标：
1、 能鉴别常见行为是否符合安全用电要求，并说出理由。
2、 能辨别一种电动玩具的各部分由哪种材料组成。
教具准备：
曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、气球、干木条、玻璃片、橡皮、铝片、陶瓷片、电池1节、灯泡1个、导线3根、电池盒1个、灯座1个、螺丝刀、电线、插头、灯口、钳子等。
课时安排：2课时
知识
第7篇：导体和绝缘体
【导语】刀豆文库的会员“gaoyangyang”为你整理了“导体和绝缘体”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
教学目标
1．使学生认识物体导电性能是不相同的，建立导体绝缘体概念．
2．使学生能鉴别导体和绝缘体，知道导体和绝缘体的划分不是绝对的，并向学生进行用电安全的教育．
3．在复习电流形成原因的基础上，使学生了解导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因．
5．本课重点是鉴别导体和绝缘体，难点是鉴别的方法及导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释．
6．对学生进行辩证唯物主义的教育，克服绝对、静止看问题的习惯．
教学建议
教材分析
本节的教学内容有：导体和绝缘体、导体和绝缘体的鉴别、安全用电、导体容易导电和绝缘体不容易导电的微观解释．其中鉴别导体和绝缘体是本节的重点，鉴别的方法及导体容易导电和绝缘体不
第8篇：导体和绝缘体
《导体和绝缘体》教学设计
一、教学目标：
1．知道什么是导体、什么是绝缘体。
2．能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3．认识常见的导体和绝缘体。4．知道人体和自然界的水也是导体。5．具有安全用电的意识。
二、教学重点和难点：
重点：认识常见的导体和绝缘体。难点：认识人体、水也是导体。
三、教学准备：
电池（电池盒）、小电珠（带底座）、导线、待检测物体（钥匙、、铁夹子、回形针、铁钉、橡皮、胶带、梳子、小木棒、水彩笔等）、验电球、电笔、插座、铜片、活动记录表、ppt课件
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
（一）课前谈话
1．师：同学们，你们喜欢玩具吗？ 2．生：喜欢。
3．师：老师也喜欢玩具，尤其是电动玩具，老师特别喜欢。但是，在玩的过程中，老师遇到了一些问题，想请同学们在这节课帮忙解决，同学们，你们愿意吗？
