第1篇：《小白兔搬南瓜》阅读理解及答案
《小白兔搬南瓜》阅读理解及答案
一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦（bèng）蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁（chóu）了，这么大的南瓜怎么搬（bān）得动呢？
正在这时，小熊（xióng）猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！
小白兔用力把南瓜竖（shù）起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚（gǔn）去。真是又快又省（shěng）劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的.好孩子。”
1.扩词。
林（）（）
车（）（）
用（）（）
正确答案：树林; 森林 ; 汽车 ; 火车 ; 用途; 作用
2.选出下列词语的反义词。
南（ ）
A.西
B.北
C.东
正确答案：B
3.选出下列词语的反义词。
难过（ ）
A.简单
B.开心
C.痛苦
正确答案：B
4.选出下列词语的反义词
大（ ）
A.多
B.少
C.小
正确答案：C
5.读了短文，你知道小白兔是怎么把南瓜运回家的吗？
A.把南瓜竖起来，推着它回家。
B.用小熊猫的车拉回家。
C.自己搬回家。
正确答案：A
6.妈妈为什么夸奖小兔？
A.小兔善于观察、爱动脑筋。
B.小兔在地里找到了最大最圆的南瓜。
C.小兔拿回了大南瓜。
正确答案：A
7.最后一个自然段共有几句话？
A.5
B.4
C.3
正确答案：C
第2篇：《小白兔搬南瓜》教案
《小白兔搬南瓜》教案
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的《小白兔搬南瓜》教案，希望对您有所帮助!
教学目标
(1)使学生懂得遇到困难时要动脑筋。
(2)拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。
教材分析
(1)小白兔搬南瓜搬得满头大汗。
(2)小白兔看到小熊骑着自行车经过。
(3)小白兔把南瓜滚回家。
重点难点
重点：要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。
难点：要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题。
教学准备
幻灯片、录音机、图片
教学时间：1课时
教学过程
1.揭示课题
请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事?是什么故事?小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难?它是怎么克服这个困难的?要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。
2.看幻灯片训练说话
出示幻灯片(1)
(1)图上的小白兔在干什么?(小白兔在搬南瓜)
(2)小白兔遇到了什么困难?(搬不动南瓜)你是从什么地方看出来小白兔搬不动南瓜了?(小白兔搬得满头大汗)
(3)学生练习说话。先自己说几遍，然后个别点名说，并给予适当的鼓励。
出示幻灯片(2)
(1)小白兔看见谁来了?(小熊)
(2)小熊是怎么样来的?(骑着自行车)
(3)小白兔为什么开心的笑了呢?让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。)
(4)小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢?出示幻灯片(3)--原来小白兔是滚着南瓜回家的。
(5)小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢?(在提示幻灯片(2)的情况下，让学生自己动脑筋。)
(6)练习说话：“小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。”
(7)看谁能完整的复述这幅画。(小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。)
出示幻灯片(3)
(1)小白兔是怎样把南瓜搬回家的?(滚回去的.)
(2)学生练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”
3.连贯三幅图画说话
让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。(小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。)
4.出示图片
(1)指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。
(2)如果小朋友遇到了困难该怎么办呢?(开动脑筋)
(3)对小朋友的表现有所评价。
5.总结
教师.总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。
在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。
看图讨论想象，是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。
6.练习
要求学生把书翻到练习5。在课堂内完成练习1-4题。(巩固前面学过的知识)第5题留作家庭作业，下次课请小朋友说说“春天在哪里”。(训练小朋友的观察能力、想象能力以及口头表达能力)
第3篇：《小白兔搬南瓜》的说课稿
《小白兔搬南瓜》的说课稿
《小兔运南瓜》是口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。
一、看图说话，规范学生的口头语言
1．整体观察，说大意。首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？然后要求学生用一两句话练说。先自由练说，再同桌互说。力求说的句子必须通顺，要把意思表达清楚。
2．分图观察，说具体。在整体观察的基础上，教师应进一步指导学生一幅图一幅图仔细地观察，具体说出每一幅图的意思。如观察第一幅图，引导思考：小兔来到什么地方？看见什么？在学生能说一句完整话的基础上，再引导思考：什么样的小兔？来到什么样的地方？看见了一个怎样的南瓜？
第4篇：小白兔搬南瓜作文50字
小白兔搬南瓜作文50字
导语：小白兔搬南瓜是一篇课文，课本教程上会要求学生缩写这篇课文，下面小编分享50字的小白兔搬南瓜作文，欢迎参考！
【篇一：小白兔搬南瓜作文50字】
一天，老山羊在地里收南瓜，小兔来帮忙。收完南瓜，老山羊送给小白兔一个大南瓜，而且还是金黄色的。小白兔高兴地抱起南瓜就往家跑，跑了好一会儿还没到家，可她已经累得气喘吁吁了，只好坐在路边休息。这里，她看见小熊猫骑着自行车经过，小白兔灵机一动，想：“轮子是圆的才会动，我的南瓜也是圆的，我可以把南瓜给滚回去呀!”说干就干，她南瓜一立，毫不费力地把南瓜赶回了家。兔妈妈奇怪地问：“咦，你是怎么把这么大的南瓜搬回家的'呢?”小兔把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈说：“你真是个聪明的孩子!”
【篇二：小白兔搬南瓜作文50字】
一天，小白兔在自家
第5篇：《小白兔搬南瓜》教学设计
《小白兔搬南瓜》教学设计
《小白兔搬南瓜》教学设计
一、 教材简析
本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。
二、 教学目标
1、 引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、 组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评价。
三、 教具准备
投影片、录音带、图片。
四、 教学时间 一课时。
五、 教学过程
（一）儿歌导入，激发兴趣。
1、 儿歌导入。出示小白兔投影图片，播放
第6篇：《小白兔搬南瓜》教学设计
《小白兔搬南瓜》教学设计
《小白兔搬南瓜》教学设计
《小兔运南瓜》是九义教材语文第一册的口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。
一、看图说话，规范学生的口头语言
1．整体观察，说大意。首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？然后要求学生用一两句话练说。先自由练说，再同桌互说。力求说的句子必须通顺，要把意思表达清楚。
2．分图观察，说具体。在整体观察的基础上，教师应进一步指导学生一幅图一幅图仔细地观察，具体说出每一幅图的意思。如观察第一幅图，引导思考：小兔来到什么地方？看见什么？在学生能说一句完整话的基础上，再引导思考：什么样的小
