第1篇：微课的制作要求及在中职教学的作用论文
微课的制作要求及在中职教学的作用论文
［摘要］微课教学的开展对中职教育有良好的推动作用，并提出了对执行大纲的设计、素材整理、微课制作、教学反思等方面进行微课内容的制作要求。微课教学在中职教学活动开展中的价值体现在加强中职学生自主学习的能力以及有利于中职师生的共同进步等方面。
［关键词］微课；制作要求；中职学校
随着现代科技的不断发展，其对教育活动开展的影响也在逐步地增强。其中，“微课”教育这一新型的教学形式，在课程改革活动中取得了令人瞩目的发展成绩，并已然成了我国教育改革活动的重点发展项目。微课实现了教学氛围的增强，促使学生能够在教学活动中表现得更加积极、主动，教学活动的开展质量也就因此得到了提高。
一、微课开展对中职教育的推动
（一）形式的新颖、丰富提高了学生的学习积极性
课堂教学活动通过对教学资源的制作，比如，利用图片、音频以及动画等形式，来实现整个中职教育的生动开展，提高其对学生的吸引力。利用微课制作软件，还可以在屏幕边上添加关键字幕等，可以起到提醒学生重难点或者帮助学生梳理学习思路的作用。微课讲解的配音要求平易近人、通俗易懂，对一些重要的基本概念，要说清楚、讲明白。对于一些不重要的知识点，省略或者一句话带过，让学生在这几分钟时间内感受到重点是什么，需要掌握哪些知识点。例如，学习如何登记凭证、账簿，开收据、发票等。这些项目基本上不可能在真实的环境中教学，采用视频可以使这种项目的学习内容情景化、精细化。
（二）教学方式有着较强的灵活性、自由性
微课教学的开展形式灵活多样，不需要对教学活动的开展时间与开展地点进行限制，进而使得整个教学活动能够让学生更加容易参与。同时，还可利用手机、微博等方式线上学习。这种学习方式摆脱了传统教学受时间、场地的约束，方便参加校外实习的学生学习，也方便同专业教师之间的教学经验交流。课堂上没有听懂学懂的学生，可以利用课余时间复习，在街上、校园，以及等公交车、坐公交车、走路的时候都可以随时随地观看微课视频。
二、微课内容的制作要求与过程标准
微课教学的组成部分主要包括了对教学大纲进行设计、对教学相关材料进行搜集与制作。其中，微课教学的.设计大纲与课程开展内容是教学活动的开展核心。中职微课按视频制作内容分为讲授型、解题型、答疑型、其他等四种类型，虽然内容和形式上有所区别，但是制作过程大致上相同，分为素材整理、脚本设计、微课制作、微课发布、教学反思等环节。
（一）对执行大纲的设计
根据所需进行教学的目标知识点应明确，进而完成对微课内容、所需材料的选择，整个工作的开展重点在教学过程的设计上，应该把教学内容完整设计出来，突出重点。
（二）素材整理
教师根据所教学生的特点和认知能力，结合教学内容的知识点、重点、难点选择制作素材。
三、微课教学在中职教学活动开展中的价值所在
（一）加强学生自主学习的能力
微课教学活动的开展能够让学生树立明确的学习计划，按照自身的学习需求，自由选择学习方式、学时进度、学习时间，可以实现控制学习内容的目的，最大限度地体现学生的个性，从而达到教学的最终目的。对于能力差的学生，他们能够查漏补缺、巩固知识，通过多次观看微课，反复揣摩，从而消化相关内容；对于能力强的学生，他们能够更好地进行自控式的深度学习，满足学生自身的学习需求，获得自主性的教育体验。
（二）微课教学能够提高教学活动的开展质量
1.对微课教学的内容进行优化选择，使得学生能够提高对这些内容的认可度。教师应当根据教学的知识点，来完成对教学活动的设计，在学生的学习、观看过程中，引发学生对该课程产生兴趣，引导学生做好课前准备。2.充实课堂教学环节，帮助学生理解和巩固知识。课上教师对本章节的重点、难点进行点拨，利用案例教学进行讲解，引导学生自主探究。
（三）微课有利于中职师生的共同进步
微课是以问题为核心，针对有价值的教学课题，组织教师和学生共同探讨、研究，从而深入解决教学中所遇到的问题。在微课制作的各个环节中都需要师生的互动交流、探讨研究，真正达到了各展所长、共同学习、共同提高的目的。
在中职教学中，应用微课教学，推动了中职课堂教学中教学问题的深入研究，历练了教师的教学研究能力，也能帮助学生的自主学习能力与教学改革活动得到进一步的发展、推动。
参考文献：
［1］徐杰.谈微课在中职学校教育教学中的应用［J］.文理导航：下旬，2014（8）：19.
［2］杜庆芝.浅谈微课在中职学校内科护理应用的几点体会［J］.课程教育研究，2015（18）：127-128.
第2篇：微课的制作要求及在中职教学的作用论文
［摘要］微课教学的开展对中职教育有良好的推动作用，并提出了对执行大纲的设计、素材整理、微课制作、教学反思等方面进行微课内容的制作要求。微课教学在中职教学活动开展中的价值体现在加强中职学生自主学习的能力以及有利于中职师生的共同进步等方面。
［关键词］微课；制作要求；中职学校
随着现代科技的不断发展，其对教育活动开展的影响也在逐步地增强。其中，“微课”教育这一新型的教学形式，在课程改革活动中取得了令人瞩目的发展成绩，并已然成了我国教育改革活动的重点发展项目。微课实现了教学氛围的增强，促使学生能够在教学活动中表现得更加积极、主动，教学活动的开展质量也就因此得到了提高。
一、微课开展对中职教育的推动
（一）形式的新颖、丰富提高了学生的学习积极性
课堂教学活动通过对教学资源的制作，比如，利用图片、音频以及动画等形式，来实现整个中职教育的生动开展，提高其对学生的吸引力。利用微课制作软件，还可以在屏幕边上添加关键字幕等，可以起到提醒学生重难点或者帮助学生梳理学习思路的作用。微课讲解的配音要求平易近人、通俗易懂，对一些重要的基本概念，要说清楚、讲明白。对于一些不重要的知识点，省略或者一句话带过，让学生在这几分钟时间内感受到重点是什么，需要掌握哪些知识点。例如，学习如何登记凭证、账簿，开收据、发票等。这些项目基本上不可能在真实的环境中教学，采用视频可以使这种项目的学习内容情景化、精细化。
（二）教学方式有着较强的灵活性、自由性
微课教学的开展形式灵活多样，不需要对教学活动的开展时间与开展地点进行限制，进而使得整个教学活动能够让学生更加容易参与。同时，还可利用手机、微博等方式线上学习。这种学习方式摆脱了传统教学受时间、场地的约束，方便参加校外实习的学生学习，也方便同专业教师之间的教学经验交流。课堂上没有听懂学懂的学生，可以利用课余时间复习，在街上、校园，以及等公交车、坐公交车、走路的时候都可以随时随地观看微课视频。
二、微课内容的制作要求与过程标准
微课教学的组成部分主要包括了对教学大纲进行设计、对教学相关材料进行搜集与制作。其中，微课教学的设计大纲与课程开展内容是教学活动的开展核心。中职微课按视频制作内容分为讲授型、解题型、答疑型、其他等四种类型，虽然内容和形式上有所区别，但是制作过程大致上相同，分为素材整理、脚本设计、微课制作、微课发布、教学反思等环节。
（一）对执行大纲的设计
根据所需进行教学的目标知识点应明确，进而完成对微课内容、所需材料的选择，整个工作的开展重点在教学过程的设计上，应该把教学内容完整设计出来，突出重点。
（二）素材整理
教师根据所教学生的特点和认知能力，结合教学内容的知识点、重点、难点选择制作素材。
三、微课教学在中职教学活动开展中的价值所在（一）加强学生自主学习的能力
微课教学活动的开展能够让学生树立明确的学习计划，按照自身的学习需求，自由选择学习方式、学时进度、学习时间，可以实现控制学习内容的目的，最大限度地体现学生的个性，从而达到教学的最终目的。对于能力差的学生，他们能够查漏补缺、巩固知识，通过多次观看微课，反复揣摩，从而消化相关内容；对于能力强的学生，他们能够更好地进行自控式的深度学习，满足学生自身的学习需求，获得自主性的教育体验。
（二）微课教学能够提高教学活动的开展质量
1.对微课教学的内容进行优化选择，使得学生能够提高对这些内容的认可度。教师应当根据教学的知识点，来完成对教学活动的设计，在学生的学习、观看过程中，引发学生对该课程产生兴趣，引导学生做好课前准备。2.充实课堂教学环节，帮助学生理解和巩固知识。课上教师对本章节的重点、难点进行点拨，利用案例教学进行讲解，引导学生自主探究。
（三）微课有利于中职师生的共同进步
微课是以问题为核心，针对有价值的教学课题，组织教师和学生共同探讨、研究，从而深入解决教学中所遇到的问题。在微课制作的各个环节中都需要师生的互动交流、探讨研究，真正达到了各展所长、共同学习、共同提高的目的。
在中职教学中，应用微课教学，推动了中职课堂教学中教学问题的深入研究，历练了教师的教学研究能力，也能帮助学生的自主学习能力与教学改革活动得到进一步的发展、推动。
参考文献：
［1］徐杰.谈微课在中职学校教育教学中的应用［J］.文理导航：下旬，2014（8）：19.［2］杜庆芝.浅谈微课在中职学校内科护理应用的几点体会［J］.课程教育研究，2015（18）：127-128.
第3篇：微课制作要求
微课制作标准 作品规范10分
一、材料完整（5分）
包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。辅助扩展资料以单个文件夹形式上传提供。
二、技术规范（5分）
1.?微课视频：时长5-15分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示微课标题、作者、单位。
2．演示文稿：配合视频讲授使用的主要教学课件限定为PPT格式，需单独文件提交；其他拓展资料符合网站上传要求。
3．教学方案设计表内应注明讲课内容所属大类专业（2位代码）、专业（4位代码）、课程名称、知识点（技能点）名称及适用对象等信息。教学安排40分
一、选题价值（10分）
选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见
第4篇：微课在信息技术教学的作用论文
微课在信息技术教学的作用论文
第一篇：微课在信息技术教学的作用论文
摘要： 微课能够突出教学重点，有助于引导学生有针对性地展开自主学习，通过科学合理的微课教学模式，不仅能够帮助学生更加牢固地掌握高中信息技术知识内容，还能够提升学生的思考能力、解决问题的能力等，实现人才的全面培养。对微课在高中信息技术教学中的应用展开了详细探讨，以供参考。
关键词： 微课；高中；信息技术教学
高中信息技术知识具有抽象性和理论性较强的特点，传统的“填鸭式”教学模式无法提升学生学习兴趣，学生在长期学习中实际操作能力也得不到锻炼。为了提升高中信息技术教学质量，要突显微课的重要性。高中信息技术教师必须从学生实际特点入手，有针对性地设定微课内容，才能够将微课的功能充分发挥出来，提升教学质量和效率。
一、微课概述
（一）含义。微课能够为不同
第5篇：微课在高中信息技术教学的作用论文
微课在高中信息技术教学的作用论文
摘要: 随着互联网技术的发展和完善，微课得到了较为广泛的应用。在高中信息技术教学过程中，传统的教学方式存在较多的问题，已经无法适应素质教育的发展。本文在深入分析高中信息技术教学特点的基础上，详细地阐述和分析了微课的具体应用策略，希望对提升高中信息技术教学质量起到一定的积极作用。
关键词: 微课;高中信息技术;应用策略
随着教育形势的发展，传统的高中教学模式暴露出了诸多的缺陷和弊端，高中信息技术教学也不例外。而随着互联网技术的成熟，微课教学逐渐在高中教学中得到广泛的应用，并且也取得了较为理想的效果。在高中信息技术教学实践中，微课的应用，对改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣，都具有十分积极的作用。
一、微课在高中信息技术教学中应用的重要意义
在高中教学实践中，受传统应试教育观
第6篇：微课在高中信息技术教学的作用论文
摘要:随着互联网技术的发展和完善，微课得到了较为广泛的应用。在高中信息技术教学过程中，传统的教学方式存在较多的问题，已经无法适应素质教育的发展。本文在深入分析高中信息技术教学特点的基础上，详细地阐述和分析了微课的具体应用策略，希望对提升高中信息技术教学质量起到一定的积极作用。
关键词:微课;高中信息技术;应用策略
随着教育形势的发展，传统的高中教学模式暴露出了诸多的缺陷和弊端，高中信息技术教学也不例外。而随着互联网技术的成熟，微课教学逐渐在高中教学中得到广泛的应用，并且也取得了较为理想的效果。在高中信息技术教学实践中，微课的应用，对改变传统教学模式，激发学生的学习兴趣，都具有十分积极的作用。
一、微课在高中信息技术教学中应用的重要意义
在高中教学实践中，受传统应试教育观念的影响，教师一直以灌输式的课堂
第7篇：中职机械微课论文
近年来，随着信息与通讯技术的迅猛发展，以微课为代表的教育技术创新备受瞩目，教育“微”时代已来临。今天，微课迅速地完成了从小学、中学到大学乃至社会大众的全覆盖，在全国上下掀起了微课热。以短小精练为主要特点的微课，符合人们学习知识的规律，也适应了现代人时间碎片化，难以进行长时间学习的情况。教师在教学中使用微课，能够提升教学效率。在中职的机械制图教学过程中，微课更能够助力中职机械制图教学，极大提高中职机械制图的教学质量。
一、中职机械制图教学中微课应用的必要性
（一）微课的定义
微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重难疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频，整体视频一般为5～10分钟。因此，微课既有别于传统单一的教学课例、课件
第8篇：论文：中职Flash动画制作教学中微课的运用
论文：中职Flash动画制作教学中微课的运用
微课是移动互联网发展的产物，也是今后教育发展的重要方向。微课在中职 Flash 动画制作教学中的应用不仅可以激发学生学习兴趣，而且能够增强教学资源利用率，提升课程质量和效率。因此，如何利用微课来开展中职 Flash 动画制作教学活动已成为教育工作者所面临的重要课题。
1、微课的概念与特点
微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课具有情景化、短小精悍的特征，其教学时间一般在 10 分钟以内，教学主题简短、内容精炼，但资源的应用面却比较广，可面向不同的教学对象，且支持多种学习方式，教学效果十分显着。
2、中职 Flash 动画制作教学现状
