第1篇：这就是我教学设计
这就是我教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的这就是我教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习目标：
1、正确认识自我，展现自我风采，增进同学间互相了解。
2、用普通话口齿清楚介绍自己，发言时态度大方。
3、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。
教学重点：
用普通话清楚流利简明介绍自己。
教学难点：说话爽朗流利，有条理，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
主要教学策略：
1．把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。
2．本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作的自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中作自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体地应答。
综合性学习应该是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，教师可以多一些监督和指导。
4．无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。
5．可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。
6．口语交际的过程中，教师要注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。
7．教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况，给出分数。
课前准备
分组：四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好课件，带好物品，作好相应准备。
教学环节：
（一）：导入：
有的学生是楷书的人，工整而正直；有的学生是草书的人，龙飞凤舞；有的学生是行书的人，圆中有矩。所以学生并不使整齐划一的行道树,他们有个性,有自我,让他们放飞自己的翅膀吧.
生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，许多陌生的同学将与你同窗四年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家(播放歌曲《我是一只小小鸟》)。
（二）活动之一：唯一的树叶
有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。
要求：
a不得写成书面文稿，只准打腹稿或列提纲；
b表述过程中要流畅清晰，不能出现断续、停顿过长等情况；
c表述要富有个性，充分展现自我风采；
d可选用图片、照片、影像资料，个人作品展等多中形式。
可从以下几方面入手：
1、以前的我
2、现在的我a父母眼中的我b同学眼中的我
3、将来的我
4、我的进步
昨天的我是的我
今天的我是的我
明天我将要做的我
5、我的心态
相信自己的心态是；
轻视自己的心态是；
自以为了不起的心态是。
（三）活动二：才艺展示
今天的教室就是你的舞台,请你在这儿尽情的展现你的风采吧!
（四）活动之三：展示自我－－我们敢说（模拟面试）
只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”
要求：
1.先抽取面试问题，可先准备3分钟按抽取顺序回答
2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策
3.由老师嘉宾组成评委，合议评出一二三等奖
4.由老师宣布获奖名次。
面试试题示例
问题一：“请你自我介绍一下”
思路：
1、介绍内容要与个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。
2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍
3、条理要清晰，层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。
问题二：“谈谈你的家庭情况”
思路：
1、简单地罗列家庭人口。
2、宜强调温馨和睦的家庭氛围。
3、宜强调父母对自己教育的重视。
4、宜强调各位家庭成员的良好状况。
5、宜强调家里对自己学习和生活的支持情况。
6、宜强调自己对家庭的责任感。
问题三：你有什么业余爱好？
思路：
1、最好不要说自己没有业余爱好。
2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的.爱好。
3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
问题四：“你最崇拜谁？”
思路：
1、不宜说自己谁都不崇拜。
2、不宜说崇拜自己。
3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。
4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。
6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
问题五：你的座右铭是什么？
思路：
1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。
2、不宜说那些太抽象的座右铭。
3、不宜说太长的座右铭。
4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。
5、“只为成功找方法，不为失败找借口”
（五）作业布置：课后写一篇500字左右的文章，题目是“这就是我”，尽量写出自己的个性。
板书设计：
这就是我
1、以前的我
2、现在的我a父母眼中的我
b同学眼中的我
3、将来的我
4、我的进步
5、我的心态
第2篇：这就是我教学设计
这就是我教学设计
www.daodoc.com 写作•口语交际•综合性学习
----------这就是我 学习目标：、正确认识自我，展现自我风采，增进同学间互相了解。
2、用普通话口齿清楚介绍自己，发言时态度大方。
3、在口语交际的基础上完成作文《这就是我》，并力求写出个性。
教学重点：
用普通话清楚流利简明介绍自己。
教学难点：说话爽朗流利，有条理，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
主要教学策略：
．把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。
2．本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作的自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势作集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中作自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体地应答。
综合性学习应该是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，教师可以多一些监督和指导。
4．无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。
5．可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。
6．口语交际的过程中，教师要注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。
7．教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况，给出分数。
课前准备
分组：四人为一小组，学生根据自己的实际情况拟好提纲，做好，带好物品，作好相应准备。
教学环节：
（一）：导入：
有的学生是楷书的人，工整而正直；有的学生是草书的人，龙飞凤舞；有的学生是行书的人，圆中有矩。所以学生并不使整齐划一的行道树,他们有个性,有自我,让他们放飞自己的翅膀吧.生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，许多陌生的同学将与你同窗四年。你一定想尽快地让同学和老师认识你、了解你吧。那么，就用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家。
（二）活动之一：唯一的树叶
有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。
要求：
A不得写成书面文稿，只准打腹稿或列提纲；
B表述过程中要流畅清晰，不能出现断续、停顿过长等情况；
c表述要富有个性，充分展现自我风采；
D可选用图片、照片、影像资料，个人作品展等多中形式。
可从以下几方面入手：、以前的我2、现在的我 a父母眼中的我 b同学眼中的我3、将来的我4、我的进步
昨天的我是
的我 今天的我是
的我明天我将要做
的我5、我的心态
相信自己的心态是
；
轻视自己的心态是
；
自以为了不起的心态是。
（三）活动二：才艺展示
今天的教室就是你的舞台,请你在这儿尽情的展现你的风采吧!
（四）活动之三：展示自我－－我们敢说（模拟面试）
只要你敢于展示自己,就将会得到属于你自己的“碧海蓝天”
要求：
.先抽取面试问题，可先准备3分钟按抽取顺序回答
2.以小组为单位，推荐一人应骋，小组成员可以为其出谋划策
3.由老师嘉宾组成评委，合议评出一二三等奖
4.由老师宣布获奖名次。
面试试题示例
问题一：“请你自我介绍一下”
思路：
1、介绍内容要与个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。
2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍
3、条理要清晰，层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。
问题二：“谈谈你的家庭情况”
思路：
1、简单地罗列家庭人口。
2、宜强调温馨和睦的家庭氛围。
3、宜强调父母对自己教育的重视。
4、宜强调各位家庭成员的良好状况。
5、宜强调家里对自己学习和生活的支持情况。
6、宜强调自己对家庭的责任感。
问题三：你有什么业余爱好？
思路：
1、最好不要说自己没有业余爱好。
2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。
3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。
4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
问题四：“你最崇拜谁？”
思路：
1、不宜说自己谁都不崇拜。
2、不宜说崇拜自己。
3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。
4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。
5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。
6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。
问题五：你的座右铭是什么？
思路：
1、不宜说那些引起不好联想的座右铭。
2、不宜说那些太抽象的座右铭。
3、不宜说太长的座右铭。
4、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。
5、“只为成功找方法，不为失败找借口”
（五）作业布置：课后写一篇500字左右的，题目是“这就是我”，尽量写出自己的个性。
板书设计：
这就是我、以前的我2、现在的我 a父母眼中的我 b同学眼中的我3、将来的我4、我的进步
5、我的心态 www.daodoc.com
第3篇：《这就是我》作文教学设计
《这就是我》作文教学设计
教学年级：四年级
选材特点：
希腊流传着这样一句话：最困难的事情就是认识自己。也有人说：不会评价自己，就不会评价别人。写别人的文章，学生们可能会写得措措有词，形象逼真，但要是写自己，他们就可能无从下手，不知所措了。是题材太难？不是，是学生们的自我认识能力太差，缺乏自我审视和自我判断的习惯。这是一次写“我”的习作，要让学生们顺利的完成写作，取得良好的教学效果，教师就必须引导和指导好学生，让他们有所写，知道如何写，并能写好作文。
设计思路：
好的开始，是成功的一半。教师设计并组织开展一项活动活动，作为课堂的导入，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。然后在活动的基础上顺势引导学生发现自己的与众不同的地方，并加以指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，强调个性。并指导学生做到以
第4篇：《这就是我》作文教学设计
案例一：《这就是我》
【案例信息】
案例名称：《这就是我》
授课教师：吕丹（北京市西城区 159 中学，中学一级教师）
【教学设计】
《这就是我》
教学目标：
①知识与能力：确定写作角度，学会组材，提升写作能力
②过程与方法：范文引路，讲练结合。赏析佳文, 师生探讨，例文强化，实际动笔，修改强化，转化能力。
③情感态度与价值观：培养学生大胆地展现自己的优缺点，正视自己的长处与不足，扬长补短、积极进取的精神，培养同学之间相互真诚交流、赞赏包容、团结协作的精神。
教学重点：具体生动形象地介绍自己的方法。教学难点：真诚积极地进行自我介绍。教学过程： 一．导入
根据学生的现状和初一语文第一单元的教学内容的实际情况，引出本课的主题：如何生动形象地介绍自己，展现独特的自我。
二．方法指导（教师引导）
1．想一想 ： 这样的作文写什
第5篇：初中语文这就是我教学设计
初中语文这就是我教学设计
①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。
②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。
用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。
分组：
学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组。
要求：
①活动一：介绍自己
a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。
b．表述要富有个性，充分展现自我风采。
c．可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。
d．限时三分钟。
②活动二：根据自己的个性、特长和爱好，竞选班干部及各门学科课代表。
a．将自己的特长、爱好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原来的我、现在的我、将来的我等几部分。
b．结合自己的特长，阐述假如我作为XXX，将为之做些什么。
第6篇：《这就是我》教学设计初中语文教案
“人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。”翻开新教材的第一页，这些充满了希望、智慧和人生的激情的话语，让每一个学生的精神为之一振。步入初中，踏入中学校园，人生的一段崭新旅程又出发了。
如何走好三年语文学习的道路？如何在新课程的背景下学习语文，实现语文和生活的畅通接轨？我们不仅仅要展望未来的发展趋势，我们还要回顾过去的成长轨迹。
我是谁？我从哪里来？我向哪里去？这些带有哲学意味的话题总是以它迷人的魅力吸引着我们。反思过去是为了更好地走向未来，这是本设计最直接的，也是最根本的起点。
【目标设计】
人教版语文新教材七年级第一单元综合性学习《这就是我》，把中心内容定位为自我介绍，“在全班同学面前说说自己，还可以运用图片、音像资料、个人作品展示等多种
第7篇：《综合性学习：这就是我》教学设计
《综合性学习：这就是我》教学设计
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《综合性学习：这就是我》教学设计，希望能够帮助到大家。
《综合性学习：这就是我》教学设计1
活动目标
①正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。
②用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容。
活动重点
用普通话清楚、流利、简明地介绍自己。
课前准备
分组：
学生根据自己的实际情况按照要求在三项活动中任选一项，一项为一组(每项活动小组超过15人分为两组)。
要求：
活动一：
a．表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。
b．表述要
第8篇：《这就是我》作文教学
胶州市第二十六中学师生共用导学案
课题：《这就是我》作文教学课型：新授课课时：2课时 主备人：王德全审稿：七年级语文组日期：【作文目的】
1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。
3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。【训练要求】
1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。【指导写作过程】
第一课时
一、【思路提示】
文题1：这就是我提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点
