第1篇：一次不愉快的往事作文
一次不愉快的往事作文
那年，我刚满九岁。那时正是春节，街道上都是喜气洋洋的，我家门口的小道上也张灯结彩，挂着各式各样的灯笼。我也换上新衣，迎接春节。
隔壁小孩大声嚷嚷起来：“大家快来我家聚会吧！大过年的！”四面八方有几个小孩跑来，涌进他家，我也挤进去。不料，因为我和那个小孩关系不太好，被挡在门外。只听见那男孩说：“你就在门口呆着吧！不用客气！”说罢，就哈哈大笑起来。四周的人也跟着笑起来，一颗晶莹的泪珠落在我的手背上。
我回到家，趴在窗前，皎洁的月亮散发着冷冷的光，我不住眼泪花花。
我来到楼下踮起脚尖，拿了一包我最心爱的糖果，敲了敲男孩家的门把糖果递给他，只见他说：“哦！不错的'糖果，再见！”说完，他重重地把门关上，窗户里传出他快乐的叫声：“抢糖啊！我扔在那儿呢！你一颗……”
我哭得更厉害了。爸爸走过来，问：“小坏蛋（爸爸喜欢这样叫我），怎么哩？”我哭哭啼啼地说：“我……我被隔壁的小孩欺负了，还抢了我的糖。”“好了，不哭”爸爸安慰到：“好了，以后我们不要理这种人，会吃亏的。好，爸爸带你出去玩。”
我和爸手拉手，消失在夜幕中……
第2篇：不愉快的往事五年级作文
不愉快的往事五年级作文
小时候有过很不高兴的事，但深深印在我的脑海中的只有这两件事，它是最可恨、最无奈也是最搞笑的，虽然它让我丢光脸面，但是它让我从这两件事中得到了教训。
那时我刚想转学，可是我以前学的书的出版社和这个学校的不一样，所以我要和赶快追上他们，因此，我姨妈给我报了好几个班，其中就有音标班。当我走进音标班的时候，一进到教室，就开始默写单词和音标，到现在我依稀记得我默写的第一个单词：back，当时，我就心想：音标也不过如此嘛！于是，我对自己充满了信心，既然我在老家学习成绩很好，这儿我也一样能赶得上他们，难道不是吗？当老师念第二个单词的时候，突然说了一句，音标可不要忘了呀！顿时，我明白了这是什么意思了，我根本没接触过音标，怎么默写呢？一瞬间的时间，我已变得心灰意冷，我稍微抬了抬头，看看别人，他们都是迅速的写了上去，可我还是那样慢，我更加沮丧了，幸好没哭出来。唉！终于默完了，我并不期待着赶快发听写本，因为这样不会显示出我的单词错了几个，最终，并不想期待着的“世界末日”还是到来了，老师念着每个同学的单词和音标，看错了多少个，别人不是错一、两个就是全对，但念到我的'时候，老师发愣了，老师念着我的错单词：one，two，three，foursomany，在那一刹那，我的脸红了就如一个红苹果。
有一次，去上新概念英语。我去的时候，同学们为我的到来而欢呼。这节课我发言很积极，老师让我站起回答问题，但令我没想到的是，老师居然会问这个：你几岁了？（特殊疑问词）我心想：老师怎么会问我几岁了?是不是出事了？还是在我逗笑？还是一个简单的疑问？我猜想了许多，但我真的不知道，所以我就忙碌的回答了：“我十岁了”同学们哈哈大笑，老师也有点想笑，但还是很严肃的说：“李宁，你这节课真是出了太多奇迹了！”顿时，我反应过来了，哦，是howold。说完，我便坐下了，但是我的心里就如针扎了一样痛。
从这两件事中我得到了这样的一个启示：无论做什么事都要谦虚、认真、细心、经过大脑思考，只要这几步完成了，我相信你会做得更出色。
第3篇：一件不愉快的往事作文900字
在我们的日常生活中，会遇到许多事情，有开心的、伤心地、开怀大笑的、默默哭泣的&&我同样也有遇到过，今天，我就选其中一件让我不愉快的跟你们说吧！
那是一个风和日丽的下午，我和朋友郑馨走到大街上接受着柔和的阳光浴，我们这是要去新华书店买书呢！
好在我家离新华书店并不是很远，走了大约三十分钟的路程，我和郑馨就到了新华书店，手一推开光滑的玻璃门，一阵冷气就迎面飘来，映入眼帘的是一片人山人海，而且每个人的手里都捧着一本书津津有味的看着，有买书的和看书的。虽然人很多，但是看书的人都很安静，买书的人也很有秩序的排着一列长得像火车的队伍，就连交谈也很小声，所以这里才呈现出一派宁静祥和的景象。
我和郑馨乘坐着电梯到了二楼，她随手拿了一本漫画，身体倚靠在书柜旁边看了起来，我对她说：一小时后再一楼结账处见。她说：嗯，知道
第4篇：一件不愉快的往事300字作文
一件不愉快的往事300字作文
每当我想起这件事，就会落下一颗颗的泪珠。
在前年的暑假，我整天一个人呆在家里，妈妈怕我无聊，于是决定带我去上班。我记得，去妈妈的工厂过得很快乐——可以玩手推车、可以玩纸箱、还可以折纸飞机……可妈妈却批评我，不该玩厂里的工具，我把妈妈的话扔到十万八千里，继续玩我的游戏。妈妈又提出了第二次警告，我当作没听见，又接着玩。“你给我过来！”妈妈真的生气了，冲着我走来，我心里在想：救命啊！谁来救救我啊！我边跑边发出叽叽咕咕的声音，在场的人都笑了。可妈妈还在追，我躲到纸箱后面，坐到手推车上，我向大门跑去……在大门口，我一下子撞到了门上，左手被门划出了一条深深的伤口，鲜红的血流了出来，我伤心地哭了。妈妈赶紧跑过来一边安慰我，一边找疮可贴给我止血。
一个星期后，我的.手好了，幸运的是没有
第5篇：一件不愉快的往事作文250字
一件不愉快的往事作文250字
那是一年级暑假中的一天。
那天，爸爸中午吃完饭，就对我和姐姐说：“你们中午如果睡觉，我下午就带你们去游泳。”我和姐姐一听可高兴了。虽然我很高兴，但我又担忧爸爸会不会骗我和姐姐，所以半信半疑。但我还是乖乖躺下睡觉了。
下午三点多，我和姐姐起床了，听妈妈说爸爸去田洋东了。我以为爸爸很快就会回来了，所以内心暗喜。时间过得好看，转眼六点多了，可爸爸还没回家，我和姐姐就跑到门口，望向田洋东，希望爸爸能快点回来。时间一分一秒地过去，爸爸依然没回来。六点四十分了，爸爸还没回来，我和姐姐顿时死了心，回家洗澡去。
当我和姐姐洗完澡，已经是七点十分了，这时爸爸回来了，我生气地对爸爸说：“哼！爸爸，你不信守承诺，不诚实。”爸爸什么都没有说，只是一笑而过。
那天，我很不愉快。
第6篇：一件不愉快的往事小学作文
一件不愉快的往事小学作文
篇一：一件不愉快的往事
在童年成长中，发生了一件不愉快的往事，使我耿耿于怀，难以忘却。
六岁生日那天，爸爸妈妈送给我一份特别的礼物———一枝十分漂亮的自动铅笔，希望我能用它好好学习，记载下我童年的一切。我第一次看见它就十分喜爱，我爱不释手地抚摸着它，当宝贝一样小心翼翼地使用者它。它成了我形影不离的好伙伴，它带给我自信，欢乐和荣耀。
去年暑假的一天，我在家做作业，只听见“咚，咚，咚”的声音，妈妈一开门，“姑姑好！”原来是调皮捣蛋的小表弟，妈妈赶紧让他进了屋子。我一看见他，心里就猛地一惊，因为每次他来我们家非把家里的东西弄得乱七八糟才过瘾。当他看到我正拿着我最心爱的自动铅笔时，大叫了起来：“姑姑，姑姑，我想要哥哥手里的自动铅笔，我想要嘛！”妈妈知道这是我最心爱的东西，所以承诺改天
第7篇：我不愉快的往事作文500字
我不愉快的往事作文500字
我印象中不愉快的事情，是六岁那年，爸爸妈妈临时有事外出，我独自一人在家里的经过。
清晨，一缕缕的阳光，透过窗帘渗透到我的'小床上，我伸伸手，迎接着晨曦的到来。我习惯性地叫了声“妈妈”。没反应，我下床去找，没有找到妈妈，但是发现了一张纸条，上面写着：“李想，爸爸妈妈有事，要下午才回来，中饭去会所吃，乖！”旁边放着饭卡，我感觉天似乎塌了下来，手足无措，空气似乎也变得浑浊。我望着窗外，阳光似乎消失了。我两腿一摊，坐在地上嚎啕大哭。
哭着哭着，我感到饥肠辘辘——该吃饭了，我站起来，闷闷不乐地走向厨房，我不耐烦地拿了勺子，把泡饭盛个精光，狼吞虎咽地吃下去。吃完饭，抬头一看，才九点——时间过得真慢。
我百无聊赖地坐在沙发上，内心无比空虚，总在想和爸爸妈妈在一起的快乐时光，觉得度日如年。
第8篇：一次不愉快的经历作文
一次不愉快的经历作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的一次不愉快的经历作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一次不愉快的经历作文1
一天，我跟同学闹翻了，那一天的事令我记忆深刻。
上英语课的时候，老师说：“小组所有同学都坐好了，马上就可以上台表演。”同学们一听，全部同学都坐得都非常端正，除了我们组的饶同学没有坐好，其他同学都坐得很好，直到其他组都上台了，我们组直到下课都依旧没有上台。我们组除了饶同学都非常伤心。
下课了，同学们都回家了，我在学校午休。天色暗了下来，风吹得很猛。突然，我们组的`潘同学怒气冲冲地跑到教室，愤怒地看着我，说：“英语课你为什么不坐好，害我们组
第9篇：小学生记事作文：一件不愉快的往事
小学生记事作文：一件不愉快的往事
那是一年级暑假中的一天。
那天，爸爸中午吃完饭，就对我和姐姐说：“你们中午如果睡觉，我下午就带你们去游泳。”我和姐姐一听可高兴了。虽然我很高兴，但我又担忧爸爸会不会骗我和姐姐，所以半信半疑。但我还是乖乖躺下睡觉了。
下午三点多，我和姐姐起床了，听妈妈说爸爸去田洋东了。我以为爸爸很快就会回来了，所以内心暗喜。时间过得好看，转眼六点多了，可爸爸还没回家，我和姐姐就跑到门口，望向田洋东，希望爸爸能快点回来。时间一分一秒地过去，爸爸依然没回来。六点四十分了，爸爸还没回来，我和姐姐顿时死了心，回家洗澡去。
当我和姐姐洗完澡，已经是七点十分了，这时爸爸回来了，我生气地对爸爸说：“哼！爸爸，你不信守承诺，不诚实。”爸爸什么都没有说，只是一笑而过。
那天，我很不愉快。
第10篇：记一件不愉快的往事作文教案
《记一件不愉快的往事》作文教案
湘仪学校
丁红
教学目标：
1、让学生学会观察生活，体味生活，学习合理选材。
2、学习倒叙、插叙等叙事方式。
3、学习运用语言、动作、神态、心理等细节描写来叙事。
4、学习首尾照应的写作方法。
教学重点：
1、学习如何合理选材。
2、学习合理运用细节描写。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，在我们的生活中，也许有许多让自己开心、快乐的往事，当我们回忆起这些的时候，会感到特别的快乐，但你们知道吗，在人的一生中，伴随我们的不可能只有阳光、鲜花，生活在带给我们欢笑的同时，也会给我们带来不愉快，甚至是痛苦，快乐的理由也许有很多，不愉快的往事留给我们的启示也不少哦！有谁愿意将自己不愉快的往事在这儿倾诉吗?
二、学生谈自己不愉快的往事。
过渡：刚才这些同学说得很好，也很大胆，他们愿意把自己的不愉快说出
