第1篇：听听秋的声音
三年级语文上册：
《听听，秋的声音》教学设计
教学内容简析:
《听听秋的声音》是一首现代诗，也是三年级上册第三单元的一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味.教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：相关音乐课件
教学过程 ：
一、激发兴趣，导入新课
1、师：在这单元里，我们感受到秋天的色彩斑斓，领略了秋雨的五彩缤纷，其实，秋天的声音也很美，不信，你听！（播放秋日私语）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面？
2、师：你仿佛听到了什么？你觉得这声音美吗？（美）
这节课，我们就一起来学习第十二课《听听秋的声音》吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着“ ”朗读指导
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 „„人们的心里你能用朗读表现么？
配乐朗读1----4节。
三、感悟诗歌的意境，续写诗歌。
1、师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
学生自由说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音„„这样方式来说。
2、师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多„„把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示有关课件。
3、四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
4、师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）
5、就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
6、背诵诗歌，组内交流展示。
（拓展，如时间充足，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。）
四、布置作业，课外延伸
自选作业：
1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
3、爱写作的你，可以“写出”秋天的美丽。
第2篇：听听秋的声音
听听秋的声音
三年四班房津维
听听，秋的声音，小草晃晃脑袋，“喳喳”，是蚯蚓跟朋友说再见的声音。
听听，秋的声音，花儿抖抖身子，“沙沙”，是蚂蚁搬粮食的话音。
听听，秋的声音，花儿张开笑脸，“嚓嚓”，是勤劳的蜜蜂采蜜的歌韵。
第3篇：《听听秋的声音》
《听听，秋的声音》教学设计
江西省南昌市南钢小学 周红梅
教材分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗
第4篇：听听秋的声音
12听听，秋的声音
横沽小学李秀荣
设计理念
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：边读边想，能交流体会。
教学难点：创作诗歌
课前准备:课件
教学过程：
一、整体感知，提出问题
（一）感知秋天
1、我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）
2、师：“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人毕国瑛在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首
第5篇：听听秋的声音
听听秋的声音，带给我们的是优美的曲调，让我们陶醉在其中„„
一起享受秋天。
听听秋的声音，带给我们的是清凉的韵味，让我们在秋天，感受到的凉爽„„一起感受秋天。
听听秋的声音，带给我们的是丰收的曲调，让我们在秋天，收获快乐„„一起收获秋天的果实。
听听秋的声音，悄悄地秋妹妹来了„„
带来的是让人的惬意的秋天„„让我们在秋天，快乐的度过，一起去拥抱秋天吧！
听听，秋的声音，青蛙挥动铲子，“咚咚”，是加紧挖洞的声音。听听，秋的声音，蚂蚁背着粮食，“嘿嘿”，是流汗喘气的声音。一只只燕子追上白云，撒下一句暖暖的祝福。一阵阵秋风掠过稻田，金色的浪花又歌又舞。听听，走进秋，走进美丽的大自然，我们好好去听秋的声音。秋的声音，在放飞的风筝上，在开放的菊花里，在结满果子的果树上，在小朋友欢乐的笑脸里。听听，秋的声音，走进秋，
第6篇：听听秋的声音
《听听，秋的声音》教学设计
一、直接导入
1、同学们，现在正是金秋时节，通过我们的学习和观察，已经看到了秋天缤纷的色彩，累累的果实，享受了秋天带给我们的欢乐。今天就让我们跟随诗人一起走进秋天。一起读课题。
2、这是一首描写秋天的诗歌，现在，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文动画）
二、初读全文，整体感知
1、孩子们，这声音美吗？（美）细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？（生随机回答：借助阅读提示„„）
2、那我们赶快读一读阅读提示，看看提示中对我们自学提了几个要求，用直线划出来。
2、初读课文
1）你们真会找，那现在我们赶快根据阅读提示的要求，亲自去听听秋的声音吧！读之前，老师给你们再提两个要求，请看：
1、课文一共有多少小节？（知道
第7篇：听听秋的声音
《听听，秋的声音》教学设计
黄
婷
一、教学目标
1、准确、流利并有感情地朗读这首诗；
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好；
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、教学重难点
从秋天的声音中，想象秋天景色的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
三、教学用具
自制多媒体课件
四、教学时数
1课时
五、教学过程
（一）情境导入，展开想象
师：秋天趁我们一个不留意就来到了我们的身边，同学们你们感受到了秋天吗？你们从哪里感受到了？是啊，秋天有着五彩缤纷的颜色，它还有美妙的声音呢。请同学们闭上眼睛，仔细听，想象一下，你脑中出现了哪些画面？（播放录音，教师范读）
师：你们觉得秋天的声音美吗？今天我们就一起走进秋，一起去听听秋的声音。（读题，要求读得美一点）
（二）自主学习，整体感知
1、初读，读准字词，读通课文；（稍
第8篇：听听,秋的声音
《听听秋的声音》教学设计
学习目标：
１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。教学重点：
有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。教学难点：
仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。课前准备：收集秋天的声音、教学课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
１、描述引入：
在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫 流水 蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）
３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题
二、欣赏朗读，感受诗情
１、读通诗文
第9篇：听听秋的声音
一、说教材：
《听听，秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。
二、说教学目标
根据《大纲》对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，体现语文教学的语文味，本课我的教学目标定为以下几个方面：
（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
（三）尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
三年级的学生想象力非常丰富，我相信学生在我的教学下能顺利达成教学目标。
三、说教学重难点
我认为这篇课文的教学重点是学生能通过边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点则是仿照课文的象声词学写诗歌。
第10篇：听听秋的声音
《听听秋的声音》教学设计
教材分析
这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。设计理念
新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学流程
