第1篇：小小设计师四年级作文
小小设计师四年级作文
今天，大卫的同学邀请大卫去他家玩．
一路上，大卫蹦蹦跳跳地走着，没多久就到了同学家，一打开门，大了惊呆了，同学家里的地板满是花纹，好看极了！而自己家里的地板全是白白的，一点也不好看，心想，如果我家的地板是这样的话，我该有多幸福．
下午，大了告别了同学，走在回家的路上，看到路旁有一大片泥巴，于是他的'脑袋灵机一动，心想，既然我们家的地板一点儿也没有特色，那今天我也来当一回设计师，让家里的地板变得更美丽吧．
大卫躺在泥路上，不停地滚来滚去，他还用手抓了一大把泥往胳膊上一抹，往屁股上一擦，还不到几分钟，就变成了个小泥人．
走在回家的路上，他觉得全身粘乎乎的，还不小心把泥巴弄到了眼睛上，一点也不舒服，大卫想把他擦去，可越擦越多，哎！还是路旁好心的阿姨帮助了大卫，过了一会儿，大卫又不小心把泥巴划到了头发上，头发上乱糟糟的，活像鸟巢，这副模样走在大街上回头率可是百分百呢，行人纷纷投为了异样的目光，天啦，看这个调皮的孩子！还有的说，这熊孩子真逗！可大卫还是不以为然地走着，还边走边唱歌啦啦啦，我是小小设计师，我把地板变漂亮！
到了家门口，大卫左手轻轻地扶着门框，右手轻轻地推开门，把头探进去一瞧，太棒了！妈妈没在家．大卫立刻大摇大摆地走进客厅，用弄满泥的小手在地板上按了个印子，又用小脚到地上画了一道弧线，还躺在地上滚过来又滚过去，正当大卫玩得正起劲的时候，不知一场暴风雨已经来临了，妈妈瞬间来到了客厅．
“天啦，大卫！大卫！不可以！妈妈尖叫的声音就如闪电雷鸣一般让不知所措的大卫，嘴巴吓成了Ｏ字型，呆在那儿……
随即而来的是一盘满满的竹笋炒肉和一大串的呵斥，终于让大卫明白，这样的设计下次再不可以做了，因为他知道了妈妈的劳动很辛苦！
第2篇：小小设计师
小小设计师
教学目标：
1、使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。
2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
3、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移、旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。
教学准备：
课件，教科书第123页的图形，剪刀、双面胶、正方形纸、复写纸。
教学重点：
利用图形的运动设计图案。教学难点：
根据给定的图形找基本图形。教学过程：
一、欣赏激趣导入。教师：同学们，老师在课前收集了咱们生活中一些美丽的图案，让我们一起来欣赏欣赏。
教师：怎么样？这些图案好看吗？请同学们想一想，在咱们生活中，你在哪里见过这样的图案？
教师：那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！
二、从图案到图形，认识图形的变换。
教师：请同学们首先来看看屏幕上的这个图案。这个图案请大家来找一找，可以把这个图案看成由几个部分组合而成？每个部分一样吗？
生回答后上台指指是那四个部分。
教师：同学们非常善于观察，很快的就找出了这四个图案的基本图形。那么，在这四个图案中，这些基本图形发生了怎样的运动呢？下面就请小组同学一起探寻一下，这些基本图形发生了怎样的运动?研究好了之后就回座位做好。比比看，哪一组的同学最先完成。开始。
抽生依次上台边指边说。
师适当评价并给小组加分并适时板书（平移、轴对称、旋转）。师课件演示平移，教具演示旋转和轴对称同时讲解：刚才同学们看到的是先平移之后在旋转，也可以直接进行旋转。轴对称可以先轴对称右边的，再轴对称下来，也可以先轴对称下面的，再左右一起对称过来。看来同样的运动方式，它的运动也是多样的。
同学们，你们看看，咱们通过仔细的观察，发现了这些图案中图形运动的秘密，那么，刚才是那个图形在运动？（基本图形）。
三、实践操作，感受图形的变换。
教师：接下来请大家先把你们面前的这几个图形，分成这样的基本图形。然后同桌两人分别选择两幅图案素材，运用我们学过的“图形运动”的方法，与小组成员一起设计出与老师不同，自己又喜欢的图案。在设计的时候要思考，我的基本图形发生了怎样的变化？怎样的运动？明白吗？开始吧！
生动手拼摆，师巡视指导，提醒同学思考。
教师：完成了吗？那组同学愿意跟大家分享一下你们的作品？ 抽生按图形的顺序介绍作品？基本图形是？它是怎样运动的？先组内成员补充，在全班同学补充评价并适当加分。有创意的多加分。
教师：同学们，你们看看，如此简单的基本图形，在同学们的图形运动变化下，它们逐渐的转化出了一幅幅美丽的图案，同学们，你们真是了不起！
四、联系生活，把握基本图形的灵活运用。
教师：小黄狗看到同学们拼出这么美丽的图案，也很开心。小黄狗把你们的图案送到了织布厂。可是织布厂的阿姨就担心了，她说：“你的图案这么小，我的布可是这么大呀？”你们说，接下来，咱们该怎么办？
教师：刚才小朋友完成了这一幅作品，有没有同学跟他一样的作品，我们现场就来平移看看。有的同学请拿上台。用平移的方式，咱们得到了什么？同学们，我记得咱们刚开始的时候，图形的运动是把基本图形来进行运动，现在你们是把谁拿来运动了？那也就是说你们把这一整个的图案看作了什么？（基本图形）为什么你们要那么做？
教师：现在咱们有了这样一排图形，接下去你又想怎么做？这下，你又把这一排看成了什么？（基本图形）整排平移平移，很快，这块布就（织完了。）不好意思，我要的布可比这一块大得多。你怎么办？
教师：同学们，刚才老师只教你们把基本图形来进行图形的运动，同学们能够举一反三，根据我们的需要，确定基本图形，这是我们非常好的学习方式。咱们完成了这个任务。
五、自主设计，尝试创新，体验创造的美。
教师：你们想不想通过自己的双手、自己的智慧，来创造、设计一个漂亮的基本图形，再把它变成一个美丽的图案？首先，老师示范基本图形的制作方法。
教师：刚才老师给同学们分发了这么一个制作的材料，它是四张小小的正方形纸，里面都夹着复写纸，只要同学们在上面画出一个图形，就能得到四张基本图形，然后同学们进行图形的运动变化，把基本图形贴到白色的卡纸上，就能得到一幅美丽的图案。同学们，试一试，比一比，谁的图案最有创意？想一想，你的基本图形是怎样运动的？好吗？开始吧。
生独立完成。师巡视指导。
完成了吗？请小组同学一起交流交流，介绍一下你的作品，说说你的作品是怎样制作出来的？是怎样运动变化的？并选出你们组最后的作品上台真是汇报。开始吧。生适当评价并加分。
教师：同学们，图形的运动方式有很多，运用不同的运动方式，就可以创作出不一样的图案。同学们，你们真是了不起，是我们生活中的小小设计师。
六、回顾与反思。
教师：今天这节课已经接近尾声了，同学们认为这节课给你印象最深刻的是什么？
教师：同学们，我们一幅简单的图形也能变出一幅美丽的图案，今后大家要注意观察生活中的图形的运动，还可以用今天的知识进行黑板报、墙报、手抄报的设计。最后，老师想送给你们这样的一句话。
图形变换真奇妙，简简单单换新貌。学习数学练本领，美化生活乐淘淘。
教师：同学们，让我们一起把它读出来。是啊，只要运用咱们聪明的智慧和勤劳的双手，一定能创造出更美丽的图案来美化我们的生活。
第3篇：小小设计师
小小设计师（设计一张你心目中的自然公园图）并和你的搭档谈论你的自然公园。（4分钟）1)呈现一幅美丽的自然公园图，给学生2分钟时间，四人小组画出他们心目中的自然公园（必要时给发些白纸或让他们画在书上）2）（教师先示范：呈现老师画的图问学生：Is there....?引导学生回答）请出男女各一组展示并用英语问答。（2分钟）呈现一些受到污染的环境(配上悲伤的音乐)）呈现一些受到污染的环境(配上悲伤的音乐)呈现一些美丽的图片，让学生欣赏（配 欣赏完犹如人间仙境的自然景观后，再向他们呈现一副副受到严重污染的图片，鲜明的对比使学生深深体会到保护大自然的重要，完
Unit 6 In a nature park A let’s learn教案 重庆市荣昌区 玉屏实验小学
罗燕
一、教学目标:
1、词汇学习目标：学生能
第4篇：我的小小设计师之旅四年级作文
我的小小设计师之旅四年级作文
9月24日上午9点30分，我们城一小的小记者们准时来到大拇指装饰公司。当我们走进大门，就像到了一个神奇的国度，充满了挑战和未知。公司环境既舒适整洁又宽敞明亮，一楼是设计工作区，桌上摆放着许多整整齐齐的电脑，工作人员正认真的工作。二楼是我们参观活动的地方，空间宽敞、格局独特，有我们能体验操作设计的'电脑，还可以去参观装修设计。
一位热情洋溢的叔叔接待了我们，我们排着整齐的队伍，随他上了二楼。叔叔开始给我们上设计课，首先给我们看了几幅设计图，有大客厅、阁楼、会所、儿童天地等，设计图上有着双人床、茶几、滑滑梯、篮球架等，有分男孩的和女孩的房间设计，还有亲子活动的“小天堂”，各式各样，应有尽有。然后叔叔具体地讲解卧室设计，卧室除了必备的床和床头柜、衣柜、台灯，还可以布置书桌、
第5篇：小小设计师教案
《小小设计师》教案
吕巧红
教学内容：教材第72～73页的内容。
教学目标：
1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。2．会将相同的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。
3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法。4．在欣赏美丽图案的过程中，感受数学的美妙，体会数学的价值。
教材分析： 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：发展初步的空间观念。
教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等
第6篇：《小小设计师》教案
大班科数活动《小小设计师》教案
设计意图：
班上的孩子们在科学区活动的时候，总是用不同的图形拼来拼去，组合成不同的图形。看到孩子们高兴地介绍自己的新图形，我萌发了此活动的念头。此次活动设计来源于孩子的兴趣与年龄段核心经验，充分考虑孩子的需要，将游戏贯穿活动，让幼儿在活动中充分运用自己已有经验来进行操作，而活动中更是需要孩子动脑、动手去完成，在操作的过程中体现思维的变化。让孩子充分感受数学活动的趣味与有意义。活动目标：
1、感知几何图形之间分解与组合的关系，探索图形组合方式的多样性。
2、能够清晰地表达自己的探索的结果。
3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。活动重难点：
操作探索图形组合方法的多样性。活动准备：
1、教具：地砖、地板、黑板若干块
2、学具：人手8张操作板、记录纸、水彩笔
3、经验准备：有分工
第7篇：小小服装设计师
拓展与合作小小服装设计师
活动目标：
1、进一步懂得着装要整洁、大方，要根据不同季节、不同年龄、不同场合与需要选择和搭配不同的服装。
2、培养学生的创作思维能力、动手能力和想象能力。
3、增强小组合作意识。
活动准备：卡纸、铅笔、油画棒、剪刀、胶水等。活动过程：
活动一：观看录像、导入新课
1、师：小朋友，你们喜欢看时装表演吗？今天黄老师带来两盘录像，我们一起来欣赏。
2、看录像（成人的和儿童的服装表演）
3、师：你们发现成人的服装和儿童的服装有什么不同？
4、小组讨论、交流
5、小结：小朋友说得真好！成人的服饰比较成熟、稳重、典雅，而儿童服装款式新颖、色彩鲜艳、天真活泼、很有朝气。今天，我们就来当一回小小服装设计师。
6、出示课题：小小服装设计师
活动二：动手实践、落实目标
（一）师：今天黄老师发现我们小朋友个个都穿得
第8篇：小小设计师 教案
文档仅供参考
小小设计师 —多元智能创意课程
设计思路：
衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。
活动内容：手工（小小设计师）
活动目标：
1、培养幼儿大胆创作的能力。2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。
活动准备：
海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装
作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。
活动流程：
引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。
活动过程：
一、引起孩子兴趣
1、教师随音乐进行服装表演，
第9篇：《小小设计师》教案
北师大版小学三年级下册＜＜数学好玩——小小设计师＞＞教案
一、教学内容：
北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。（P61,P62）
二、教材分析：
本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动：议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。
三、学生分析 ：
三年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或能设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。
第10篇：小小名片设计师
小小名片设计师
设计意图：
美术绘画以游戏的形式深受孩子的喜欢,非常富有时代气息,用自制的名片认识新朋友,属于社会范畴,“运用现代教育技术，体现艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们达到在提高绘画水平的同时又能发展孩子的社会性.
活动目标：
1．通过名片与人交流，感受人与人交流的愉快。
2．培养幼儿的观察、审美、创造能力。
3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。
活动准备：
1.物质准备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。
2.知识准备：会写自己的名字。
重点分析——引导幼儿设计出自己的名片。
难点分析——初步设计制作不同风格的名片，表现自己的`特色。
活动过程：
一、导入
1.幼儿共跳舞蹈《找朋友》，“你们想不想认识新朋友”？
2.教师边讲故事边出示4张
