第1篇：数学同类项教案
数学同类项教案
数学同类项教案
同类项
教学设计示例
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.掌握：什么样的项是同类项.
2.了解：了解同类项可以合并.
3.应用：会合并同类项，会利用合并同类项的知识解决一些实际问题.
(二)能力训练点
通过例题的讲解与训练，使学生熟练进行同类项的合并.
(三)德育渗透点
通过由数的`加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维规律.
(四)美育渗透点
通过合并同类项，学生们能明显地感觉出数学的简洁美.
二、学法引导
1.教学方法：采用引导发现法，引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生求知的积极性.
2.学生学法：练习→同类项→练习巩固
三、重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：同类项的概念;合并同类项的法则.
2.难点：理解同类项的概念中所含字母相同，且相同字母的次数相同的含义.
3.疑点：同类项与同次项的区别.
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪(电脑)、自制胶片.
六、师生互动活动设计
教师出示探索性练习，学生从练习中寻找简洁方法，得出同类项概念，教师出示巩固性练习，学生以多种形式完成.
七、教学步骤
(一)提出问题，创设情境
第2篇：数学合并同类项的教案
数学合并同类项的教案
数学合并同类项的教案
教学目标：
1、了解同类项的概念，能识别同类项。
2、会合并同类项，并将数值代入求值。
3、知道合并同类项所依据的运算律。
教学重点：
会合并同类项，并将数值代入求值。
教学难点：
知道合并同类项所依据的运算律。
教学过程：
一、创设情境
1、所含字母相同，并且相同字母的.指数相同，向这样的项是同类项。
2、把同类项合并成一项叫做合并同类项。
3、合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。
巩固练习
二、探索新课：
1、例2合并同类项5m3—3m2n—m3+2nm2—7+2m3中的同类项。
解：5m3—3m2n—m3+2nm2—7+2m3
=[
=
2、做一做：
求代数式2x3—5x2+x3+9x2—3x3—2的值，其中x=0。5。与同学交流你的做法。
3、总结：
求代数式的值时，如果代数式中含有同类项，通常先合并同类项再代入数值进行计算。
1、合并同类项：
（1）a2—3a+5+a2+2a—1
（2）—2x3+5x2—0。5x3—4x2—x3
（3）5a2—2ab+3b2+ab—3b2—5a2
（4）5x3—4x2y+2xy2—3x2y—7xy2—5x3
2、求下列各式的值：
（1）6y2—9y+5—y2+4y—5y2，其中
（2）3a2+2ab—5a2+b2—2ab+3b2，其中a=—1，
3。（1）写两个多项式的和为3xy，这两个多项式分别为
（2）如果两多项式的系数互为相反数，那合并后和为。
当k=时，2x—3kxy—3y+xy中不含xy的项。
（3）2xy+y2=3xy—y2
三、小结
本节课你学到了哪些知识？
四、布置作业
P98习题3。43、5
五、教后反思
第3篇：同类项教案
2.2 整式的加减⑴
《合并同类项》是开启整个初中阶段代数学习大门的钥匙，而这一节又是本章的重要内容。在小学，学生曾初步接触过用字母表示数的问题。另外，在第一课时学生已在具体情境中体会到了代数式的表示作用，掌握了代数式的项、项的系数、次数等概念。在此基础上安排了这一课时的内容----《合并同类项》。本课时旨在通过学生想办法解决生活中碰到的困难，感受分类整理在日常生活中的重要作用，理解比较分类的思想方法，运用于学习和生活，进一步体会生活中处处有数学。从而联想到把一个复杂的代数式中的某些项进行分类整理，能否简化运算呢？带着这个问题，师生一起走进了课堂。在课堂教学中确定完成的教学目标、教学重难点如下： 教学目标：、知道同类项的概念，并在具体的情境中了解合并同类项的法则； 2、领悟判断同类项的两条标准，
第4篇：同类项教案
七年级数学教研课教案
教学内容：《同类项》
单 位： 荣县旭阳镇富北学校
主 讲： 朱 毅
授课班级： 七 年 级 一 班
授课日期：
2013年 10月 18日
同类项教案设计
学习目标：
1、理解同类项的概念。
2、能识别同类项，并且能用同类项解决简单问题。学习重点：理解同类项的概念。学习难点：在多项式里识别同类项。
学习环节预设：引入——观察展示——学一学——试一试——议一议——能力提升——课堂小结——达标测评 学习方法：自主学习
数学思想：整体思想，分类思想，换元思想 学习过程：
一、引入：（起立回答）
我是第*组的**同学我带领大家复习，请同学们一起回答。
1、复习：什么是单项式？什么是单项式的系数？什么是单项式的次数？
什么是多项式？什么是多项式的项？什么是常数项？（一起口答）
我有这样一个生活问题，请同学们解决一
第5篇：同类项教案
同类项与去括号
一基础知识同类项的概念； 同类项的合并法则；
3去添括号的法则；代数式求值 二典例分析合并下列各式中的同类项
（1）3x4x（3）ab（5）2 化简（1）(3a23297x5x211;
（2）7ab3a2b278ab23a2b237ab
2a3b3ab34a3b;
（4）
1411(ab)(ab)(ab)(ab)23232553(xy)2(xy)2(xy)2(xy)34(xy);
（6）0.5an0.4an10.11an2an11
3ab2b2)(a22ab2b2)；（2）3(5m6n)2(3m4n)
2（3）4ab2(a（5）（7）2ab)4(2aba2)；
（4）7a3b4a3ab
第6篇：合并同类项教案
合并同类项教案
江苏丰县常店初级中学
张爱君
【教学目标】
了解同类项的概念，能识别同类项；
学会合并同类项，并知道合并同类项所依据的运算侓。
【教学重点】
同类项的概念及合并同类项的法则。
【教学难点】
正确地判断同类项、合并同类项。
【教学过程】
一 创设情景 导入新课
师生竞赛：已知代数式：4x23x24x23x8
以小组为单位，任取x的一个整数值，求代数式的值。与老师比比看，谁算的有快又准。你想知道老师是怎样算的吗？
（设计意图：引发学生的认识冲突，激发他们产生解决问题的愿望。）
二 观察思考 探讨交流
请在下列代数式中找出一些朋友，再把他们分别归类，并说一下你这样分类的理由。
200a, 120b, 33ab2,-13, 7x2y3, 7x2y3, 70b , 11ab2, 45a, 9, 3y
第7篇：同类项的教案
《同类项》的教案
《同类项》的教案
学习目标：
1.通过观察交流能总结出同类项的概念。2.学会识别、能熟练正确地指出同类项。
3.培养学生合作交流的意识和敢于探索未知问题的精神。
教学重点和难点 重点：同类项的概念； 难点：学会识别同类项； 教学手段： 多媒体教学
教学方法：通过自主探究、分组讨论等形式，利用类比方法把一些单项式进行分类，从而引出同类项这个概念;学生通过参与练习、游戏、合作交流等学习活动对同类项概念的理解更深入、更彻底。
一、复习回顾
1：单项式-a²b的系数是____，次数是____；单项式-2³x²y²z的系数是____,次数是____。
2：多项式3x²y-4xy²-3+5x²y+2xy²+5有____项，它们分别是___________________________,次数是_____。
第8篇：合并同类项教案
合并同类项教案
合并同类项教案
《合并同类项》
一、教材分析
㈠地位、作用
本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容.合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用.
㈡教学目标
⒈知识目标：①理解同类项的概念，并能辨别同类项;②掌握合并同类项的法则,并能熟练运用.
⒉能力目标：①通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力;②通过巩固练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力.
⒊情感目标：①让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心;②通过教学，使学生体验“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩
