第1篇：有瑕有疵，无智无慧--简评2015年江苏卷高考作文题(陈祥书)
有瑕有疵，无智无慧
--简评2015年江苏卷高考作文题
江苏省木渎高级中学陈祥书
今年高考作文题，不傻不走题，平稳大过渡，浅易无难度，中规又中矩。虽说不乏优点，但从整体上看，瑜不掩瑕，瑕疵极多：无论材料本身，还是命题思想，都是如此；无论是材料指向，还是命题影响，都毫无例外。再者，材料以智慧为核心，但命题却没有一点智慧。可以说，材料的智慧是对命题的绝妙讽刺，是对文题的莫大嘲笑。简言之，瑕疵太多，智慧全无。
牵强不贴切。
准确地讲，智慧是辨析、判断、发明创造的能力（《现代汉语词典》第1759页）。材料上讲，智慧是一种能力，无疑是正确的；只是内涵不丰富，说得不详细。但其余的，就有些牵强附会，说得不够贴切。比如，智慧是一种经验。经验就是经验，未必就是智慧。在我看来，只有恰当运用经验，经验才能转化为智慧。又如，智慧是一种境界。境界是觉悟程度与修养情况，与能力没有直接关系。依愚之见，境界是智慧的效果，而不是智慧本身。智慧越大，觉悟的水平就越高；智慧越多，修养的程度就越深。末如，智慧有其自身景象。智慧是抽象概念，景象是具体事物。适宜去说，智慧有其自身的内涵、本质与特征。
老死不搭界。
抬眼文题，材料分为两节。第一节以阐释的方式，讲了智慧的三个层面：经验、能力与境界。第二节以比喻的形式，讲了智慧的形态：智慧也有其自身的景象。探索前后关系，难以说清它们的关系：既不是因果关系，也不是条件关系，更不是推论关系。也许有人要说，第二节用“也”来连接，应是并列关系。但事实上，并非如此。因为二者不是同一类别，不在同一层面。具体一点，经验、能力与境界不同于大自然，极其抽象，属于理性范畴。而自身景象，如同大自然一样，非常具体，属于感性范围。两者是风马牛不相及，扯不到一块；前后是老死不往来，搭不上边界。自然，材料本身既不够完整，也不尽严密。
五味大杂烩。
就题干而言，文题延续了前两年的题型，属于新材料作文：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇文章。从第一节材料来看，文题很像是命题作文。因为第一节材料中的“智慧是一种经验，一种能力，一种境界”，颇像是命题作文的提示语，差就差一个“以智慧为题”。由两节材料来谈，文题又极像是话题作文。因为无论是第一节，还是第二节，都是紧扣“智慧”陈述，围绕“智慧”展开。如果在题干上加上“以智慧为话题”，那就是标准的话题作文。如此说来，说它是材料作文，正确；说它是命题作文，没错；说它是话题作文，也对。所以，今年放的是百味料，五味俱全；烧的是大杂烩，杂烩烹制。
陈旧大路货。
其一，以智慧为题，老而又老，没有半点突破。因为从小学到初中，再到高中，不知写过多少遍。可谓是老气横秋，老得掉牙；熟透而烂，泛滥成灾。其二，以智慧为话题，俗而又俗，没有任何新意。前些年，话题作文异军突起，盛行天下。无论是练笔，还是统考，用智慧作话题的，不计其数。因而，选用智慧话题，还能有什么新意？其三，以智慧为材料，更是旧而又旧，没有丝毫创新。近年来，高考作文已进入新材料时代，作文趋势也越来越理性化：材料上，总是含蓄隽永，蕴含深刻；总是蕴涵哲理，富有启迪。自然，选用智慧材料，就显得陈旧，缺乏创新：不合时宜，跟不上形势；呈现统货，落伍于时代。
过关无难度。
大家知道，高考不是过关性考试，而是选拔性考试；不是及格过关就行，而是要分出金银铜铁。自然，高考作文题，不能太难，但也不能没有一点难度：思维力度不能太大，但也不能不要思维力度，因为思维力度也是作文力度；不能以审题能力决定胜负，但也不能不要审题能力，因为是审题能力也是作文能力。而今年的高考作文题，无需张开思考翅膀，进行想象联想；无需展开深层思维，进行深入思考。无需仔细阅读，领悟材料内涵；无需深入揣摩，体悟材料哲理。简言之，没有半点思维力度，不需丝毫审题能力。如此作文题，自然难以分出好差优劣，担当选拔重任。
平庸无智慧。
材料讲的是智慧，但材料本身却没有任何智慧：第一节翻来覆去，讲的是智慧是什么；直白透顶，实在看不出有什么智慧的含量。第二节覆去翻来，说的是智慧有什么；平庸至极，始终悟不出有多少智慧的哲理。从审题来说，那就更不要用什么智慧。因为今年的作文题，不需用一丝思维，稍稍一读，就能锁定议论的中心，哪里需要反复揣摩，用智慧才能把握材料核心；也无需作半点思考，粗粗一看，就能确认记叙的主题，哪里需要绞尽脑汁，凭智慧才能悟出文章立意。可以说，除非傻瓜笨蛋，才会偏题离题。而没有智慧，就意味着平庸；无需智慧，就标志着凡俗。所以，从命题角度看，智慧荡然无存，凡庸依然而在。
误导大翻车。
细读材料，有一核心词，那就是智慧；还有四个关键句，那就是提示语：智慧是一种经验，智慧是一种能力，智慧是一种境界，智慧有其自身景象。可以预见，今年以智慧为标题的，肯定在一半以上；直接使用提示语，作为议论中心或记叙主题的，不会少于80%。今年阅卷，点过来，智慧是一种经验；点过去，智慧是一种能力。拉过来，智慧有其自我境界；拉过去，智慧有其自身景象。如此说来，今年不只是相撞，而是撞翻了车，造成重大事故：翻车一片，一片翻车。不止是追尾，而是撞飞了车，酿成可怕惨剧：撞飞无数，无数撞飞。而这一切，都是由关键词引发的，由提示语误导的。
导向不正确。
今年高考作文题，是标准的傻瓜题目：不需深入思考，认真审题；即使再差的考生，也不会走题。而高考作文以思维为左翼，以语言为右翼；必须既考查语言，又考查思维。不止如此，还是宽泛的注水命题：抓住提示语，以其为论点，找几个论据，注得越多越好；围绕提示语，以其为主题，编一个故事，注得越肥越妙。而高考作文是不能泛泛而谈，注水膨胀的。众所周知，高考作文是指挥棒，牵一发而动全身。而今年作文题，必将产生负面影响，带来严重后果：高考作文不需要思考与审题，可以宽泛与注水。如此导向，一定会抑制学生作文能力的提升，降低高中作文教学的水平。
追根溯源，瑕疵多多，应源于宅心仁厚；智慧全无，当来自妇人之见。而宅心仁厚，实属妇人之仁：是对全体考生的不公平，是对高考选拔的不尽职，是对作文教学的不负责。妇人之见，当是庸人之见：没有掌握命题规律，没有把握高考性质，没有着眼教育未来。因此，要想命出高考作文佳题，必须眼光长远，走出误区；放眼未来，冲出怪圈。期待明年，能命出高考作文的佳题。
（215101苏州市吴中区木渎镇）
陈祥书
第2篇：简评2011年江苏卷高考作文题（陈祥书）
江苏省木渎高级中学陈祥书
与往年相同，今年江苏卷高考作文题也有一个提示语：“不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。”提示语之后，是具体的题目：请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。最后是作文要求：1、立意自定；2、角度自选；3、不必面面俱到；4、除诗歌外，文体自选。
细读提示语，至少有五点不妥：
自相矛盾。在《现代汉语词典》（第5版）第1054页中，“平庸”有两个义项：一是“寻常而不突出”，二是“平凡”。举例为“才能平庸”“相貌平庸”“平庸的一生”。因为“平庸”有“平凡”的义项，“不可平庸”就是不可平凡，拒绝平凡；而“不避平凡”，就是可以平凡，不回避平凡。显然，提示语的开头两句是矛盾的。再者，因为“平凡”是“平庸”的义项，“不避平凡”就是不避平庸；而“不避平庸”，就是可以平庸；而“可以平庸”，就是不拒绝平庸。这样看来，“不避平凡”不光与提示语的“不可平庸”相对立，而且还与文题“拒绝平庸”相矛盾。而要想避免前后矛盾，可以删去第一句。
排列不当。先来看“无创造，无发展，无上进”。“上进”就是“向上，进步”，“发展”就是“变化、扩大”。但与前者相比，后者往往是由小到大，由简单到复杂，总有一个复杂过程。而“创造”，难度最大，层次最高，总要产生新东西。据此，宜于先讲“上进”，再讲“发展”，最后讲“创造”。这样，就形成一个逐层深入的意思。再来看“有原则，有鉴识，要坚守”，似乎也应该先讲有鉴识。因为“鉴识”就是“审察、辨识”，应该在“原则”与“坚守”之前。具体一点，只有“审察、辨识”了平庸，才能“有原则”；只有“有原则”了，才能“有坚守”。照此说来，也宜于将“有鉴识”排在最前面。只有这样，才能更具逻辑性。
判断勉强。“为人”有两个义项：一是“做人”，二是指“做人处世的态度”。“处世”也有两个义项：一是在社会上的活动，二是跟人往来相处。就“平庸”的义项而言，讲“做人”“活动”不可“平凡”，不可“寻常而不突出”，勉强说得过去；但要是说“做人处世的态度”“跟人往来相处”不可“平凡”，不可“寻常而不突出”，就总觉得不怎么好。从“平庸”的反义来看，讲“做人”“活动”要“突出”“杰出”“卓越”“高超”，勉勉强强，马马虎虎；但要说“态度”“跟人往来相处”要“突出”“杰出”“卓越”“高超”就觉得不搭配，讲不通。所以说，其所在判断就比较勉强，不够妥当。
承接不当。不妨，先来看看提示语的后半部分：“处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。”虽然中间用“因此”来承接，表明前后是因果关系，但是，推出的结论或者说引出的结果，还是让人有些不明白：是什么内容要有原则？是什么东西要有鉴识？是什么事物要有坚守？也许有人要说，是承前省略。如果是承前省略，那省略的是“处世”，还是“处世不可平庸”？如果是前者，那“处世”要有原则等等，就与“拒绝平庸”毫无关系，都可统统删去。如果是后者，那“因此”一词就是多余的，删去之后会更加简洁；似乎连“因此”前的逗号也最好删去，如此之后才能更加连贯。
重点遗漏。在禀赋上，“平庸”与“聪明”“敏锐”“智慧”等相对立。在知识上，“平庸”跟“丰富”“丰厚”“渊博”等相对立。在学习上，同“平庸”相对的是“突出”“良好”“优异”等。在工作上，和“平庸”相反的是“冒尖”“拔尖”“杰出”等。在道德上，与“平庸”相对立的是“高洁”“高尚”“神圣”等。在审美上，跟“平庸”相冲突的是“天才”“灵感”“才华”等。但相比较而言，惟有审美上的“平庸”才成为一种问题，才必须加以拒绝。因为文学创作要求卓尔不群，不可平庸；艺术创造要求出类拔萃，拒绝平庸。可提示语，只提到了为人处世，竟把重点给遗漏了。
正因为这样，必须修改提示语：无论是学习，还是工作，都不可平庸；无论是文学创作，还是艺术创造，都拒绝平庸。因为平庸则无上进，无发展，无创造。而要想拒绝平庸，就要有鉴识，有原则，要坚守。
揣摩文题，至少也有五点不妥。
平庸而乏新意。今年高考作文题没有一点新意，老得掉了牙；没有一点奇妙，旧得掉渣儿。如果进行评选，恐怕堪称平庸之最了：四平八稳，老老实实，老实巴交，如同一个老农民；没有靓丽，没有亮点，没有品位，不像一位俏小姐。打开网络，不乏有以“拒绝平庸”为题的作文指导与例文。翻开杂志，早就有以“不甘平庸”为话题的作文指要和范文。特别是高考前夕，南京的《高考作文》第157期第5版“高人指路”栏目就刊登了以“拒绝平庸”为题的名家指导和范文评析。由此看来，今年的高考作文题真是庸俗到家了，还能有什么新意可言？真是平庸透顶了，还能有什么奇妙可说？
虚伪而缺科学。表面上看，命题导向正确，有积极意义：鼓励考生不断进取，积极向上；奋发有为，创造精彩。但细细一想，命题不真实，不符合客观实际。因为现实中，平庸客观存在，且相当多的是无法拒绝的；每个人都有平庸之处，只是程度不等而已。生活中，绝大多数的是平庸之人，只有少数的是杰出者。退一步讲，即便是杰出者，也常常说自己是平庸之人。因而，平庸也是无法拒绝的。再者，平庸有的来自禀赋，有的来自灵感，有的来自悟性，不是你想拒绝就拒绝得了的。好比如此“平庸”的作文题，江苏的几十万考生就是无法拒绝的！基于此，不宜于提“拒绝平庸”，而适宜提“不甘平庸”“不想平庸”。
禁锢而少开放。“拒绝平庸”，将自由取消了，把一切限死了；没有选择的余地，没有开放的空间。必须是“拒绝”，不能“不甘”；如果唱反调，那就肯定死定了。只有单一性，没有多元性；只有指向性，没有选择性；只有禁锢性，没有开放性。仿佛是一种枷，又好似是一种镣。不光是指向定死了，连角度都定死了。什么自定，全是废话；什么自选，全是空话。如果将题目改为“面对平庸”，那才具有开放性，具备自由度：可以不甘平庸，不想平庸，超越平庸；也可以甘于平庸，乐于平庸，享受平庸；还可以伟大来自平庸，平庸蕴涵伟大，辩证看待平庸。如此之后，才能百花齐放，百家争鸣。
偏颇而无公平。虽然有文体自选的要求，但就命题而言，显然偏向于议论文，因为题目本身就是一个观点。对于擅长写记叙文的考生来说，自然就有些不公平。在《现代汉语词典》里，“平庸”是“寻常而不突出”，是“平凡”，很明显地是个中性词，但从拒绝来看，已经把它当作贬义词了。应该说，这也是不公平的。平庸是人生的一种常态，也是人生的一种境界。在现实生活中，绝大多数是平庸之人，过着平庸的生活；他们甘心于平庸，享受着平庸。只有少数人，拒绝平庸，追求卓越，铸就伟业，成为伟人。正因为这样，硬是将拒绝平庸强加到绝大多数人的头上，那当然也是不公平的。
冲突而不一致。所谓原则，就是说话或行事所依据的法则或标准；通俗地讲，就是一个框子。无论是按法则说话，还是按标准行事，其结果只能是寻常而不突出，平庸而不卓越。正因为这样，“要有原则”，显然与“拒绝平庸”相矛盾。同理，“坚守”也是如此。因为坚守是坚决守卫，不许离开。坚决守卫，还能有突出吗？不许离开，还能有突破吗？不能突出，只能寻常；不能突破，只能平庸。如此说来，不就跟拒绝平庸相违背了吗？还有，虽说有“立意自选”要求，但是，拒绝平庸，已经确定了导向，还能向何处自定？已经明确了立意，还能自定什么？所以，拒绝平庸，与“立意自定”相冲突。
如上所说，无论是提示语，还是文题本身，今年高考作文题都有一些不妥。而究其原因，在很大程度上，是因为命题者缺乏研究：一是对高考说明探索不深，对高考命题探究不透；二是对作文教学现状研讨不够，对考生实际情况探讨不多。因此，要想命出高水平的高考作文题，必须深入进行研究，不懈进行探索。（215101苏州市吴中区）
陈祥书
第3篇：简评2015年江苏高考语文试题（陈祥书）
常中寓变，稳中求新
--简评2015年江苏高考语文试题
215101苏州市江苏省木渎高级中学陈祥书
2015年江苏高考语文试题，中规中矩，涛声依旧；结构平稳，考查全面。没有出现意外，合符2015年江苏省《考试说明》；没有大起大落，类似高考前的模拟考试。延续传统，但也不缺对常规的变化；追求平稳，但也不乏对旧题的翻新。可以说，今年是前两年的择优组合，完美结合：既有传承，又有发展。借用江苏高考作文题来说，既有山的沉稳，又有水的灵动：常规之中有所变化，平稳之中有所创新。简言之，常中寓变，稳中求新。
从常规与平稳来说，重要的有四点：
核心上，突出理解，强化分析。
整个试卷以能力为核心，考查真正的语文能力，但核中之核的是理解与分析的能力。可以说是以理解为轴心，以分析为中心。文言文阅读，去掉了虚词考查，换成文意理解：分
第4篇：试评2009年江苏卷高考作文题（陈祥书）(教学论文)
试评2009年江苏卷高考作文题
江苏省木渎高级中学陈祥书
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今年江苏卷的高考作文题，与前几年相比，虽仍有其相似之处，但却是江苏自主命题以来，出得最精彩的题目，命得最成功的文题；与其他省相较，虽各有千秋，难分伯仲，但却显示了江苏教育大省的风采，展示了江苏文化大省的神威。因此，它虽有其不足之处，但却仍有其自身的特点，更有其精彩的地方。
依据以往的习惯，在高考前夕，为了能临场应急，写好作文，老师们总要上下搜罗，精心选择，为学生准备充分的作文材料；考生们也总要熟读所准备的作文材料，记忆其中的要点，个别的甚至还要背诵一些范文。可今年的高考作文题“品味时尚”，让你就“时尚”进行品味：必须由“时尚”进行广泛想象，并力图在想象中揭示对“时尚”的看法；必须就“时尚”进行深刻议论，并力争在
第5篇：试评2010年江苏卷高考作文题(陈祥书)(教学论文)
伴随着2010年高考的钟声，江苏卷高考作文题新鲜出炉了。给出的导语为：绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。提供的题目是：请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。附加的要求有：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。就形式而言，涛声依旧。依旧是导语十命题，文体自选。但从内容来看，材料漏洞百出，命题缺点多多。所以，无论是材料，还是命题，都不及去年。简直就是天壤之别，不可同日而语。一言以蔽之，今年的作文题是一道漏洞百出、缺点多多的作文题。
就导语而言，主要有四处漏洞：一是连贯不够。请看导语的第一句：“绿色，生机勃勃，赏心悦目”。粗粗一看还可以，但细细一想，就有些问题了。按照承前省略的理论，导语的第一句可以分解成两个分句：
第6篇：各显神通，各具特色--简评2015年江苏高考语文试题（陈祥书）
各显神通，各具特色
--简评2015年江苏高考语文试题
215101苏州市江苏省木渎高级中学陈祥书
2015年江苏高考尘埃落定，高考语文试题新鲜出炉。翻开试卷，粗粗一看：没有偏题，保持了以往试卷的结构与分值，合符2015年江苏省《考试说明》；没有怪题，延续了往年试卷的题型与难度，与考生的实际情况大致吻合。深入研究，不难发现：不光是不偏不怪，还各显神通，各有特点；不止是合纲合情，还各有所长，各具特色。
基础知识题，涛声依旧，客观呈现。从数量来看，共有五道试题；分别是词语运用、语病辨析、修辞使用、衔接连贯与徽标理解，都是以客观题(选择题)的形式呈现的。主观表述题没有粉墨登场，字音字形题没有重出江湖。应该说，跟2014年的语言文字运用试题大体相似，跟南京高考命题信息说明发布会所透露的信息基本相符。
文言文阅读
第7篇：有字的书无字的书心灵的书作文
有字的书无字的书心灵的书作文
又到一年一度高考季，整个社会都因为高考而兴奋了。而浙江语文作文题引起了广泛共鸣——人生三本书：有字之书、无字之书、心灵之书。下面是小编整理的有字的书无字的书心灵的书作文，欢迎大家阅读参考，希望对你有所帮助。
篇一：书生
上苍赐人以三书，一曰有字之书，二曰无字之书，三曰心灵之书。此三者，同出而异名，殊途而同归。读书者可称书生，而凡世间之人，或多或寡，必读此三书，故世间之人皆为书生也。
有字之书，文章著述也。以一字概之，是为录。往圣先贤著经典，而后人传习之;诗仙词圣书佳句，而后人吟咏之。有字之书，乃作文章者之见闻经历、所思所想，付诸于文。孔夫子所著之《春秋》，太史公所著之《史记》，皆属有字之书也。李太白狂歌之《将进酒》，杜子美哀叹之《石壕吏》，亦属有字之书也。以文章传道义，以
第8篇：有感于江苏高考优秀作文选登（陈祥书）(教学论文)
有感于“江苏高考优秀作文选登”
江苏省木渎高级中学陈祥书
按照惯例，2009年6月25日，《扬子晚报》又刊登了2009年江苏高考优秀作文。细细拜读，感觉跟去年差不多：就评选本身而言，理念有严重偏差，标准有多种失误，导向有重大错误；从严格意义上说，所选登的作文大多数是毫无“优秀”可言，充其量也只是“一般”而已。可以预言，如此作文选登，将会产生不良影响，造成多样混乱，酿成严重后果。
总体上说，抬高记叙文，贬抑议论文。据说，今年江苏有55万考生，写议论文的是绝大多数，而写记叙文的只是极少数。可所选登的优秀作文却全是记叙类的，一篇标准的议论文也没有。究其原因，不外乎以下三点：
第一是理念有偏。据《考前教你写出好作文》（2009年6月4日《扬子晚报》）可知，评选者多年来，一直“恳请”高中语文老师认真教好记叙文，
第9篇：有子女无财产离婚协议书书（优质23篇）
总结是一种提高自我认知和能力的过程。充分利用碎片化时间，可以让生活更有节奏感和充实感。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
有子女无财产离婚协议书书篇一
男方：，男，汉族，生，身份证号码：
住址：
女方：，女，汉族，生，身份证号码：
住址：
双方于**年月日在大连市人民政府的民政部门登记结婚，婚后无子女，因双方性格不和，无法共同生活，自愿离婚，经双方协商一致，订立离婚协议如下：
一、男女双方自愿离婚。
二、现有的房产为婚前男方购买、归属男方。
三、房内家具、家电等设施归属男方。
四、婚前双方各自财产归各自所有，男女双方各自私人生活用品归
第10篇：有子女无财产离婚协议书书大全（16篇）
总结可以激发我们不断进步的欲望，让我们更加努力奋斗。对比分析是总结文章中对不同观点或事物进行对比和分析的重要方式。以下是一些学习方法总结，供大家参考和应用到自己的学习中。
有子女无财产离婚协议书书篇一
女方：李xx，汉族，生于1988年xx月xx日，身份证号码：xxxxxxxx。
男、女双方于20xx年xx月xx日办理结婚登记，婚后未生育子女。因双方性格不合，无法继续共同生活，夫妻感情完全破裂，已无跟好可能。现男女双方本着平等、自愿原则，经协商一致，就双方自愿离婚一事达成协议如下：
一、男女双方自愿离婚。
二、男女双方无夫妻共同财产，无夫妻共同债权。
三、婚前双方各自财产归各自所有，男女双方各自私人生活用品及首饰均归各自所有。
四、双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，任何一方如对外负有债务，由负
