第1篇：《橘红色的火焰》后记散文
《橘红色的火焰》后记散文
身为大庆人，就应该为大庆人写点什么。写铁人的队伍，我觉得是大庆作家的责任。虽然我是业余作家，虽然我的文笔肤浅，但我会用心去体会，用心去创作。如不认真不是用心地去描述描绘他们，就不是“石油人”的好作家。
小时候就生活在这片黑色的神奇的土地上，看着茫茫草原立起了井架；看着白色井房一排排的坐落在盐碱地上；看着荒芜人烟的萨尔图小镇变成了新型的现代化工业城市而且越来越繁华；看着没有路到有了土路、油漆路、水泥路、直到宽敞的八车道的高速路穿城而过；看着小镇只有一个小供销社到有了百货商店直至有了百货大楼秋林公司中央商城；看着单一的四十八道杠的老棉袄到颜色不一的新款新式样的工作服。
曾经见到过铁人，虽然他已经逝去了三十几年，但他的精神已经铸成了石油人的魂，是石油战线上的一座丰碑。
认识钻井人多年，但了解他们却是今天。不去走近他们不了解他们的精神世界在朴实无华的后面有多么伟大。在他们的精神世界里荡涤着自己的肤浅，感受到的是永远难忘的心灵震撼。
当我把创作的冲动开始变为创作激情的时候，来到铁人工作过的钢铁钻井队“1205”钻井队和大庆油田另一个也是授命于光荣称号的钢铁钻井队“1202”钻井队。
长篇小说《橘红色的火焰》创作过程中，受到了大庆钻井二公司有关领导的关注和支持。企业文化部部长刘愿锡同志指点创作主流主线，公司书记裴玉介绍1205红旗钻井队的感人故事，关心小说创作进程，公司档案室主任阚中涛协助查找有关资料，技术大队工程师夏群慧多次到我体验生活的钻井队看望。在大庆油田钻井二公司挂职的中华全国总工会的干部董友斌同志给予了很大的关注和支持。特别是在1205和1202这两个钻井队体验生活的时候，受到的关照更让我感动，也同他们结下了深厚的友谊。在此向诸位领导和朋友表示真挚的感谢！
小说中的.不当之处，敬请读者见谅。
附：
有幸为文今老师的两部新作校对。在校对的时候，同作者一同在斗室里忙碌着，偶尔的也对话说上几句。知道了她所创作的其他的作品名字也多和颜色有关系。在02年出版的小说同这两部一样，书的名字都带有颜色。《喜欢紫色的女人》《紫色的梦幻》《橘红色的火焰》，每部都联系到了颜色，也不难看出作者是喜欢色彩的女人。
其实，我们就生活在五颜六色的社会大花园里，今天的大环境不再是灰黄蓝，五彩缤纷的世界释放出了美丽的彩虹，让我们的这些作家们在颜色上做起了文章。
《橘红色的火焰》是描写大庆油田的钻井队工人在新时期的工作、学习、生活。以铁人王进喜同志带过的队伍1205钻井队为原型素材，揭示了一些鲜为人知的感人的故事。不再只是总结先进模范的事迹，而是努力着墨在工人身上，体现新时期石油工人的风采。让我们永远不会忘记他们这些人，也更多的了解了石油战线的钻井工人感人的事迹。
作者说钻井工人身上的工作服是橘红色的就像一团火焰，给人以激励和感召的力量。呼唤着、激发人们的积极向上的热情，努力地、忘我地在石油战线上奋斗拼搏。
这是一部震撼人心的力作，以大庆油田在二十世纪末体制改革为主线，塑造了1205和1202这两个有着光荣传统和优良作风的钻井队在这一时期蓬勃向上，锐意进取的风貌。故事情节曲折多变，人物命运跌宕起伏，读后让人倍感耳目一新。
作家为了利用好多媒角度，展示这两个英雄群体中的人物形象和迥然不同的鲜明个性，以她丰富的人生阅历，观察历史和现实的独特视角，饱蘸着热爱生活真情的墨水，运用细节白描和场景写意的创作方法，把新时期的这两个钻井队刻画的有血有肉，栩栩如生。
尤其是从他们身上折射出的胸怀壮志，不畏艰险；抛家舍已，顾全大局；不怕牺牲，捐躯为国的铁人精神，读了这篇小说给人一种荡气回肠，动人心魄的感觉。那么，当历史已定格在改革开放的年代，铁人的这种精神能否在新一代石油工人身上传承并发扬光大；面对这样的新课题，作家并没有回避，而是以她锐利的目光，敢于剖析现实的勇气，热情讴歌新生活的笔触，塑造了以司马云瀚、派克、梁晨、郑伟为代表的有着鲜活生命力的新一代石油工人的群体形象。
在这个充满朝气的群体形象中，有双胞胎兄弟俩悲欢离合的一幕，并刻画了年轻的钻工恋人之间动人如歌的爱情故事，再现了两个钻井队之间团结友爱、互助协作、发扬风格的场景，描述了年轻的钻井队队长要到国外去钻井的理想和追求，这一幅幅催人泪下，感人肺腑的画面，怎能不让人为之感动。
如果说作品是作家体验生活的结晶，那么这橘红色的火焰所点燃的正是作家创作的激情，我们愿作家永远保持这种激情，从而催生更多的佳作。
徐常君（原齐齐哈尔特种钢厂宣传部政工师）
我们钻井工人最喜欢听这钻机的轰鸣，觉得它比任何音乐的旋律都动听。也喜欢在夜间看钻塔上的一盏盏灯，我感觉比繁华街道上的霓虹灯都好看。更喜欢咱钻井人工作服的颜色，可以同任何品牌的时装媲美，因为它就像那橘红色的火焰，给人一种热血沸腾的力量。
第2篇：先读后记散文
先读后记散文
书有前言、后记，读书理应自“前”至“后”;我的习惯却是:得一新书，先阅“后记”。
大凡书之前言或序言，都肩负着总括全书之内容概要、理论价值、现实意义之重大使命，不可以轻心掉之。故作者写得费劲，读者看得吃力。加之时人著书，多爱请名人赐序，借名人之名，以名“拙著”之价.其用心良苦，倒也无可厚非。问题是，大凡名人都要日理万机，于百忙中挤出时间为人作序，质盘可想而知。若将名人所赐之前言，与这前言所包装的正文作一比照，便不难发见:序者并未细读所序书，所谓“你写你的，我写我的”，结果是“前言”不搭“后语”。前不久，倒是读到一篇与正文相契合的名人“前言”，著书者是我的一位朋友，一问，原来这挂著名人之大名的“前言”，是我这位老兄亲自撰写的。
“后记”却与“前言”大不相同。后记既不负有重大使命，也用不着请名人代劳。著者著书，到了能够写后记的时候，心情已是“冬去春来”了。您想，寒来暑往。日落日出，书终于完稿了，出版社终于开恩，著者怎能不高兴?身心一放松，后记就容易写得生动、风趣而又有灵性。反正是一篇无关宏旨的小“后记”，想怎么写就怎么写，或绘景或抒情，或发发牢骚或开开玩笑，有时还可以来一两首旧体诗新体诗打油诗或别的什么诗。
写文章(包括“后记”)的人，都有这样的体验:你着意深刻、厚重，写出来的文字却板实、浅鄙;你随心所欲，任情而发，反倒能写出有性情、有思想、一新耳目、发人声、生省的文字。苏东坡说“吾文如万献泉源，不择地而出”，“与山石曲折，随物赋形”。好的后记，亦有这种如行云流水、自然天成的效果。罗宗强先生的《玄学与魏晋士人心态》，在后记中追忆一件往事:“记得有一次，正在大树下接受批斗，突然传来一声清脆的鸟鸣，下意识地抬头一看，阳光在绿叶上闪烁着，一种难以言喻的生的`欢乐与生的向往猛烈震撼着我，虽然随着一身严厉的‘低头’和背上重重的一枪托，但是我仍然觉得甘泉的滋润。”这本书，我还是四年前读过的，正文的内容已渐渐淡忘，惟有后记中的这段文字，至今仍记忆犹新。我常想，罗先生如果没有这种独特的生存体验与情感经历，便不大可能对魏晋士人的心态与人格，有如此独到而深刻的理解。
第3篇：后记经典散文
后记经典散文
在日常学习、工作或生活中，大家经常看到散文吧？散文的宗旨是文笔一定要优美，文章一定要流畅。“形散而神不散”。那么，你知道一篇好的散文要怎么写吗？以下是小编整理的后记经典散文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2011年3月初，我到了东莞，一切是那么的熟悉，同时又是那么的陌生。在东莞，我的父母奉献了他们的青春，到现在仍然奉献着他们的年华；在东莞，我的很多亲戚都曾在这里追寻过自己的梦想，并继续追寻着；在东莞，一个叫红的女孩初中刚刚毕业便已来到了这里，开始了她的另一条人生之路；而我，也将在这里重新起航，继续寻求自己的梦想。
两天后，我找到了工作，别了父母，到了公司，一切都顺利进行着。这是一家非常成熟的人才服务公司，有着自己独特而浓厚的企业文化，吸引了一大批优秀人士。在公司，我学到了很
第4篇：一抹橘红色作文
一抹橘红色作文
一抹橘红色作文1
总有一抹橘红色照亮城市的每一个角落。这一抹橘红色就是“城市美容师”——清洁工。这一抹橘红色是也是我心中最美的风景。
环卫工人是城市的美容师，不管是清晨或深夜，不管春夏与秋冬，他们都一直坚守在自己的岗位上。他们十分平凡，但却非常伟大，正是他们默默无闻地付出，才为我们创造了干净整洁的生活环境。感谢你们，环卫工人们，你们是最可爱的人！
一个冬天的早上，天才蒙蒙亮，我便和爸爸起身出门了。走在大街上，风真大，真冷啊！我缩了缩脖子。忽然，一阵“刷刷”声传进耳里，我回过头，一看，只见一抹橘红色的身影正摆舞着扫帚。寒风吹乱了她的头发，吹起了她的衣角，吹红了她没戴手套的双手，可他仍然埋着头，默默地边扫边往前走……
不一会儿，橘红色的身影便来到了我身边。“阿姨，您每天天没亮就上班，夜深人静
第5篇：过年后记的散文
过年后记的散文
一
恍恍惚惚中，又过一个年。
先是满怀期待地张望，从公历的年头张望旧历的年底，张望那些久违的脸孔，寂静中的欢闹，年夜饭里的温馨。然后是曲曲折折的回乡，百里也好，千里也罢，风雨无阻，义无反顾踏上回家的路途。中间是大大小小的聚会，远远近近的重逢，聚散之间，寒夜短促。最后又是匆匆忙忙地回城上班，生活开始重新步入正轨。
由此，算是“天增岁月人增寿”了。增了岁月的天空依然碧蓝，游弋的云丝不是它的皱纹。璀璀璨璨的星空，偶尔勾起仰望者心头的震撼。增了寿的人们，依然埋首于乡间，过着朴素得像炊烟一样的日子。只有奔波在过年路上的人们，将一年的期待和欢笑，聚拢在一起，洋溢给新的时光和日子，给熟悉的亲人和好友，乐此不彼。
作为生活样式之一种，过年，似乎永远不在我们的正轨之上。或许，它只能算是一个中转站，生活的列
第6篇：《望月》散文教学后记
《望月》散文教学后记
《望月》是著名作家赵丽宏的散文。文章中描写的“月下江景”是非常美丽的，介绍的他的小外甥是十分可爱的。文章所表达的思想是深远的，语言是隽永的。在教学中，如何引导学在理解课文内容的同时，激发他们热爱文学的兴趣，萌生探求文学殿堂的欲望是一大难点。在具体的教学中，我采取了三条措施：
1、合理地安排教学过程。一是遵循作者的思路。
引导学生弄清事情的情节——“我”在江轮的甲板上望月，与小外甥交谈（对背颂月古诗、讨论月亮像什么）、“我”一人在甲板上展开了幻想的翅膀。二是遵循学生阅读的规律。引导他们先理解内容，再理解内在的'意思。如第二段，先找出文中“我”与小外甥“交谈”什么，再思考：可看出小外甥是一个怎样的孩子。三是遵循学生认识事物的规律，由易到难，先理解一般内容，再提出更较高的学习要求。
