第1篇：我的长生果教案
《我的“长生果”》教学设计
旺苍县实验小学旷俊华
【教学目标】
知识与技能：
1、掌握生字新词，积累课文中的好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者懂得的道理。
3、学习一些读书和习作的方法，能总结出学习略读课文的方法。
4、并能将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读，从而在课外进行大量阅读。过程与方法：
通过自主阅读、开放阅读、合作交流来理解课文内容，学习作者读书和写作的方法。情感态度与价值观：
认识到课外阅读的重要性，真切体会到“长生果”的寓意，从而热爱阅读。
【教学重、难点】
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法，能总结出学习略读课文的方法。
突破方法：各种形式的读中悟，合作交流融为一体来突破重难点。
【教法与学法】
教法：导引法
学法：自我探究、合作交流法
【教学准备】
课件
【课时安排】
一课时左右
【教学过程】
一、谈话导入，出示课题
同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱阅读”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，老师还是要把同学们带进书的世界，出示课题。
二、回顾预习课文的方法
1、对题目的解读
对课文题目有哪些理解或哪些疑问？
2、对课文内容的猜测
根据本单元的主题，对课文内容有什么猜测？
3、对课前导读的研究
本篇课文为略读课文，我们还要注意什么？（课前导读）课前导读又叫连接语，有什么作用？ 课前导读对我们有什么要求？
三、根据课前导读理解课文。
之前，通过预习我们已经解决了本文的生僻字词，现在要求同学们直接解决导读里的问题。
１、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？
看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著。(读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多)重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
２、从中悟出了哪些道理？悟出的道理和作者的阅读有什么关系？同时让学生交流：阅读给自己的馈赠。
作者悟出的道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
因为作者博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用，从而提高了各方面能力，尤其是写作。
引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受。让学生体会出读写间的关系。
（读书破万卷，下笔如有神读的多，自然就写得好。）
3、把感受较深的部分多读几遍，交流体会。
为感受较深的部分下批注，同时出示批注要求。
4、让生谈作者把书比作“长生果”的原因。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与文明发展的关系。而作者就是在书的引领下扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是
提高了写作能力。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。同时希望同学们也能把书作为自己的长生果
四、品读语言，学习作者在运用语言上的特点
让生勾画出本文自己最喜欢的，值得积累的词句。
1、恰当的词语：让生勾画出来体会并积累。
2、师重点指导课文第二自然段，让生体会到这一自然段的表达特点 ：连用四个比喻来写出童年读书生活的美好，而且四个比喻巧妙地分为两组，语言工整优美，两组之间相互照应。让学生有感情地朗读背诵，并学习其表达方法。
五、对本节课的总结
（一）、让生总结学习略读课文的方法
同学们，这节课我们不仅要学习本文作者读书和习作的方法，明白课外阅读的重要性，还要能总结出学习略读课文的方法，以便指导我们今后对略读课文的学习。
1、对题目解读或质疑。
2、对内容根据单元主题猜测。
3、用课前导读指导学习课文内容。
4、师生交流中解决疑难。
5、能在课文中有所收获
6、收集好词好句
（二）、师点明课内阅读与课外阅读的关系。
同学们，我们的阅读除了在课内阅读，我们更需要课外阅读，因为课外的时间是充足的，阅读的范围是更宽广的。我们要学会把在课内阅读的方法用到课外去，也要学会用课外阅读获得的知识帮助我们课内学习。希望通过这节课后同学们更加热爱阅读，在书的海洋里尽情汲取书的营养健康成长。
1、出示关于读书的名人名言
2、出示五年级推荐书目
《中小学生必读的名句故事》
《 郑渊洁童话选》
《鲁滨逊漂流记》
《趣味地理》
《科学的发现》
《中华经典诵读本 》
《巴金散文选集》
《一生必读的经典中华成语故事》
《一生必读的经典宋词三百首》
《安徒生童话集》
《鲁滨逊漂流记》
《童年》
《 红楼梦故事》
《 西游记故事》
《 科学家故事精选》
《 三毛流浪记》
《小英雄雨来》
《 一千零一夜》
《海底两万里》--凡尔纳科幻小说选
《 走进自然》
《小故事大道理》
《世界五千年》
《小英雄雨来》《 一千零一夜》 《海底两万里》--凡尔纳科幻小说选《 走进自然》《小故事大道理》《老舍散文选集》 《钢铁是怎样炼成的》 《一生必读的经典唐诗三百首》 《中小学生必读的寓言故事》 《格林童话集》 《爱的教育》 《昆虫记》 《三国演义故事》《 神话故事精选》《 探险家故事精选》《 小兵张嘎》《 郑渊洁童话选》《鲁滨逊漂流记》《趣味地理》《科学的发现》《上下五千年》《中华经典诵读本 》
《老舍散文选集》
【 作业】抄写文中优美的词句。
【板书设计】
“爱”读书
我的“长生果”香烟人小画片连环画“会”作 文文艺书籍中外名著构思：别出心裁落笔：与众不同感情：真情实感
第2篇：我的长生果教案
我的“长生果”
坂尔上小学 杨彩艳
教学目标：
1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学难点： 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。课前准备：
学生准备在读书中使自己收获的经历
多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程
一、谈话激趣：
1、出示图片人参果,谈话:何时见过，又叫长生果,导入课题（我的“长生果”）
2、介绍作者，出示幻灯片
3、课文整体介绍
二、自读课文，思考问题
1、文中的长生果指的是什么？
2、找出作者写了童年读书、写作的 哪几件事？
3、想一想作者在作文中悟到了怎样的道理？
三、交流汇报结果
1、长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富的书籍。
作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
2、读书：（1）看香烟人小画片（津津有味）（2）看连环画（废寝忘食）（3）读文艺书（不求甚解）（4）读中外名著（如痴如醉） 你从作者读书的故事中体会到了什么
作文方面：（1）作文《秋天来了》得了甲优。（2）作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神。
3、从中悟出的道理
1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好； 2）作文，要写真情实感；
3）作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
四、探究：
读书给作者带来了这么多收益，你从中明白了什么呢？ 我学到了：博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用。
五、课堂小结
六、课后延伸
七、板书设计
4．我的“长生果”
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
写：《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》 别出心裁
与众不同
情感真实
借鉴模仿 创造
第3篇：《我的长生果》教案
学习目标：
1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。
教学时间：
1课时
课前准备：
学生预习课文，遇到不理解的字词.教学过程：
一.质疑导入
齐读课题,“长生果”的特点是什么？什么是我的“长生果”呢？请你从书中寻找答案。
二.自学课文,要求：
1.自学生字新词，同桌互相考读。
反馈：教师抽查自学情况
2.知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）
3.找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？
反馈：从文
第4篇：我的“长生果”教案
我的“长生果”教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的我的“长生果”教案，欢迎大家分享。
我的“长生果”教案1
学习目标
认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。
朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课前准备
学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。
教学过程
谈话导入
1。同学们听说过“长生果”吗？(板书：长生果)吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2。读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
初读课文，整体感知
1。自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2。提醒需注意的`字音：心扉的“扉”读第一
第5篇：我的长生果 教案
我的“长生果“ 学习目标
认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.课前准备
学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程 谈话导入
1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.细读课文
第6篇：《我的长生果》教案
《我的长生果》教学设计
迎旭小学 周淑红
教学目标： 1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点：
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学时间：一课时 教学过程：
一、回顾导入
1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了
第7篇：《我的“长生果”》教案
《我的“长生果”》教案（精选13篇）由网友 “生长” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的《我的“长生果”》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：《我的长生果》教案
【教学构想】
开展质疑性阅读，对于深化阅读活动、提升阅读层次，对于发展学生的思维能力、发现能力、创造能力，都很有好处。虽然初二学生在知识能力上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的作为与建树，但是，能够在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的能力无疑是上了一个台阶的。
《我的“长生果”》一文，可以这样教。第一课时主要进行理解性阅读。需要学生感受文本。在这一过程中，学生理解语言、感受语言的能力也发展了，语文课的工具性就得到充分的落实。与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，这当然是语文课的人文性
第8篇：《我的长生果》教案
我的“长生果”
学习目标
1、略读读《我的“长生果”》能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形, 读准字音；能正确,流利,有感情地朗读课文；能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法。
2、略读《读书使人优美》，感受作者对阅读的热爱，逐步培养学生阅 读的习惯。学习重点
读懂课文内容。学习难点
结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法。导学方法
自读自悟、小组合作交流、抓重点语句体会。导学准备
搜集有关读书的名言警句，课件。
一、课前三分钟，交流有关读书的名言警句，教师课件补充。书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄读书百遍，其义自见。——《三国志》奇文共欣赏，疑义相如
