第1篇：假日小队（苏）(苏教国标版一年级教案设计)
教学内容］
教科书第58～59页的内容。
［教材简析］
这是一次实践活动，活动内容是用加和减（一）、（二）中学习的口算解决假日活动中的具体问题。因此，熟练掌握100以内加减法是学习本课的基础，通过本课的学习，也是对100以内加减法的复习与巩固，并且使学生进一步体验数学的价值，培养问题意识和解决问题的能力。教材在场景图中安排了表演文艺节目、拍照、浇树、拾废电池等内容。每幅图都创设了生动有趣的情境，贴近学生的生活。前三幅根据图的内容设计了相应的对话以及数学问题，学生通过自主学习解决问题之后，还可尝试提出不同的数学问题并解答。在拾废电池这项活动中，教材只给了三名学生拾的节数，把问题留给学生提。可见，“假日小队”给学生留下了较多的提出问题并解决问题的机会。教材还要求学生联系自己的假日小队活动提出能解决的问题。
［教学目标］
1．体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决。
2．培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思考。
3．初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。
［教学过程］
一、创设情境，激发兴趣
谈话：我们已经开展了假日小队活动，你喜欢吗？你参加了哪些活动？
学生谈体会，教师赞许并鼓励学生多参加活动，感受集体活动的快乐。
春蕾小学也开展了假日小队活动，我们一起去参观，高兴吗？
出示课题“假日小队”。
［评：通过创设学生熟悉的活动情境导入新课，激发了学生的愉快情绪和学习的热情，使学生感受到数学就在身边，很有趣，从而使学生积极主动地投入数学学习中去。］
二、提出问题，解决问题
1．整体感知。
提问：观察“假日小队”的场景图，你看到春蕾小学的同学在假日里开展了哪些活动？
在学生回答后板书：表演节目、拍照、浇树、收集废电池。
2．表演节目。
出示“表演节目”情境图（一）。
提问：仔细观察这幅图，你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？
学生分析题意，并提出不同的数学问题。让学生先独立想一想这些问题，再分组解决。在分组学习的基础上进行集体交流。
表扬：同学们善于思考、乐于合作，顺利解决了问题，真棒!
出示“表演节目”情境图（二）以及部分文字“这是第19个节目，后面还有4个节目”。引导学生读一读这句话，并让学生体会“这是第19个节目”就是连同这个节目在内共演了19个。提问：你能根据这句话提出哪些问题？怎样回答？（分组学习，再集体交流。）
表扬：同学们大胆思考，想出了这么多的数学问题，真了不起。
3．拍照。
出示“拍照”情境图以及文字“已经照了29张，还有9个小朋友没有照”。
提问：根据这两句话，你能提出什么问题？
接着出示问题：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？
提问：要解答这个问题还需要知道什么？你能在图中找到吗？怎样解决这个问题？
学生独立思考，分组交流，汇报交流情况。
表扬：同学们能用自己喜欢的方法去解决问题，真是聪明的孩子。
4．浇树。
出示浇树场景图，再相应出示对话和问题：一共有35棵小树苗，还有8棵树苗没有浇，已经浇了多少棵？
提问：怎样解答这个问题呢？
学生独立思考，在小组里交流想法，再集体交流。
5．收集废电池。
出示“收集废电池”情境图以及三个女孩的对话。让学生给这三个女孩分别取名字。
提问：你能提出哪些问题，自己会解答吗？先想一想，在小组里说一说。
学生汇报交流的情况。
谈话：同学们开动脑筋，想出了这么多的问题，都是智慧小博士。只要我们善于观察和思考，会发现生活中有许多的数学问题呢。
［评：这一环节注重让学生根据情境图提出不同的问题，让学生自主探索，在小组学习中解决这些问题，使学生在小组学习中互相学习，互相促进，共同提高。适时的、富有激励性的评价，点燃了学生智慧的火花，使他们感受到学习数学的成功与欢乐。］
三、联系实际，拓展应用
谈话：我们也开展了假日小队的活动，你能解决活动中的哪些问题？
每个小组发一张活动统计表：
参加跳绳比赛的有12人
参加迎面接力的有31人
参加拔河比赛的有20人
……
学生A收集了27张图片
学生B收集了9张图片
学生C收集了30张图片
……
学生分组学习，根据活动统计表，提出用加法或用减法计算的问题，并自己解答。比一比，哪个小组提出的问题多，解答也正确，评出冠军组。
谈话：想一想，在学习和生活中，你还能提出哪些用加法或用减法计算的问题，并正确解答。说给你的爸爸、妈妈听一听，让他们评一评。
［评：把学习数学再一次和学生熟悉的活动联系起来，使学生体验生活中处处可以用到数学，并使学生善于用数学的眼光去发现问题和解决问题。竞赛形式的小组学习，激活了学生的思维，把小组内的学生紧紧联系在一起，增强了他们的团队意识。让学生到生活中去学数学，拓宽了学生学习的领域，激发了他们学习的主动性。］
四、总结
谈话：今天的学习，老师和同学们都很快乐。想一想，你有哪些收获？
先说给同桌同学听一听，再说给老师听一听。
［评：教师引导学生回顾学习的过程，感受学习数学的愉快。让学生自己谈收获，使学生对本课的学习有了更深刻的印象，起到巩固、深化、总结的作用。］
［总评］
在课改理念的指导下，这节课的设计有以下几方面的特点：1.把学生熟悉的活动和数学学习紧密联系起来，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性；2.善于引导学生根据熟悉的情境提出不同的数学问题，增强学生的问题意识，培养他们的数学眼光；3.充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生会思考、会探索、会合作，能用已有的知识解决问题；4.教师的评价适时、有效，激活了学生的思维，使学生体验到成功的快乐。
第2篇：假日小队教学设计及说明(苏教国标版一年级教案设计)
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第58-59页。
教学目标
1．体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法来解决。
2．培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思维。
3．初步获得一些数学活动的经验，学会与他人合作交流，积累数学学习的情感。
教学过程
一、创设情境，揭示课题．
引入：春蕾小学的少先队员在双休日开展了丰富多彩的活动，他们还给这次活动取了一个好听的名字，叫“假日小队”。(板书课题：假日小队)现在就让我们一起参加春蕾小学假日小队的活动吧!
〔说明：以熟悉的活动情境导入，能够激发学生愉快的情绪和学习的热情，促使学生积极地投入数学学习之中。〕
二、走进情境，提出并解决问题
1．谈话：春蕾小学的假日小队究竟开展了哪些活动呢?同学们翻开课本第58页看一看、说一说，好吗?
学生看图后发现：有表演节目、给小树苗浇水、拍照……
2．走进表演节目情境。(贴出表演节目的图片)
提问：(1)图画上的小朋友在表演什么节目?你能提出什么数学问题?
(小朋友在唱歌。可以提出问题：唱歌的比伴奏的多多少人?)
(2)从图上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)
(3)你们能算出唱歌的比伴奏的多多少人吗?
学生列式，教师板演，共同评议。
(4)根据这幅图我们还能提出什么问题呢?
唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎样列式?
学生列式计算，教师板演，共同评议。
引导：你们想不想了解更多有关表演节目的情况呢?就让我们看书上小明与主持人是怎样对话的。(让学生分角色读出对话)
提问：应该怎样算一共有多少个节目呢?为什么?(这是第19个节目，也就是说连同这个节目在内演了19个，后面还有4个节目，求一共有多少个节目，要用加法计算。)
3．走进给小树苗浇水和收集废电池的情境。
过渡：小朋友表演的节目非常精彩，校园也很美丽。你知道校园为什么会这样美丽?
引导学生议论。
教师可以进一步启发：图上的小朋友在做什么?
(小朋友在给小树苗浇水，在收集废电池。)
提问：关于浇树活动，从图中你知道了什么?能提出什么问题呢?怎样解决呢?
小组讨论后，独立列式计算。
提问：三个环保小卫士收集了许多废电池，你能提出哪些问题呢?把算式写下来。
学生提出问题并列式解答，小组评议。
3．走进拍照的情境。
提问：
(1)图画中的小朋友在干什么?
(2)照相的小朋友说了什么?提出了一个什么问题?
(3)要知道剩下的胶卷够不够，必须知道什么?(必须知道剩下的胶卷有多少张。)
(4)从图上找一找，一卷胶卷有多少张呢?(胶卷的包装盒上写明一卷胶卷有36张。)
(5)剩下的胶卷每人照一张，够吗?为什么?
学生讨论，可能有两种想法：
①36-29＝7，因为只剩下7张胶卷，还有9个小朋友没有照，所以不够。
②29+9＝38，因为一共有38人要照相，一卷胶卷只有36张，所以不够。
小结：假日小队的活动真是有趣极了。
〔说明：以假日小队活动为主线，根据情境图提出问题，引导学生自主寻求解决问题的办法，使学生在小组合作学习中，互相学习，互相促进，共同提高。〕
三、联系实际，拓展应用
1.谈话：我们班也有快乐的小队活动，你能解决下面的哪些问题呢？（投影出示）
2．学生分组学习，提出用加、减法计算的问题，并列式计算。比一比哪个小组提的问题多，并且解答正确，评出优胜小组。
〔说明：再次联系学生身边的信息，提出并解决问题，进一步使学生体验生中处处有数学。〕
四、课内总结，课外延伸
今天我们参加假日小队的活动，解决了许多校园里的数学问题，你们真是学习的小能手。其实在小朋友的生活中同样有许多这样的问题，等着你们去发现、去解决。课后可以继续研究、讨论这些问题，并说给爸爸、妈妈听，让他们评一评。
〔说明：将课内学到的知识延伸到课外，促使学生用数学的眼光去观察事物，发现问题，增强数学的应用意识，提高解决问题的能力。]
第3篇：比一比（苏）(苏教国标版一年级教案设计)
第一课时：比长短、高矮
教学内容：
教科书第4页的例题，第5页“想想做做”的习题。
教学目标
1．经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
2．联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
3．初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。（根据已有经验说）说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果。今天老师要带小朋友到小红家的客厅参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短和高矮，好吗？揭题。
二、联系生活比一比
1．通过观察、比较，初步感知长短、高矮。
（1）指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么
第4篇：认识=、＞、＜(苏教国标版一年级教案设计)
［教学内容］
教科书第20～21页的例题，第21页“想想做做”的习题。
［教材简析］
教材在认识1～5和0这两段内容后面，安排了“=、＞、＜”，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的┤鲜丁＊
比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以“森林运动会”上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中，认识“同样多”，理解“=”的意思、读法和用法；再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识“…比…多”、“…比…少”，联系比较的结果，理解“＞”和“＜”的意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、＞和＜的写法。
“想想做做”根据数的大小进行判断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系。
本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数
第5篇：分一分（苏）(苏教国标版一年级教案设计)
教学内容
教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
教学目标
1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3．经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……
提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？
揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、自主探索，解决问题
1．寻求“分类”的策略。
（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？
（2）交流分的方法，相互评价。
2．动手操作，
第6篇：认钟表（苏）(苏教国标版一年级教案设计)
苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第76~77页的内容。
教学目标
1．建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
2．初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
3．发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
4．体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点
初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点
了解一天钟面上的时针要转两圈，也就是上午几时和下午几时。
教学准备
配套光盘
教学过程
一、创设情境，激趣导入
学生猜谜语。
谈话：今天我们要一起学习认钟表。(板书：认钟表)
二、小组合作，自主学习
1．初步认识钟面。
引导：小朋友，在钟面上都有些什么?
认识钟面上有1-12这些数，还有一长一短两根针。
引导：这两根针的名字叫什么呢?谁是分针，谁是时针呢?
请学生在自己的小闹钟上指出
第7篇：认物体(苏)(苏教国标版一年级教案设计)
［教学内容］
教科书第26页的例题，第27页“想想做做”的习题。
［教材简析］
教材先通过学生合作搭积木，感知不同立体图形的实物，再从这些不同的立体图形实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的主要特征。
“想想做做”主要通过对图形的识别和联系生活中的物体，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。其中第1题通过实物和图形的连线，加深对不同形体的认识，并通过举例得到进一步巩固；第2题通过分、数不同物体的个数，进一步认识每一类形体的特征；第3题结合旧知进行练习。
本节课的教学重点是通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。教学难点是联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。
［教学目标］
1蓖ü搭一搭、分一分、
第8篇：认识人民币(苏教国标版一年级教案设计)
认识人民币(苏教国标版一年级教案设计)（精选14篇）由网友 “养只边牧” 投稿提供，下面给大家分享认识人民币(苏教国标版一年级教案设计)，欢迎阅读!
篇1：认识人民币(苏教国标版一年级教案设计)
教学内容：国标苏教版一年级（下册）P68~70
教学要求：
1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道进率。
教学过程：
一、导入
（讲故事。小动物为发什么东西而争论，兔要萝卜，猫要鱼，狗要骨头……大象爷爷为难了。）
师：发什么好呢？（钱！）哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什
