第1篇：《语文乐园二》课堂教学设计
《语文乐园二》课堂教学设计
《语文乐园二》课堂教学设计
第一课时聊一聊：我喜欢的一项活动 活动目标：
1.通过活动，锻炼学生的口头表达能力。学会把一项活动的方法、过程介绍清楚，并能讲述自己在活动过程中的情感体验。
2.了解学生的兴趣爱好，增进师生、生生之间的相互了解。
3.培养学生参与积极有意义的活动的意识，让学生具有健康向上的生活情趣。
活动准备：
1.回忆自己所参与的一些活动，选择自己最喜欢的一项活动做介绍。
2.拟定发言提纲。
3.活动场地设计、主持人训练。
活动要求：
1.发言内容可以是：这项活动的方法、过程；这项活动最吸引人的环节；和这项活动有关的小故事；你在活动中获得的快乐，学到的知识或者结交的朋友等等。
2.发言要有条理，口语表达清晰流畅。事先要做好充分的准备。
活动过程：
一、谈话导入。
同学们，我们的课外活动丰富多彩，同学们的兴趣爱好也各不相同。在体育活动、文娱活动、各类游戏和科技制作、小实验等各项活动中，我们一定都在自己最喜欢的那项活动中感受到了最大的快乐。今天，我们也来开展一次语文活动，活动的主题就是专题访谈：聊一聊，我最喜欢的一项活动。
接下来，活动正式开始，有请活动主持人。
二、活动过程。
1.主持人提出学生发言的要求。（屏幕显示）
发言要求：
（1）可以说这项活动吸引人的地方；如果是别人不熟悉的活动，要说清楚活动方法、过程。
（2）可以说几次活动经历，包括与这项活动有关的小故事，比如你在活动中结识的新朋友的故事，你和伙伴互相配合的经过，或者是闹别扭和化解矛盾的过程，等等。
（3）可以先拟订发言提纲，把你准备说的要点按顺序简单写下来。
（4）发言要有条理，口语表达清晰流畅。事先要做好充分的准备。
2.主持人先采访老师，请老师介绍自己最喜欢的一项活动。
（老师的介绍给学生一个示范的作用，也激发起学生发言的欲望。）
3.以小组为单位开展竞赛，看哪一小组成员讲得最有条理，最能吸引人。聘请老师做评委，在学生发言后进行精要点评。
（老师的点评就是学生的说话与写作指导。）
4.让学生先在小组内进行交流，做好比赛准备。
（这样就让每一个学生都参与进来。）
5.还是以小组为单位，进行“击鼓传花”的游戏。花传到哪一小组，哪一小组就推选代表进行发言。
（争取让每一个小组都有两到三次发言机会。）
6.主持人介绍自己最喜欢的一项活动。
（这项活动如果是一个室内游戏，就可以现场开展，让活动气氛热烈起来。）
7.大家评选出表现最优秀的小组。
8.主持人请学生用一句话谈谈自己对这次活动的感受。
三、活动总结。
这次语文活动开展得很成功。希望同学们在以后的学习生活中也多开展一些丰富多彩、富有意义的活动，锻炼我们的能力，增进我们的友情，培养我们的兴趣特长，让我们的生活也变得多姿多彩起来。
四、作业布置。
请同学们把自己的发言稿根据老师的点评再进行修改，整理成一篇作文。题目自拟。我们将在下一节课开展一次“习作讲评”活动，看看谁的.作文写得最好。
第二课时习作（略） 第三课时习作讲评课 讲评目的：
1、通过赏析，让学生明白怎样才能把一项活动写清楚、写具体，以及如何写出自己的感受。
2、鼓励学生自由地发表自己的见解，联系自己的生活经验进行评价。
3、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
活动程序：
第一板块：学例文
1、导入：
同学们，这几天老师仔细地拜读了你们的习作，你们记叙的一项项精彩纷呈的活动，让老师都感到十分心动，恨不得我也去参与一次。我准备在我们班办一份小报，就叫《丰富的课余生活》，把我们的作品都登上去，你们觉得怎么样？为了把我们的习作修改得更好，老师特意精选了一些发表了的有关写一项活动的作文，让我们一同走进“精品屋”，去赏评赏评别人的优秀习作吧！
2、教师发习作。
3、师：现在每组同学都拿到了两篇优秀的习作，请同学们先认真地读一读，然后交流一下：习作中有哪些值得你学习的地方？
4、学生阅读、交流，各小组汇报、交流赏读发现。
第二版块：谈收获
过渡语：同学们的交流得真是热烈，相信收获也一定不少吧！谁来结合自己的作文和刚才看别人例文的收获，说说你认为这次“写一项活动”的作文要达到哪些要求，才算把作文写好了？
鼓励学生畅所欲言。和学生一起总结如下几点：
1）活动的过程一定要写清楚。可以按照活动的先后步骤来写，这样就能进行有顺序的介绍。
2）如果有活动规则，也要介绍清楚。
3）活动的准备部分和结尾部分可以略写，重点要介绍活动的过程，过程要写得细致具体，生动详细，给人一种亲身参与的感受。
4）活动中自己的感受一定要真实可信。可以通过语言、动作、神态表情和心理描写来写具体。
第三版块：改病文
1、通过前两个板块，相信同学们对一篇好的写活动的作文已经心中有数了吧？那么我们接下来做做小老师，看看这两篇习作有哪些地方需要修改？该怎样修改？
（展示学生的两篇作文：一篇活动过程介绍没有条理，规则交待不明；一篇活动过程写得很简单，个人感受不真实。）
2、同学们真不错，这两篇文章经过大家一修改，都可以发表了。现在请同学们拿起你手中的笔，对自己的习作进行修改。
（1）读一读：大胆地读出自己的习作；
（2）评一评：互相品评彼此的习作；
（3）听一听：善于倾听同学的意见；
（4）改一改：依据建议修改自己的习作。
第四版块：展习作
在展版上有针对性的展示一部分学生修改后的“得意之作”。注意关注全体，激发起学生的作文积极性。
[评析]
这是一次富有趣味性的语文活动课。活动之所以让学生们十分喜欢，主要的原因是因为它轻松活泼、生动有趣，并且能在活动中增加彼此的了解、锻炼各方面的能力。
为了让这堂语文活动课上得轻松有趣，老师特意以“活动”的形式来展开：有主持人、有小组竞赛、有评委、有游戏等等。最大限度地调动了学生参与的积极性，让学生有话愿说，有话可说。“说”是为“写”做好准备，“写”也是为“说”打好基础。不管是之前的说话提纲拟订，还是之后的习作练习，都是为了锻炼学生的表达能力：那就是让学生学会把“一项活动”介绍得条理清楚，具体生动，并且能表达出自己参与活动时的真情实感。那么，在活动中老师十分注意对学生说话内容的示范、点评，和让学生对说话内容的相互讨论、评价，都是为了达到这个教学目标。
语文乐园二教学设计（二） 词语超市为大家提供了二十多个词语。教师带领学生练读时，注意平翘舌音的区分，例如：“芝麻”“肢体”等词。
这个小环节为学生们介绍了一种文章的开头方式——设置悬念。在充分阅读、理解准确的情况下，教师可以引导学生进行一下训练：
1.练习写文章开头。推荐作文题目：《我们班的新同学》《一件新鲜事》
2.练习为教材中的课文或“自主阅读”换悬念式开头。
间、亘、晶、漫、晤、冥、皂、只、旭、早
教学建议：《万年牢》写了一个老艺人制作糖葫芦的手艺很高超，对待顾客实在真诚，从不掺假欺骗人。同时揭示了无论做人做事都要真诚正直的道理。目的主要是扩大阅读量，积累语言，同时又是单元中课文的补充。
教学中要放手让学生自己朗读，通过朗读，体会到文章所要表达的主题和情感。并在朗读的过程中加深对语言文字的理解，受到美的熏陶。尤其描写老人“做糖葫芦”的片断，细致生动，可以引导学生多读，多体会。并从写作角度予以提示。
在谈文章所揭示的道理环节，教师可引导学生结合自己的亲身经历、实际情况谈一谈对道理的理解。
新凤霞（1927—1998），原籍苏州，幼时被人贩子卖到天津。6岁学京剧，13岁学评剧，十五六岁任主演。建国后，历任北京成京凤鸣评剧团团长等职，著有《新凤霞回忆录》《以苦为乐》《我当小演员的时候》《少年时》《新凤霞说戏》等。她是齐白石的徒弟和义女，深得老人真传。她笔下的寿桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚朴，深有雅趣。
玩儿是孩子的天性，所以这次作文的内容应该是他们最熟悉、最喜欢的，也是比较好把握的。他们在进行口语交际时可以注意以下几点：
1.提前布置学生观察自己生活中相关的内容，做到有话可说、有事可写。
2.将选材统一的学生分为一组，讨论时相互补充，可以丰富学生的想象。
3.在口语交际的实践活动中，逐渐规范学生的口头语言，高交际能力。
第2篇：语文乐园二教学设计
语文乐园二教学设计
语文乐园二教学设计
教学目标： 1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。 2、体会金钥匙中的写作方法，懂得在开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 3、阅读短文《万年牢》。 4、完成习作：写自己喜欢的一项活动。教学重点与难点： 1、重点：巩固生字，了解开篇设置悬念的作用。 2、难点：把活动的过程说清楚，写具体。教学准备：课件教学课时：4课时教学过程：
第一课时
一、词语超市
1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。 2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。 3、全班一起读一读。 4、教师开火车检查读。 5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。 6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
二、金钥匙
1、教师导读：课文《刷子李》一开头就写刷子李的手艺如何让人叫绝，而且还自己给自己定下一个规矩：只要身上有白点儿，白刷不要钱。我们一起把课文《刷子李》的第一自然段读一读。 2、引导学生读全文，想一想这句话在全文中的作用。 3、指名反馈：这句话在全文中起到了什么作用？ 4、教师小结：是呀，一篇文章的开头精彩，文成一半。开篇设置悬念，让读者充满疑惑，能够有效地激发读者阅读的兴趣。
三、猜字谜
1、教师导：同学们，你们都喜欢猜谜语吧。现在，我们就一起去猜一猜字谜。 2、学生独立阅读谜面，想一想。 3、指名反馈，并说说自己的判断理由。 4、拓展练习,猜字谜。 一月七日：脂开门红：红日七十二小时：晶
四、自主阅读
1、教师板书课题，引导学生质疑，教师归纳。 短文中，题目“万年牢”是什么意思？ 2、学生带着问题自读。 3、指名反馈：题目“万年牢”是什么意思？ 4、引导再读短文。思考：爸爸做的冰糖葫芦为什么能够蘸得均匀，吃一口让人叫好，不怕冷不怕热不怕潮？
5、指名反馈:（1）爸爸用的是最好的材料。（2）煮糖用铜锅。（3）爸爸蘸糖的手艺好。 6、教师：“万年牢”其实在作者的心中有多重的'意思。请同学们一起读一读短文最后一个自然段。 7、指名反馈：“万年牢”在作者心中还有什么意思？ 8、出示句子，引导学生各抒己见。 9、教师：读了这篇短文，你受到了什么启发？ 10、课堂小结：同学们，做人就应该这样，认真生活，认真做事，认真做人，决不能做违背良心的事情。 11、布置作业（1）抄写词语超市中要求抄写的词语。（2）有感情地朗读短文《万年牢》，摘抄自己喜欢的句子。（3）做一课一练。
第二课时
一、审题，了解要求
1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。 2、指名反馈，教师归纳小结。（1）写作内容：写一次自己最喜欢的活动。（2）表达要求：题目自拟，突出活动特点，有意思的地方细致写，有一定的顺序，写出自己的真实感想。
二、说一说，拓展思维
1、教师：同学们，课外活动是丰富多彩的。你们平时课余都参加一些什么活动呢？ 2、指名说说。 3、学生交流，拓展素材。
三、指导写作活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。
怎样把活动写得生动精彩呢？ 1、按照顺序，写出过程。（1）活动的时间、地点、参加的人员。（2）活动的具体内容。（3）参加活动过程的心理感受和外在反应。（4）参加活动后的收获或感受。 2、抓住重点，有详有略。 3、抓住关键，畅谈感受。
四、学生练习写作，教师个别辅导
五、赏析、修改习作
六、布置作业
第3篇：《语文乐园(二)》教学设计
《语文乐园(二)》教学设计
《语文乐园(二)》教学设计
学习目标：
1、引导学生了解词的组成。
2、引导学生积累单音节词组成的词语或成语。
3、读名言，激发学生了解、积累古代格言的兴趣。
4、读短文，激发学生读书的兴趣，让学生通过短文了解一个道理：化敌为友。
5、引导学生开展探究，通过说，多角度表达对和平的向往。
6、通过口语交际，训练学生语言交际能力，同时增强学生保护环境的意识。
教学重难点：
1、引导学生积累单音节词组成的词语或成语。
2、读短文，激发学生读书的兴趣，让学生通过短文了解一个道理：化敌为友。
教学手段：课件辅助
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、读一读
读：1、让学生自由朗读词语。
2、同桌检查词语，正音。
思：1、动脑筋，想一想每个词的意思，看看你发现了什么？（小组讨论，全班交流）
谈：1、你发现了什
第4篇：《语文乐园二》教学设计
《语文乐园二》教学设计
《语文乐园二》教学设计
一、教学要求
知识与技能
1、语海拾贝：了解汉字的演变，练习词语的正确搭配，根据要求练习写话，正确书写易错的生字。
2、阅读欣赏：正确、流利、有感情地朗读课文，体会北海公园的美丽。
3、语文生活：介绍景点，练习写作，学习写毛笔字——竖。 过程与方法：以练为主，教给遣词用句，抓住重点词句进行阅读、写话、写作的方法，培养学生的语文素养。情感、态度、价值观： 激发学生对识字、写字、阅读、写作的兴趣。
二、重点、难点关键：
1、了解汉字的演变，正确搭配词语。
2、正确书写钢笔字与毛笔字。
3、阅读、写作、培养语文素养，激发对祖国壮丽山河的热爱。
第一课时
一、有趣的汉字
1、学生自由读题中内容。
2、指名说说：你从题写读懂了什么？
3、指名发言，评议。
4、老师适时指导学生认识：（1）
第5篇：语文第四册《语文乐园二》教学设计
语文第四册《语文乐园二》教学设计
语文第四册《语文乐园二》教学设计
教学目标：
1、培养学生的观察力，激发学生对汉字产生浓厚的兴趣。
2、指导写好几个字，注意汉字的间架结构。
3、通过写话，培养学生的创造能力。
4、在阅读欣赏中进行环保教育。
5、在我露一手中培养学生自信乐观的人生观。
教学过程：
第一课时
一、导入。
今天我们来学习语文乐园二。板书：语文乐园二
二、有趣的汉字。
1、出示诗句，读一读，注意带点的.字。
2、你发现了什么？
3、指名说一说。
4、背诵儿歌。
三、写字板。
1、出示写字板。
2、读一读。
3、你认为哪个字难写？
4、教师指导书写。
5、学生练写。
6、作业展示。
四、选词写话。
1、出示词语。
芳香 向往 坚定
迎接 非常 敬佩
2、读一读。
3、选词说话，分组交流。
4、反馈。
5、把句子写在横线上，注意加标点。
第二课时
第6篇：《语文乐园二》精品教学设计
教学目标:
1、自主认读8个四字词语，积累近义词，在练习中进一步渗透近义词的概念。
2、在读中感悟句子，学习用“但是”写句子。
3、充分学习成语故事，知道“毛遂自荐”的意思。
4、探究与发现，说说自己的愿望学会转达别人的意思。
5、学说写有趣的话，享受写话的乐趣。
教学重点：
近义词、词语积累
教学难点：
学习转达别人的话，选择喜欢的动物学习编写童话故事。
教学准备：
生字卡、小黑板
教学安排：
2课时
第一课时
一、学习“认一认，读一读”：
1、自由读一读，用喜欢的符号圈出生字，要求读准每个生字的读音。
2、抽读生字卡片。
3、观察这些字有什么共同特点？
4、你还知道哪些有“鸟字旁”的字，请学生板书。
举例：鹂鸡鸭鸬鹭鹅鸣
二、学习“读一读，想一想”：
1、自由读题目，同桌互相说一说你发现了什么？
2、指名回答。（每一组词语意思相近，我
第7篇：五年级《语文乐园（二）》教学设计
教学目标：
知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》
过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯
教学重点：
养成自由表达的良好习惯
教学难点：
养成自由表达的良好习惯
教学时数：
５课时
教学过程：
第一课时
一、读一读
自由读读这些词语搭配
想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别
交流：一个指具体事物另一个则不是
你还能说几个这样的例子吗
二、读一读
自由读句子
想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）
师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是
再读句子
你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？
三、读一读、记一记
自由读句子
教师简单介绍含义
练习背诵
四、读一读
自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到
全班交流
第二、三课时
习作：那一
第8篇：五年级《语文乐园（二）》教学设计
五年级《语文乐园（二）》教学设计
教学目标：
知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》
过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯
教学重点：
养成自由表达的良好习惯
教学难点：
养成自由表达的良好习惯
教学时数：
５课时
教学过程：
第一课时
一、读一读
自由读读这些词语搭配
想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别
交流：一个指具体事物另一个则不是
你还能说几个这样的例子吗
二、读一读
自由读句子
想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句）
师：三个句子用了三个不同的.比喻词：好象、像、是
再读句子
你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？
三、读一读、记一记
自由读句子
教师简单介绍含义
练习背诵
四、读一读
自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何
