第1篇：《采蘑菇》教学设计 (西师版二年级下册)
活动目标：
1、有兴趣地分辨蘑菇的不同品种，了解它们的性质。
2、再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，乐意争当采蘑菇的小能手。
活动准备：
1、 各种蘑菇的实样及图片。白蘑菇、香菇、草菇、金针菇、茶树菇、杏鲍菇、鸡腿菇
2、 云南高山的背景图，幼儿人手一份纸剪的高山纸样，白色特种彩棒和炫彩棒
活动过程：
一、 再现经验（说说蘑菇的品种及蘑菇的营养）
1、用谜语引出蘑菇
今天有位小客人要到我们这里来，请你们猜个谜语，如果猜对了，小客人就会出来了。（生来像小伞，树下把安家，小伞收不拢，做菜味道鲜）。（蘑菇）
2、介绍蘑菇的品种
出示实物1（香菇）你们知道他的名字吗？香菇和蘑菇什么不一样呢？（颜色）
出示实物2（鸡腿菇）为什么大家喜欢叫它鸡腿菇呢？原来是它的柄特别的粗，就像公鸡的鸡腿一样粗壮有力。
出示实物3（草菇）这个是草菇，和白蘑菇比它的个子比白蘑菇矮，是矮矮的。
出示实物4（金针菇），这个细细长长的是谁啊？原来他是喜欢一堆堆的在一起。
出示实物5（茶树菇）这里还有一个朋友，它的样子和金针菇长得很像它有一个和金针菇不一样的名字，就是茶树菇。
它们都有一个共同的名字？--“菌菇”。这些都是蘑菇家族的朋友
3、了解菌菇的营养价值
你们吃过菌菇吗？菌菇可以派什么用呢？（根据孩子的回答及时调整）菌菇的营养也很丰富有：蛋白质，维生素。能够增加抵抗力。
是不是所有的菌菇都可以吃呢？（出示毒蘑菇），原来颜色鲜艳、花纹排列整理、从来没看见过的颜色的蘑菇是有毒的，颜色越是鲜艳的蘑菇越是有剧毒的，万一误食还会危及生命。
二、 观赏讨论
1、了解菌菇的生长特点--一堆堆、一簇簇
大家都喜欢吃菌菇，我们现在吃的菌菇大都是人工培养的，真正的野生的菌菇营养要比人工培养的更好！野生菌菇生在在哪里呢？他们的家乡在云南。
2、了解重叠的前后左右关系
这些菌菇有的排在前面，有的躲在后面，层层叠叠。
在云南谁是采蘑菇的能手呢？云南的小朋友，听，小朋友们唱着歌到山里采蘑菇了（播放歌曲）今天我们跟着云南的小朋友一起上山采蘑菇好不好啊？
......
第2篇：《采蘑菇》教学设计 (西师版二年级下册)
1、能在语言环境中认读“采、草、地”三个生字。
2、正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
3、复习单韵母i.u.v,读准四声。
教学重点：能在语言环境中认读“采、草、地”三个生字。
教学难点：正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
教学准备：多媒体课件、投影、生字卡片
教学时间：2课时
课前两分钟预备铃：祖国是我家 +数金鱼 古诗《画》
教学过程：
一． 听录音导入儿歌，学习生字“采”。
1、（出示多媒体课件）小朋友，看，谁去干什么？
指名回答。
是啊，它要去采蘑菇。出示课题4、采蘑菇
指名读。
2、读得真棒，把今天的生字宝宝“采”给请出来了，领读。指导笔顺，生小书空。
再来读读课题，注意“蘑菇”的“菇”在这个词中念轻声。
3、那么小兔是怎样去采蘑菇的？ 我们一起听听课文录音。
4、交流。根据学生回答，随机出示句子。
二． 听读儿歌，学习生字：
1． 跟着录音里的老师读，一会儿老师听听谁学的最像。
2． 自由读。同桌互读。指名读。开火车读。
3． 师生合作读。
4．学习生字：出示：草、地
（1） 指名读，开火车读，齐读。
（2）你有什么好办法记住它们？
（3）“地”字中藏着一个新笔画：横折弯钩。
（4）打开书本描一描“草、地”各描5个。
5．再读儿歌，指导背诵。
过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读。
（1）指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。（2）跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。（3）表演儿歌。（4）背诵儿歌。5．学编儿歌。出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。小组合作，学着课文，试编儿歌。
三．复习巩固。
1．开火车抽读生字卡片。
2、媒体出示游戏：采蘑菇。
过渡：老师这里也有很多蘑菇，这些蘑菇上有很多字宝宝，让我们的小组长带着大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在篮子里，我们来看看哪个小组采的蘑菇最多。
出示词语：小草 草坪 大地 土地 采蜜 采茶 跑步 赛跑
散步 散开 去年 过去 失去 绕过 跑过 过年
四．学习拼音，认读i u ü 的四声。
1．复习i u ü，背诵儿歌：一二一二i i i ，火车火车uuu，金鱼金鱼üüü
2．学习认读i u ü 的四声。引导自主发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。
1．做“听音取卡片”的游戏。
出示i u ü的四声卡片，老师读字，学生取出相应的字母卡片。
如：阿姨的“姨”，乌鸦的“乌”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。
2．找找儿歌中有没有带有i u ü这三个字母的字，找到后用笔圈一圈。
五．课外拓展，朗读儿歌。
今天大家学的特别棒，现在让我们一起放松一下，我们舌头转转，跳个舞吧！可以找你的好朋友一起读读，一起表演。
补充儿歌：小白兔，练跑步，
跑过草地和大树，
放下篮子采呀采，
采了一篮大蘑菇。
板书：
4、采蘑菇
一二一二i i i ，
火车火车uuu，
金鱼金鱼üüü
作业：
1朗读第四课2遍
顺序为：读儿歌、读字读笔画读三个字的笔画（按照笔顺）、读拼音
2背儿歌，描书上的字.
3预习第五课 同前
教学反思：
因为今天有老师来听课，孩子们特别兴奋，整堂课气氛特别活跃。在备课时，我根据一年级学生的特点，采用读读演演的形式学习儿歌，形式活泼，有助于学生理解儿歌，背诵儿歌。在复习巩固生字时，为了让孩子们更好的记住今天的生字并有所拓展，所以设计了采蘑菇游戏，已达到教学目的。
第3篇：《采蘑菇》教学设计 (西师版二年级下册)
《采蘑菇》教学设计
教学目标：
1、 能在课文的语言环境中认读“采、草、地”3个生字。
2、 复习单韵母。
3、 朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、 学习笔画“横折钩”，会在田字格中按笔顺描写“采、草、地”。
教学过程：
一、 导入新课
1、出示图片：说说你看到了什么？小兔在干什么呢？（说话练习，师生互动）
2、出示课题：12采蘑菇（指名读、齐读课题）
说明：在导入新课的同时，让学生进行说话练习，使导入环节比较自然，学生的注意力能在最短时间内集中到课文的学习中来。
二、学习儿歌
1、听一听，说一说。
（听课文录音，说说你听到了什么？ 要求：听读时要左手按书、右手点字。）
说明：这一环节的设置也是一个说话练习，通过带着要求听录音，使学生注意力集中在儿歌内容上，同时锻炼学生的语言表达能力并了解儿歌内容。
2、指名读
第4篇：《采蘑菇》教学设计 (西师版二年级下册)
教学目标：
1、 能正确认读课文中5个生字。
2、 能正确流利地朗读课文。
3、 复习iuü，学习它们的四声。
4、 能在田字格里正确书写草、个。
教学过程：
一、创设情境导入
1、 小朋友，想去大森林吗？那就和老师一起乘上快乐小火车，出发吧！
瞧！我们的目的地到了，你看见大森林里有什么？（出示媒体）
2、 指名回答；表扬。（交流时正音“树”、“草地”、“蘑菇”）
3、 随机出示“大树、草地、蘑菇、鲜花、小猴、小鸟”师领读。
4、 把你看到的轻轻地讲给你的同桌听。
过渡：大森林里有青青的草地，挺拔的大树，鲜艳的花朵，还有可爱的小猴和小鸟呢！大森林可真热闹啊！看，小兔也来啦！它邀请我们和它一起去采蘑菇呢！
5、 出示课题：板书“采蘑菇”（边写边说笔画笔顺）。
6、 谁会读课题；（指导：采是平舌音；蘑菇读轻声正确）齐读课题。
第5篇：《采蘑菇》教学设计 (西师版二年级下册)
教学目标：
1、能在语言环境中认读“采、草、地”三个生字。
2、正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
3、复习单韵母i.u.v,读准四声。
教学重点：能在语言环境中认读“采、草、地”三个生字。
教学难点：正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
教学准备：多媒体课件、投影、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
一．听录音导入儿歌，学习生字“采”。
1、（出示多媒体课件）小朋友，你看到图上谁？小白兔跑这么快要去干什么呢？
指名回答。
是啊，它要去采蘑菇。出示课题4、采蘑菇
指名读。
2、读得真棒，把今天的生字宝宝“采”给请出来了，领读。指导笔顺，生小书空。
再来读读课题，注意“蘑菇”的“菇”在这个词中念轻声。
3、那么小兔是怎样去采蘑菇的？我们一起听听课文录音。
4、交流。根据学生回答，随机出示句
第6篇：《采蘑菇》教学设计(西师版二年级上册)
教学目标
1比鲜11个生字，会写8个字。学习积累和运用词语。
2狈纸巧朗读课文。
3倍得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。
教学重点、难点
认识11个生字，会写8个字；体会课文最后一句话的意思。
教学准备
学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣，引入新课
小朋友，你们喜欢听童话故事吗？今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。（演示课件或挂插图，范读故事）
多么有趣的故事啊！小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。
二、初读课文，学会生字新词
1毖生借助拼音读准本课生字字音。
2毖生用自己喜欢的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，一边读
第7篇：采蘑菇教学设计西师版二年级（热门18篇）
总结是一个重要的思考过程，让我们更加了解自己的成长和进步。怎样传承和弘扬中华优秀传统文化？总结范文中展示了不同领域和行业的总结方式，希望对你有所帮助。
采蘑菇教学设计西师版二年级篇一
活动目标：
1、有兴趣地分辨蘑菇的不同品种，了解它们的性质。
2、再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，乐意争当采蘑菇的小能手。
活动准备：
1、各种蘑菇的实样及图片。白蘑菇、香菇、草菇、金针菇、茶树菇、杏鲍菇、鸡腿菇。
2、云南高山的背景图，幼儿人手一份纸剪的高山纸样，白色特种彩棒和炫彩棒。
活动过程：
一、再现经验（说说蘑菇的品种及蘑菇的营养）。
1、用谜语引出蘑菇。
今天有位小客人要到我们这里来，请你们猜个谜语，如果猜对了，小客人就会出来了。（生来像小伞，树下把安家，小伞收不拢，做菜味道鲜）。（蘑菇）。
2、介绍蘑菇的品种。
出示实
第8篇：采蘑菇教学设计西师版二年级（模板18篇）
总结是一个很好的反思和总结过去的机会，可以让我们更好地规划未来的发展方向。展望未来是总结文章中对未来发展趋势和可能解决方法的展望部分。范文中的写作技巧和语言表达可以为我们写好一篇总结提供一些借鉴和参考。
采蘑菇教学设计西师版二年级篇一
师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。
生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。
教学时间：1～2课时。
教学过程。
一、激情引趣，揭示课文题目。
2?像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）。
二、初读课文，自主识字。
1?指导预习，出示预习要求。
(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。
(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样
