第1篇：《漂亮的鞋》教案
一、教材分析
（一）综合分析
本课是5年级第一学期“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。
鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过临摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。
本课的教学重点是了解不同的鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。
难点是临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。
（二）教学目标
①引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋。
②帮助学生欣赏造型独特的鞋。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●教具：教师收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。
●学具：学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。
要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。
（二）教学过程：
方案1：
●导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用。
●欣赏：教师出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。
●讨论：说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。
●交流：出示自己搜集的鞋的图片或说出自己见过的最有趣的鞋。
●分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。
●临摹表现：用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画给大家看。
●评价：以学生自我展示为主。教师适当给予鼓励性点评。
三、学习评价建议：
●针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行评价。
●针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行评价。
●针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行评价。
●针对学生能否在欣赏的过程中提出自己独特的欣赏观点进行评价。
●针对学生能否在自己的作品中体现鞋的基本造型及其装饰特点进行评价。
四、教师教学随笔：
第2篇：《漂亮的鞋》教案
《漂亮的鞋》教案
一、教材分析
（一）综合分析
本课是5年级第一学期“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。
鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过临摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。
本课的教学重点是了解不同的鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。
难点是临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。
（二）教学目标
①引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋。
②帮助学生欣赏造型独特的鞋。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●教具：教师收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。
●学具：学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。
要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。
（二）教学过程：
方案1：
●导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用。
●欣赏：教师出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。
●讨论：说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。
●交流：出示自己搜集的鞋的图片或说出自己见过的最有趣的鞋。
●分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。
●临摹表现：用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的`鞋画给大家看。
●评价：以学生自我展示为主。教师适当给予鼓励性点评。
三、学习评价建议：
●针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行评价。
●针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行评价。
●针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行评价。
●针对学生能否在欣赏的过程中提出自己独特的欣赏观点进行评价。
●针对学生能否在自己的作品中体现鞋的基本造型及其装饰特点进行评价。
四、教师教学随笔：
第3篇：《鞋》 教案
《鞋》教学设计
教材介绍：
低年级生活语文教学是以生活为基础、以培养和发展学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为基本目标的一门课程。本课《鞋》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第四单元《服装与着装》，通过教学使学生认识各种各样的鞋子，并能辨认左、右脚穿的鞋子，同时学会穿无带鞋。
学情分析：
本课的教学对象是拂晓班的九名学生。其中付金浩能配合老师完成学习，程楚杰、李欣悦有一定的认知能力和语言能力，但李欣悦课堂上自控力差。田立艳、朱利桐、于杉多动，注意力不集中，课堂上坐不住。张梦圆、于杉认知能力较差，只能说单音节和部分双音节词。郭文蕊上课不说话，行为呆板；赵泽能听懂指令，但不会说话。本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。
教学目标：
1、知识与技能：
A组：能认识各种各
第4篇：正反鞋教案
认识鞋的正反教案
活动名称：《认识鞋的正反》
活动目标：
1、学会分清鞋的正反，学会正确穿鞋。
2、促进幼儿的观察能力、辨别力，提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿学会自己能做的事情自己做。
活动准备：正反鞋范例一份，小动物头饰一个，幼儿鞋子四双，小红花。
活动过程：
1、情景导入，初步感知鞋的正反。
教师：刚刚有只猫宝宝跟毛老师说：“她的小脚很难受，想请我们帮帮忙，你们愿意吗？”那我们请猫宝宝进来吧。小猫登场
教师：“小猫，你怎么了？”“我的脚很不舒服，谁能帮帮我啊？”小猫说。
“小猫的脚为什么会不舒服呢？”（幼儿各抒己见）。教师小结：原来是小猫把鞋给穿反了，请一位幼儿给小猫把鞋换过来。
穿反了鞋好不好，为什么？穿反了鞋，不仅脚不舒服，经常穿反鞋，长大了小脚还不漂亮呢。
2、引导幼儿进一步鉴别鞋的正反。教师：为了不让小
第5篇：儿童诗《鞋》教案
儿童诗《鞋》教学设计
教学目标：
1、正确流利有感情朗读背诵儿童诗，读出童趣；
2、引导学生感悟家的美好和亲情的温暖； 教学重点难点：
1、引导学生充分朗读，读懂“鞋”与“船”“家”与“港湾”的联系。
2、激发热爱家庭的情感。
教学过程
一、猜谜导入： 仔细听，动脑想，两只小船没有帆，十个客人坐当中。
白天载客来回忙，晚上靠岸船里空。
谜底是什么？你怎么猜出来的？评：把鞋比作船，真有意思！祖国的宝岛台湾有一位诗人，写了一首关于鞋的小诗，（板书：鞋）
二、初读课文，感知大意：
1、出示诗歌，读小诗之前，提醒你注意：将诗读正确，注意诗歌的停顿，自由大声读吧！
2、检查：请你读。
指名一人读，师：她读的怎么样？
再指名一人（评：读的正确吗？注意停顿了吗？句子中的停顿，句子与句子之间的停顿，段与段之间的停顿稍微长一些）齐读。
三、
第6篇：小班教案：鞋
小班教案：鞋
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小班教案：鞋，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案：鞋1
小班体育活动：
爸爸的大鞋
活动目标：
1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。
3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
1、一双爸爸的大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。
2、录音机、磁带
重点难点：
1、重点：让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。
2、难点：锻炼幼儿动作的协调性、以及勇敢精神。
活动过程：
一、热身运动。
1.在地面上初步体验穿大鞋走路的感觉。
师：小朋友们，今天我们很特别，穿上爸
第7篇：《鞋》 教案[版]
鞋
［教学目标］
1、学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温”6个字，认识4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。［教学重难点］
学会课后的一、二类生字，并通过诵读课文，体会亲情，感受温暖。
一、创设情境，谈话导入：
1、你们平时都穿什么样的鞋子，说给大家听听。
2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们一起走进第13课：鞋。教师出示鞋状字卡“鞋”，粘贴在黑板上。学生齐读课题。
3、请大家打开课本75页，先听听老师读一读。
二、自由读诗，巩固识字。
1、请大家自由地读课文，借助拼音把字音读准。
2、和生字交朋友：教师出示本课生字，词语，以各种方式认读。
3、小组合作读课文。
第8篇：小班教案《鞋》
小班教案《鞋》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的小班教案《鞋》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案《鞋》1
活动目标： 掌握系鞋带的正确方法，提高动手能力、生活自理能力。
活动准备： 《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。
活动过程：
1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？
2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。
3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。
4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。
活动延伸： 在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。
活动
