第1篇：蜗牛奖杯作文
蜗牛奖杯作文
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的蜗牛奖杯作文，欢迎阅读与收藏。
蜗牛奖杯作文1
前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……有举行了一次飞行比赛，小蜗牛也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。蜗牛慢慢地爬到蝴蝶家，他轻轻地敲门，蝴蝶出来了，蜗牛说：“你可不要骄傲自满呀！”
蜗牛奖杯作文2
蜗牛爬呀爬呀，爬了三天三夜，爬到了一片森林里。蜗牛想：要是以前，我三分钟就飞过去了，可是现在……想着想着就流下了伤心的眼泪。这时，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞过来说：“我们都知道你是冠军，你就不要再炫耀了。你看变成这样的下场了吧。”这时牛伯伯过来说：“孩子，虚心使人进步，骄傲使人落后。”蜗牛听了用力地点了点头。
蜗牛奖杯作文3
15年后，昆虫界又举行了一次飞行比赛。参加比赛的选手有：蝴蝶、蜻蜓、飞蛾……它们争先恐后地你追我赶，场面热闹非凡，观众们欢呼雀跃。
春天，公园里，百花盛开、争芳斗艳，个个花儿绽开了笑脸。瞧！它们笑得多灿烂。一束束、一丛丛、一片片，都像害羞的小姑娘，躲躲藏藏。
老蜗牛带着它那既美丽又可爱的小女儿——小可可。小可可的愿望就是能在空中自由遨翔，看一看天空到底有多大。有一天，小可可正在欣赏那一朵一朵的鲜花时，忽然，它听见空中有着呐喊声，加油、加油……于是，小可可抬头一看，天哪！飞蛾、蝴蝶、蜻蜓……它们正在比赛飞行。
蜗牛奖杯作文4
一天夜晚，小蜗牛正在哭泣，忽然一颗流星从天空划过，一位慈祥的老人出现在小蜗牛面前，老人问小蜗牛“你为什么哭呀？”小蜗牛说：“我以前是飞行冠军，因为我太骄傲了，现在我不能飞了”老人看他非常可怜就对小蜗牛说：“我是时光老人，你只要通过我的时光隧道回到你获得飞行冠军的那一刻，我想你一定会明白一个道理”小蜗牛擦干了眼泪，缓慢的爬进了时光隧道，小蜗牛站在领奖台上，心里想，不管以后获得再多的荣誉都不要骄傲。从那以后小蜗牛更加刻苦，勤奋获得了更多的荣誉。通过这个故事我学到了做什么事情都不要骄傲，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
蜗牛奖杯作文5
沉重的奖杯变成外壳之后，蜗牛回到比赛飞行的地方。蜗牛看见比赛的空中很多好朋友，蜗牛说：“好朋友我来了。”蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶说：“好朋友，快飞上来呀。”蜗牛说：“我的奖杯太重了飞不起来。”蜻蜓说：“你把奖杯去下来吧！”蜗牛说：“我和奖杯粘在一起了，要是能去下来，也飞不起来，因为我的翅膀退化了，我来就是道歉的`。对不起，我错了。”蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都哭了。
蜗牛奖杯作文6
蜗牛由于骄傲自满，从一个飞行冠军退化成了爬行动物。它后悔极了，心想：如果上天能再给我一次机会的话，我决不骄傲。
这时，空中传来一个声音：我再给你一次机会。()说完，蜗牛眼前闪过一道白光，慢慢的出现了一个长长的时光隧道，蜗牛爬了过去，立刻长出了一对翅膀，回到了过去。
从此以后，蜗牛天不亮就起来练习飞行技术，无论刮风下雨还是炎炎烈日，蜗牛从不退缩。冬天到了，大雪纷飞，寒风刺骨，但蜗牛顶风冒雪，从不间断训练，它的飞行速度不断创出最新纪录。
一天天、一月月，日子过得真快，又到了第二年的飞行比赛，蜗牛遥遥领先，把所有对手甩在了后面。蜗牛又一次捧起了冠军的奖杯。
蜗牛奖杯作文7
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……，取得了冠军。
在领奖台上，首先颁发了二、三名的奖杯。在热烈的掌声中，蜗牛在空中绕场一周，平稳的落在了领奖台上。颁奖嘉宾猴子大叔为蜗牛颁发了冠军奖杯，并和它拥抱，蛾子女士给蜗牛献花，祝贺它取得了冠军。这时场内响起了《蜗牛之歌》，蜗牛旗随着歌声缓缓升起。
最后，蜗牛发表了自己的获奖感言：“我今天能取得好成绩，离不开我自己的努力，更离不开大家对我的支持。我要特别感谢老师对我的技术指导，感谢父母对我生活上无微不至的照顾，感谢好朋友蟋蟀在我气馁时对我的鼓励。今后，我要更加努力的训练，取得更好的成绩。”
蜗牛奖杯作文8
第二年春天，森林运动会又开始了，森林里热闹非凡。
小蜗牛自从奖杯粘到身上以后，就一直闷闷不乐，非常后悔。他看着在天空中练习飞行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……非常羡慕。这次他只能参加爬行比赛了。他和乌龟分在了一组。大象裁判一声令下，小蜗牛和乌龟不慌不忙地爬出了起跑线，观众有的为蜗牛加油，有的为乌龟加油。小蜗牛想，那么多观众为我加油，我一定要超过乌龟。观众的加油声给了它力量，小蜗牛用尽了全身的力气冲过了终点线，它往后一看，乌龟还在后面慢吞吞地爬呢。小蜗牛很高兴，因为他拿到了爬行比赛的奖杯。这次，他可不敢再把奖杯背在身上了，它捧着奖杯高高兴兴地回家了。
从此，小蜗牛又开始了快乐的生活。
蜗牛奖杯作文9
蜗牛得了奖杯以后，很得意。别提有多高兴。它整天背着又大又重的大奖杯可骄傲了。见到谁都说“看我多厉害，别看我整天背个大奖杯很慢很慢，我一取下奖杯飞得特别快。”天长日久蜗牛和奖杯粘在了一起，而自己都不知道。过了一年，第二场飞行比赛开始了。这次有蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂……也有蜗牛，蜗牛想把奖杯取下来，可是怎么也取不下来，只能看着自己输掉。
蜗牛奖杯作文10
蜗牛每天把奖杯背在身上，天长日久它和奖杯连在一起只能慢慢爬行，日子一天天的过去，有一天，蜗牛来散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞来了，蜻蜓老远就叫：“蜗牛飞上来和我们比呀！”蝴蝶说：“我们来比赛吧，看谁得第一！”蜗牛抬头看了看低下头继续爬。蝴蝶、蜻蜓一下笑了，笑完就飞走了，蜗牛看着伙伴们的背影在心里暗暗发誓：都是我的骄傲自满害了我，我一定要重新振作起来，再夺回一个奖杯。每天天不亮蜗牛就道路上练习爬行。
过了一年，在一次爬行比赛中蜗牛又重返运动场。经过蜗牛的勤学苦练终于获得了冠军奖杯。蜗牛把奖杯放在桌子上，又出去练习爬行了。
蜗牛奖杯作文11
蜗牛看到自己的奖杯变成了坚硬的外壳，一对翅膀退化了，但它并不气馁。它想：我已经变成这样了我不再让我的子孙变成我这个样子，那就从现在开始再创辉煌！经过蜗牛的勤学苦练，它终于练出了一身爬行的本领，过了几个月，森林举行了一次爬行比赛，蜗牛努力地爬，它真的再创了辉煌，夺得了冠军奖杯。
蜗牛奖杯作文12
以前，蜗牛从来不像现在这个样子，它长着一对有力的翅膀。
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
蜗牛很得意，它成天把奖杯背在身上，以为别人不知道它是飞行冠军。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，蜗牛只能在地上慢慢地爬行。
有一天，老蜗牛看见蜗牛的翅膀也退化了，沉重的奖杯变成坚硬的外壳。
老蜗牛说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
蜗牛奖杯作文13
20年后，森林里面又要举办一场比赛，而此时，小蜗牛已经变成老蜗牛了。
他望着蜻蜓，蝴蝶在空中自由飞舞，心里悔恨极了。他对身旁的小蜗牛说，我以前得过冠军可就是那个冠军，让我痛苦了一辈子。所以，以后，不管你取得什么成就，都不要骄傲，更不要炫耀。要知道，谦虚才使人进步。
小蜗牛牢牢记住他的话，在那场比赛中，他赢得了冠军，但不同的事＝是，他把奖杯放在家里珍藏，却从未拿出来炫耀。
第2篇：蜗牛的奖杯
《蜗牛的奖杯》
一、教材分析：
《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文第四册中的一篇课文。课文以学生喜爱的童话故事的形式出现。通过蜗牛得奖杯前拥有夺冠的飞翔能力和得奖杯后将奖杯变成包袱以致退化成只能在地上慢慢爬行的对比描写，告诉人们要正确对待荣誉，不断进取，否则将会退步、落伍，甚至被淘汰。课文语言浅显易懂，生动活泼，两幅插图中蜗牛的形象形成鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、教学目标：
1.能正确、流利、有感情朗读课文。
2.抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3.懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
二、教学重点：
在自读自悟中与文本对话，懂得“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。
三、教具准备: 多媒体课件、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶图片。
四、教学过程：
一、复习导入：
1．这些生字宝宝你还叫得出它们的名字吗？ 多媒体出示生字：
翅膀 坚硬 遥遥领先 奖杯 蜻蜓 爬行 得意洋洋 蜜蜂 天长日久 蜗牛（1）、指名读；（2）、开火车读；
2、齐读；
3．这节课，我们继续学习第7课“蜗牛的奖杯”（生齐读）4．（出示蜗牛图）师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子„„出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。a、指名读；
b、重点指导“有力的翅膀”、“自由地飞翔”； c、齐读；
5．你觉得这时候的蜗牛是一只怎样的蜗牛呢？（自由的、快乐的）过渡：蜗牛能在空中自由地飞翔，多么自在！而现在呢？ 多媒体出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。a、指名读；
b、重点指导“坚硬的外壳、”“勉强、”“慢慢地爬行”； c、再读；
6．你觉得现在的蜗牛心情怎么样呢？（伤心、难过）
[设计意图:联系生活实际,让学生切身体会到蜗牛拥有翅膀时的自由与快乐,从而能进入情境,把这种感受通过朗读表现出来。]
二、精读课文 读中感悟过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次飞行比赛说起。请同学们自由读读课文的第2自然段。（1）、学习二自然段 1.指名读二自然段。2.读了课文的第二小节，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）看，老师把它们给请来了！（多媒体出示三种小动物的图片）谁能把它们贴到黑板上？（指名上黑板帖）
3．请同学们再读读课文，是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？（学生再读课文，集体交流还会有谁。）
4．是的，还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。不过你们是怎么知道的呢？（省略号）
瞧，小蜗牛也来了！（出示蜗牛图片）谁来帮老师把小蜗牛贴上去？（指名贴）你为什么要这样贴呢？（指导理解“遥遥领先”“所有的对手”）
5．小朋友们真聪明，从几个词语就读懂了这么多。谁来读好这句话？指导朗读。
6．课文中说蜗牛遥遥领先，那你有没有看到在什么情况下也有人遥遥领先的？（体育、学习）
7．小朋友们说得真好！当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么呢？如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说怎么做呢？（学生集体交流。）
8．听听蜗牛的话，想想蜗牛说话时的语气、神态、动作，你觉得可以用课文中的哪一个词语来形容？（得意洋洋）谁来读好这个词？（指名读，评议）指导读句子：“从此，蜗牛得意洋洋。”
三、学习课文第三自然段
过渡：是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢？请同学们读一读课文第三自然段。1．出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。” 读了这一句话你好象看到了什么？又仿佛听到了什么？你能用“因为„„所以„„”来说说这句话吗？同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？谁再来读这句话？
2．蜗牛白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？出示：“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。” 指名读这句话。你体会到了什么？
在这两句话里，有两个词都有“害怕”的意思，你知道是哪两个词吗？理解“唯恐”、“生怕”。该怎样读这句话？指名读，评价。3．你能连起来读一读吗？指导朗读。“从此„„被人偷了去。” 4．教师引读：“可是，这奖杯——很大很重，蜗牛背上它，再也——飞不动了。”
四、学习第四段
1.蜗牛飞不动了，不过，更糟糕的事还在后头呢！你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。
2.读了这一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蜗牛图，相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了？ 3．想想以前当飞行冠军的样子，再看看现在的自己，假如你就是那只蜗牛，你此时的心情是怎样的？（指名说）把这种心情读出来。指名读，评价。
［设计意图：通过多媒体图片帮助学生不断地创造新的自我，我紧扣蜗牛得奖后的心情和表现，启发学生想象、说话、表演，充实了蜗牛的话语和行为，使学生在愉快、轻松的课堂氛围中，层层深入地体验到角色的内心。］
五、总结课文 渗透教育。
1．这篇课文我们学完了，你觉得自己有什么收获吗？（指名说）2.师总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。
3.老师想送给大家两句名言。出示：“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(bù)上睡大觉。”
[设计意图：把自己读后的感受通过对表演这一形式表达出来，既紧扣文本，又易于表达，同时由学生的口道出了文章的主旨，一举多得。明确文章主旨之后，进一步拓展不能骄傲的名言或故事，加深了学生对课文内容的理解，积累学生的语文素养。]
六、板书设计：
7、蜗牛的奖杯
骄傲
飞行冠军—————————→慢慢爬行 ↓
↑ 变成
奖杯——————————→硬壳
★ 虚心使人进步，骄傲使人落后。
《蜗牛的奖杯》教学反思
在教学过程中我注重抓好以下两个方面：
1、新课程的基本理念要求：阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导读出感情。由于课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不以繁琐的分析或抽象地讲道理，所以我反复创设情境，通过各种形式的读，把大量的时间留给学生自读自悟。本教学设计注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如：通过对“遥遥领先”、“得意洋洋”、“成天”、“唯恐”、“生怕”、“天长日久”等词语及其所在句子的反复品读，学生在脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。
2、在本课中重点词语有“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等，课堂上我通过各种形式、方法让学生更好地理解词语意思，从而理解所在的句子及段落的意思。比如：在理解“遥遥领先”一词时，通过让学生看比赛录像，自己理解并总结词语的意思，从而明白蜗牛是多么的厉害；在理解“唯恐”和“生怕”时，我通过近义词理解的方法理解“唯恐”和“生怕”两个词的细微差别，借助近义词的互换，让学生体会不能互换的原因是什么，并将两句话分开指导朗读，在充分读的基础上，体会祖国语言文字的魅力，老师最后进行总结，使学生体会蜗牛非常得意的心态。
苏教版 二年级语文（下册）
教
学
设
计
单位：合肥市漕冲中心小学 教者：彭玉茹
2010年4月
第3篇：蜗牛的奖杯
【导入】板块一：唤醒旧知，明晰本课目标
活动1：勾连旧知 知晓寓言特点
（1）今天我们继续学习这一则寓言——《蜗牛的奖杯》。
（2）［出示名言］指读上学期学过的名言，指说联想到的课文［出示课文］。
（3）小结：像这样，小故事里蕴含大道理，正是寓言的特点。这节课，我们将继续读读小故事，说说大道理。［右屏出示：小故事 大道理］
活动2：借助“短语” 提挈故事首尾
（1）［出示动画］看着蜗牛“以前”和“现在”的样子，你想到哪些词？［根据学生回答，相机出示短语］
（2）指导学生用上短语，把句子说完整。
评论（0）活动2【活动】板块二：生本阅读，多方理解词句
活动1：摆一摆，理解“遥遥领先”
（1）请同学们自己读第二自然段，一边读一边想象当时的比赛情况。
（2）请同学们小组合作，到教室四周的大屏幕上，拖动蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶和蜗
第4篇：蜗牛的奖杯
《蜗牛的奖杯》教学设计
第二课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久”等词帮助学生理解课文内容。
3、懂得“谦虚使人进步，教育学生要正确对待荣誉，应把荣誉作为自己前进的动力。
教学重点：通过重点词句的理解，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语,试一试你能猜得出来吗? “名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,能背着房子走。” 学生猜出后教师相机板书——蜗牛。
今天就让我们一起学习一篇有关蜗牛的寓言故事。板课题：蜗牛的奖杯。学生齐读课题。
2、幻灯出示词语，齐读。
二、情境体验，品味课文。过渡：通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子？它是什么样子的呢？让
第5篇：蜗牛的奖杯
《蜗牛的奖杯》第一课时教学反思
这次，进修校专家到我校调研，听了专家老师的几次讲座，结合他们传授的方法，我精心备了《蜗牛的奖杯》的第一课时，尽力做到“情境的还原”，让学生在情境中学语言、用语言，真正把“语言文字的运用”落实到实处。说起来容易，做起来难，上完《蜗牛的奖杯》这堂课，觉得自己有很多进步的地方，也有很多令人遗憾地方，也让自己不断地在教学中成长。
陶老师说“读教材是研究教材最好的方法”，于是那晚我也如小学生那样把这篇课文给背下来了，而后确定了第一课时的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
2、认识10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖，蜻，蜓，蜜，蜂”五个生字。
教学完这一课时，我进行了反思。基于本课的教材特点，以及教学目
第6篇：蜗牛的奖杯
蜗牛的奖杯
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学重点：
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料
教学设计：
第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
4、今天，我们来看看《
第7篇：蜗牛的奖杯
蜗牛的奖杯（第一课时）
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。
3、认真指导书写“翅”。
教学重难点：在情境中识字，学会本课10个生字，掌握1个“支”字旁，理解由生字组成的词语。教学准备：课件、词卡 课时安排：两课时 教学过程：
课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
一、激趣导入：
1．谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”
2、出示蜗牛图：对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。
3、蜗牛 是怎样的？ 坚硬的外壳，教学“坚”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石头）教学“硬”。
4、蜗牛柔软的身体上有一个坚硬的外壳，平时它总是——慢慢地爬行（读词）
5、可是你们知道吗？很久很久以前
第8篇：蜗牛的奖杯
7、蜗牛的奖杯
教学目标：
1、学会本课生字，理角由字组成的词语，认识新偏旁支，体会运用词语要适当变化。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
教学重点：识字，写字，课文内容
教学重点：发展想象，领悟课文所蕴含的哲理 教学方法：
1、先引导学生据题质疑，大胆想象课文内容，借助拼音读准字音，读通课文。
2、抓住课文的重点读仪结合，领悟课文内容。教具准备：生字卡片，课文录音，投影仪 教学时间：3教时 教学过程：
第一课时
一、激活情境，引发猜想
名字叫做牛，其实不是牛，说它力气小，背着房子走
1、出示蜗牛图片，小朋友，你们认识它吗，你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家谈得真好，可是很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看多可爱的小蜗牛！
第9篇：蜗牛的奖杯
蜗牛的奖杯
一、复习导入
1、这节课，我们继续走进童话故事——生齐读 《蜗牛的奖杯》
2、上节课，我们认识了课文中的词语，瞧，它们来了
出示生字： 翅膀 遥遥领先 蜻蜓 自由飞翔 唯恐 得意洋洋 生怕 飞行冠军 奖杯 天长日久 坚硬 慢慢爬行 1）指名读； 2）齐读；
二、学习课文
（一）看图比较
1.通过上节课的学习，我们知道以前的蜗牛是什么样子？
出示蜗牛图一 看，以前的蜗牛长着一对——，有了翅膀，它就可以在天空中自由地飞翔。
课文中是怎样描写蜗牛以前样子的呢？你能找出句子大声读读吗？（生找句子，自由读）谁来读读？（它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。）
是呀，这句话就在课文的第一自然段中。（出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔）谁来读？
这是什么时候的蜗牛
第10篇：《蜗牛的奖杯》
教学目标 ：
1．有感情地朗诵课文。
2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。教学重、难点：
1．有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。2．理解课文，体会文中蕴含的道理。教学过程：
一、看图激趣，质疑导入
1．今天，老师给大家带来了一位客人，认识吗？（课件出示蜗牛图）它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的？学生交流。
2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！
3．究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化？今天这节课就让我们再次走进寓言故事：《蜗牛的奖杯》。
．（板书课题）齐读。5．课件出示生字词，抢读。
（上节课，我们已经和生字宝宝见过面了，看看大家现在
