第1篇：苦糖的阅读理解及答案推荐
苦糖的阅读理解及答案推荐
苦糖的阅读答案
苦糖阅读答案几年前,我与同乡麦天柜先生在天安门广场蹓跶,共同怀念起故乡,他说了件自己少年时的事,让我至今不忘.父亲病了,亲戚拿两斤白糖来探望.父亲说这么好的东西过端午再吃,母亲_百度作业帮
苦糖阅读答案几年前,我与同乡麦天柜先生在天安门广场蹓跶,共同怀念起故乡,他说了件自己少年时的事,让我至今不忘.父亲病了,亲戚拿两斤白糖来探望.父亲说这么好的东西过端午再吃,母亲
苦糖阅读答案
几年前,我与同乡麦天柜先生在天安门广场蹓跶,共同怀念起故乡,他说了件自己少年时的事,让我至今不忘.
父亲病了,亲戚拿两斤白糖来探望.父亲说这么好的东西过端午再吃,母亲就把糖装进一个黑罐子,用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上.辍学在家的天柜,便从此有了些寄托.
一日,家里大人不在,天柜把弟妺哄出去玩,自己留在屋里.他的血一下子热了起来,那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味,叫做“甜”.要是那白色晶体爬在舌尖上,咕噜一转,那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来,化成温柔的流体.
狂喜之后,他在凳子上垫了三块砖,爬了上去.当他的指尖触摸到那神物之时,他的`心缩了一下,只拈了一小撮,舔了.
他扔了砖头,把凳子搬走,发誓不再吃了.可是那凳子和砖头又来了,这下他抓了一满把,满满塞了一嘴.在嚼咽的时候,他的目光怔怔地盯着某处,甜出了泪水.
一个多月后,他的小手蘸完了最后一粒糖.端午了,罐子从屋梁上下来了,他等着捱顿饱打.母亲只是抱着空罐子哭着,一句责怪的话都没有.
母亲的哭声震得他无处藏身.他发誓要让母亲天天有白糖吃.后来他成牧羊人,当了兵,上了大学,成了记者,又是个深邃学者.你要正碰上他回故乡,问他：你包里提的啥?他一定会腼腆地笑笑：没啥,是些白糖.
而他自己,从那以后,很少再吃白糖.
1 、根据要求写词语
“狂喜”可用四个字的词语来代替：（ ）
与“盯”意思相近的词语有：（ ）（ ）（ ）
2 、认真读第二自然段,对待这罐白糖,一家人的态度有什么不同?
3 、“他”从那以后很少吃白糖的原因是（ ）
A 、那一缺罐白糖让他吃糖吃伤了
B 、现在生活条件好了,白糖吃够了
C 、他觉得少年时偷吃白糖很对不起家人
4 、试想：当他用小手蘸完最后一粒糖时,他会是一种怎样的心情?
5 、母亲为什么“只是抱着空罐子哭,一句责怪的话都没有”?读到这里的时候,你想到了什么?结合自己的实际写一写. 小三爱布丁489 2014-09-19
1.欢喜若狂 看 瞅 望
2.父亲说这么好的东西过端午再吃,母亲就把糖装进一个黑罐子,用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上.
3.c
4.他十分愧疚,有怕妈妈打.
5.因为无知者无罪,又不忍心打孩子.我想到了：“我们不要莽撞做事.”
（我是六年级学生,不如大人深刻,你自己选.）
第2篇：苦糖
苦糖
【教学内容】课本8-9页内容。
【教学目标】
1.会写6个生字，会认12个生字。学会“探望”“发呆”等词语。
2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。
3.联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。【教学重点】
1.结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。
2.体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。
【教学难点】
1.结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。
2.体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。
【课型】新授课。
【教学方法】自主探究、合作交流
【教学准备】学生收集关于母爱的名言警句。【教学资源利用】课件 【教学时数】2课时。【教学过程】
第一课时
一、引入
二、初读课文，了解大意。
1.自由读课文，合作学习生字词。
2.检查预习情况。
3.指名读课文，理清文章层次。4.思考：课文主要写了一件什么事？
三、巩固识字
四、指导写字
五、课堂小结
六、作业布置 家长考写本课生字。
第二课时
一、引入
1.复习字词，读准字音。
2.回忆：课文主要写了一件什么事？
二、品读课文
1.默读第一自然段：理解“探望”。“屋梁”指什么？思考：你知道了什么？
2.自由读课文2-6自然段：
（1）第二自然段中画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。
（2）从这些句子中你能体会到什么？
3.画出作者偷糖吃的动作的词语，作者写得细致入微，让我们再来读一读这两段。指导朗读。
4.到了端午节这天早上，母亲发现白糖没了，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？
5.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。
6.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？你能体会到什么？
三、学习课文第7段
1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？
2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖
3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？
4.文章的题目为什么叫“苦糖”？
四、你有类似经历吗？如果有，说一说。
五、课堂小结
亲戚送白糖
起因
苦糖
偷吃白糖
经过
苦涩的记忆
糖罐空了
结果
第3篇：苦糖教案
《苦糖》教学设计
学习目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，感受作者细腻的心里活动的描写。
2、理解课文内容，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。
重点：有感情地朗读课文，感受作者细腻的内心世界。
难点：学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。教学过程：
一、导入：
1、这节课我们将继续对《苦糖》这篇课文进行深入的学习，齐读课题。
2、检查词语
这篇课文有许多有意思的词语，我们一起回顾一下。
挨打陶醉触摸怔怔的发誓拈轻怕重屋梁一小撮3看图复习课文
（1）刚才同学们表现的真不错，下面看看这幅图，想一想课文，说一说讲了什么？出示课件。展示第一幅图，注意运用表示动作的词语。（我搬来凳子还不够高，又取来几块砖头，打算抓糖吃。）。
（2）刚才同学们看得真细，动词用的真棒，再看看这幅图，说说讲了什
第4篇：糖罐的秘密阅读理解及答案
糖罐的秘密阅读理解及答案
糖罐的秘密
李晓琴
①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。但也极其A(piān pì)闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也非要上十里外的小镇不可。
②这可苦了我们这群高三的可怜虫们。读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人B(chuí xián)的好吃的东西。不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。
③于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。
④唯独秦霜是不大喝糖水的。因此她那个别致的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。每晚，我们一边啜着糖水，一边叽叽喳
第5篇：苦娃娃“写进”北大阅读理解及答案
苦娃娃“写进”北大阅读理解及答案
苦娃娃“写进”北大
我有一个天下最好的妈妈，她今年49岁，叫李小云。
我童年时，年迈的奶奶和爷爷相继患病卧床不起，家里欠下的债一年比一年多，大人们经常一天只吃两顿饭。
8岁那年，家里勉强送我进了学校。学费是妈妈向帮工的人家借的，书包是她用旧衣物缝制的，别的孩子用剩下的铅笔头，我用小棍捆扎起来就成了笔。
我读书十分专心，成绩在班上数一数二。1996年8月，我以优异成绩考入县重点中学。我欣喜若狂跑回家，把这一喜迅告诉日夜奔波操劳的父母。谁知话一出口，他们的脸上却布满了愁云。
晚上，我听到外屋有吵闹声，原来妈妈想把家里那头怀孕的母牛卖掉，供我上学，爸爸坚决不同意。病在床上爷爷听见了争吵声，一急之下撒手人寰，不久，奶奶也去世了。
安葬了他们，家里又多了几千元我债。我不再提上学的事儿
第6篇：苦糖教学设计
苦糖教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文,体会文中人物情感的变化。
2.理解课文内容,学会从点滴生活小事中去感知爱、回报爱。
[教学难点]
引导学生体会作者是怎样在叙事过程中真实表达自己愿望的。
[教学过程]
一、回顾导入
课文写了一件什么事？
糖为什么是苦的？对比设疑
二、深入学文
品尝白糖什么味道，说一说：白糖含在嘴里会先是什么样子的？然后慢慢化了会怎样？那感觉像什么呢？
那么，作者小时候，趁着大人不在，把弟妹哄出去玩，自己留在屋里，想象吃到白糖会是什么感受呢？谁能读出书上的句子
（我的血一下子热了起来,那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味,叫做“甜”。要是那白色的晶体爬在舌尖上,咕噜一转,那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来,化成温柔的流体。）
“我”从未吃过白糖,此时想象白糖的味道的时候心情怎样？（高兴。）文中哪
