第1篇：《家电之争》500字作文
《家电之争》500字作文
我们家里的家电数不胜数，每样都有用处。但是，我们未曾定过哪个家电最好。过了这么长时间，家电们个个都有意见了，我们要评一下哪个家电最好，先来听听家电们说的话吧。
电视说：“我可以让你看新闻、看电视剧。”电脑说：“这算什么呀，我不仅有这些功能，而且还有，玩游戏、聊天、听音乐、查资料……”这时，电冰箱说：“你们都不实用，像我，可以为人们放东西，这样人们的食品才健康，我还是小主人冰激凌存放的箱子呢！”洗衣机说：“我能帮人们洗衣服，这样人们身上才会干净。”电风扇和空调这两好朋友齐声说道：“别吵了，我们的.用处最大，我们可以给人们带来凉爽。”台灯也参加了，他说：“我可以给人们送去光明，我才是最好的家电。”
听了这些话，我们肯定不知道那样家电好了。于是，我们又想出了办法，说：“你们不管怎样，全部要用电，但是最后，我们经过一番讨论，我们觉得，电脑是家电冠军。”听了这些话，家电们个个垂头丧气，只有电脑很高兴，最后电脑、空调、台灯哈哈大笑，因为他们分别得了冠军、亚军、季军。
家电其实个个有用处，正是因为这样，所以人们才会购买，我觉得家电因该好好相处，忠心地为人们服务，人们是会一视同仁，因为每个家电都能给家里们说：“为主人服务是你们的原则，你们不应该各自炫耀自己的才干，希望你们能改正这种习惯，好吗？”
从此以后，再也没有发生过家电们为了得冠军而争论。
第2篇：为字之争(教师中心稿)
--记教学〈〈桃花源记〉〉时的一次动态生成体验
浙江省金华市外国语学校邮编：321015E-mail:JWLJP@163.COM
[主要内容]
本文主要通过教学《桃花源记》朗读时学生关于“为”的读音之争的一次教学意外，体验到了一次无预设生成问题。从这种生成体验体会到了生成性教学给课堂气氛带来的活力，理解了新课程生成性问题的重要性，阐述了生成性问题的无预设性。
[关键词]为字读音生成问题
学生朗读《桃花源记》，对于“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”一句中“为”字读“wéi”还是读“wèi”起了争议。
生甲:我认为应该读“wèi”因为这里“为”翻译成“给、替”。“为”字后面省了“之”，代“村中人”。句子可以翻译成：渔人一件件的给村中人详细说出自己听到的情况，村中人都感叹惊讶。
正当大家要一致通过时，生乙提出自己的看法:我认为应该读“wéi”。这里“为”字可以翻译成“被”，“为”字后面也是省了“之”，而这个“之”代的是渔人，此人应该解释成“村中人”。原因有二：第一、“皆叹惋”前面是逗号，“皆叹惋”的主语是村人，如果“此人”不解释成“村中人”，那么“皆叹惋”前面应该用句号。第二、在古汉语字典中，“所”的注释有一种“为……所……”表示被动。所以这句话可以翻译成：村中人一一被渔人详细说出的话都感到感叹惊讶。
此时我没有下结论，只是提出“此人”到底应该代什么？
生丙马上提出：“此人”是指渔人，因为文章后面一句“此中人语云：‘不足为外人道也。’”中的“此中人”是指村中人。如果“此人”是指村中人，那么后面的“此中人”就可以省掉“中”字了，为什么要不一样呢？
这个理由生乙也同意了。我马上追问：“但是，前面乙同学的问题还没解决呀。”
全班学生满脸疑惑，不知所措。
我提示道：“大家拿出古汉语字典查查‘所’字的解释。”
经过查证，生丁说：这里“所”字用第二款解释更合理。“所”：错误！未找到引用源。代词。放在动词前面，组成名词性词组。表示“……的人”、“……的事物”、“……的地方”等。这里“所”字后面“闻”是动词，“所”可以解释成“……的情况”。
我再追问：“‘皆叹惋’前面的逗号有如何处理呢？”
学生再次疑惑。由于涉及到句子的语法知识，学生还没学过。
于是，我总结道：“文言标点是后人点的可能会有错。如果要想详细了解，课后可以去查语法知识解决。这样看来，这里的‘为’还是应该读‘wèi’。”并且对今天的这种讨论做了表扬。本来打算五分钟解决的朗读训练，被意外延长了十几分钟。
孔子曰：“学起于思，思源于疑”。学习首先是一种思考过程，而不是一种思考结果。新课标关于课程目标设定要求学生应该在五方面获得发展，最高要求即是发现与创新。学习用历史眼光和现代观念去审视作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。语文学科本来就具有主观性、人文性，所以，语文答案也不应该要求统一，只要言之有理即可。课堂教学的生成性使教师能够尊重学生的多维理解，进行双向的对话，认同并赏识学生的理解和答案，同时学生也认同和赏识自己的老师，所以这样就不仅要把眼光局限于学生目前的学业成绩，更要着眼于学生未来发展教育，是以人为本的。
我个人认为生成性课堂具有不可预定性，其随机性造就了许许多多的生成性问题，但是，要清醒地认识到：由于方向、价值不同，有的生成性问题是可能产生负面教育效应的。为此，教师在课堂生成中要注意把握好方向，适时地作出反应和调整。既要让学生充分感受到心灵的自由，又要潜移默化地渗透学科知识；既要大胆猜测，放飞想象，又要尊重事实，讲究科学；既要有教师的宽容和学生的自主，又要有教师的引导和学生的自律。这样才能真正实现课堂教学无序和有序的统一，工具性和人文性的有效统一。同时，必须注意语文这一学科性质的基石作用，集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动。坚决拒绝“生成”而“生成”，不顾实际和价值的做法；否则就会使一些生成性问题成为教学有害的“问题”，成为教学沉重的“包袱”，成为教学无形的“伤疤”。
在生成性语文课堂教学中，一方面，必须以让学生学习和掌握祖国的语言文字这个交际工具为基本目标；另一方面，千万不能丢弃思想教育、道德情感、审美情趣等人文因素逐渐积累、潜移默化、春风化雨的过程。课堂上虽然并不要求同步，不要求整齐划一，但要求交互共鸣，触类连通，讲求各种观点之间的互补。在学生的质疑和辨析中，培养学生的自主意识，让课堂成为一个有序而充满着各种观点合流而碰撞的“意义交汇场”，让课堂成为新观点的产生过程，新见解的生长过程，成为一个既有共同语言与思想，又有不同的见解的个性与发现的“大观园”。如果要使生成性语文课堂教学体现出育人的本质，那么，我们不能把它仅仅当作科学，还要使它与哲学和艺术相结合。
生成性语文课堂教学中，其优点是显而易见的。主要有：学生在与文本、教师、同学的对话和交流中，分享着彼此的思考、知识和经验，交流着各自的情感、体验与观念，提升着自己的认识、审美与精神。同时也具有明显的局限性：教学耗时，适用范围有限，要求学生具备问题意识、确定有效假设、选择相关学习资源等，难以适应不同差异的学生同时学习。
[参考文献]
1、缪爱明《生成性语文课堂教学两面观》；
2、杭州东方中学王巍《语文课堂教学生成性摭谈》；
3、商务印书馆1998版《古汉语常用字字典》。
第3篇：亚克力材料之争：家电用工程塑料市场：外资企业唱主角
亚克力有机玻璃行业资讯
除了通用塑料，工程塑料也是家电零配件的材料之一，尽管用量不大，但会在一些重要部件上发挥作用。然而，工程塑料明显不是国内化工企业擅长的领域。家电涉及的工程塑料种类及专用料牌号很多，由于这一材料的合成技术含量高、投资大，因此，受资金和技术的限制，国内工程塑料工业仍处于较低层次，仅可提供部分品种的通用工程塑料，而大部分家电用塑料品种主要还是依赖外资企业生产或直接从国外进口。这是目前国内工程塑料市场的真实写照。洋品牌当道，国内厂家相对薄弱
工程塑料是指可以作为结构材料，在较宽的温度范围内承受机械应力，在较为苛刻的化学物理环境中使用的高性能的高分子材料，有良好的机械性能和尺寸稳定性，可作为工程结构件的塑料。通用工程塑料包括许多材料，可以应用在家电领域的材料为聚碳酸酯（PC）、聚酰胺（
第4篇：角色之争作文
角色之争作文
“我当蔺相如！”“我当蔺相如！”这是在干吗？告诉你吧，这是我们四人小组正在挑选课本剧的角色呢！可是，不可能所有的事都顺我心意，我们大家都盯住了一个角色——蔺相如。大家都不愿放弃这个角色，于是，一场激烈的角色之争便开始了。
导演小周见我们三人互不相让，就建议我们通过比赛来决定蔺相如这个角色由谁来演。见没有别的办法，我们只得采纳了小周的意见，虽然我嘴上答应，不过心中却是一千个不情愿，三选一，想要获胜，难度可就大了。正当我为比赛而苦恼时，小张开口了：“好吧，你们两个女生争吧，我来当韩勃。”我下一子松了口气，终于少了一个对手。
“第一轮比赛——锤子剪刀布，开始！”周导一声令下，四人小组立刻安静下来。我与丹丹对视着，“我一定会赢的！”我向丹丹宣战。她也毫不示弱地看着我，交错的目光就像已经迸出了火
第5篇：压岁钱之争作文
压岁钱之争作文
今年春节，奶奶想出了一个发压岁钱的新花招：过去的一年中获得的校区以上奖越多，以及各科成绩是一百分的越多，那么，压岁钱就越多。我凭借自己的实力，挣到了八百元钱，我十分得意：“这八百元是我‘辛苦’挣来的，我一定要留着自己用。”
我刚刚拿到钱，都来不及数一数，妈妈就火箭一般射到我的面前，厉声道：“快快的把压岁钱交给我保管！”我的心情立刻晴转阴，“我把钱交给了妈妈，岂不是用肉包子打狗——有去无回吗？我才不给你呢！”妈妈发现见势不对，又对我采取了甜言蜜语的攻势，我转身想逃，不料“咚”的一声，撞到了爸爸又肥又软的大肚子上。我紧捏着我的压岁钱，连连后退，爸爸笑眯眯地说：“儿子，如果你把钱放在老爸这里，就象存在银行里面一样，想取想就取哦！”我不怀好意地想：“哼，你上次就偷偷地把我的压岁钱用了三百块
第6篇：雪茄之争作文
雪茄之争作文
一天，狗兄和狗弟一起去散步。
“汪汪汪，弟弟，你看前面!有一支雪茄和一只!”突然，狗兄大叫起来。
“汪汪汪，那是我的!是我先看到的!”狗弟立即喊道。
“胡说八道，你个死老弟!明明是我先发现的，两样东西都是我的!汪汪汪!”狗兄毫不退让。
俩“汪来汪去”，谁也说服不了谁。过了一会，狗兄弟终于开始商量起来。
“东西应该给有才能的人。”狗兄话音未落，狗弟立刻接了一句：“完全同意，可是怎样才能判断我们兄弟俩谁更有才呢？”
“听说村口有两面镜子，有才能的人在镜子里会变大，没才能的人一照就会变小。我俩去照一照就知道了!”
两只狗一阵狂奔来到村口，一看，那里果然有两面镜子。一面深深地凹进去，一面高高地凸出来。狗兄一马当先，冲到了凹镜前，它抬头挺胸，一付趾高气昂的样子，他大喊道：“看，我头顶天，脚踏地!”
狗弟一看
第7篇：五官之争作文
五官之争作文
五官之争作文1
夜深了，周围静悄悄的，一片寂静，人们都沉浸在香甜的睡梦中，小明也已经熟睡了。可是他的五官可没有闲着，只听见他们吵得面红耳赤，争得不可开交，真是热闹非凡！
只听见最先说话的是嘴巴：“我能让主人发出声音，唱好听的歌，吃遍所有的美食，还能背书、说话和别人打招呼，而且主人每次一生病都要用我来喝苦药，那味道太难受了，你们知道吗？”说完不高兴地噘起了嘴巴。
一听这眼睛可就不乐意了，大声说：“我能让主人看见美丽的花，流淌的小河，雄伟的大山还有可爱的动物们，你们谁能替代了我？”，眼睛骄傲的眨了眨圆圆的小眼睛。
鼻子气得都歪了，出着粗气说：“主人那么喜欢闻各种味道，都是我来帮主人分辨出香味和臭味的，就说今天，还是我通过气味帮主人找到妈妈藏的鸡腿的”。
眉毛皱起来了，它斜着眉喊道：“我才是最重要
第8篇：三八线之争作文
三八线之争作文
虫虫和翠翠既是好朋友同桌，又是邻居，交情在班里是最好的。新学期开学了，虫虫和翠翠又坐在了一起。
新学期最期待的就是发新书了！果不其然，班主任老师穿着高跟鞋噔噔噔地走进了教室。同学们，我们要发新书了，请大家记得给它们包上书皮。老师微笑着说。
翠翠细心的把书整理成一堆，有序的忙了起来。可虫虫呢，却把桌子弄得乱糟糟的，多次越过了楚河。瞧，语文书又漂了过去。虫虫，你的书又超过三八线了！翠翠又一次提醒他。喔，知道了。可虫虫只是嘴上说说，依旧我行我素。终于，虫虫惹毛了翠翠——翠翠嘟着小嘴，眼睛直直的瞪着虫虫。
四点钟到了，放学的铃声依旧响起。两人没有像往日一样嘻嘻哈哈的'一起走，而是各自回家了。
翠翠越想越气，干脆躲到了屋顶上。
虫虫回到家里，愁眉苦脸的，妈妈已经是司空见惯，一看便知道他是和翠翠吵架了
第9篇：水果之争作文
水果之争作文
在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的'。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的水果之争作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
这天，水果界召开会议，讨论各种水果的营养问题。说着说着，几种水果便吵了起来。
西瓜指着一种“苹果”说：“小不点苹果，你能顶什么用呀？”“苹果”不乐意了，说“我可不是什么‘苹果’，我是产自国外的红瓜！我虽然个头小，但我又甜又饱满，营养价值非常高。吃一口人人叫好，比你们高好几个等级呢！”
西瓜生气了“嘿，我是无籽西瓜，饱满多汁，个头比你大，吃起来过瘾，夏天消暑解渴。就算你产自国外，我照样比你强！”
边上的橘子发话了“你俩说来说去，还不如我好呢。我可以补充维生素C，酸酸甜甜可爽口了。而且我的皮还可以醒脑、泡茶……”
提子也不甘
第10篇：★三八线之争作文
★三八线之争作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的三八线之争作文，希望对大家有所帮助。
虫虫和翠翠既是好朋友同桌，又是邻居，交情在班里是最好的。新学期开学了，虫虫和翠翠又坐在了一起。
新学期最期待的就是发新书了！果不其然，班主任老师穿着高跟鞋噔噔噔地走进了教室。同学们，我们要发新书了，请大家记得给它们包上书皮。老师微笑着说。
翠翠细心的把书整理成一堆，有序的忙了起来。可虫虫呢，却把桌子弄得乱糟糟的，多次越过了楚河。瞧，语文书又漂了过去。虫虫，你的书又超过三八线了！翠翠又一次提醒他。喔，知道了。可虫虫只是嘴上说说，依旧我行我素。终于，虫虫惹毛了翠翠——翠翠嘟着
