第1篇：《网上呼救》优秀教案
《网上呼救》优秀教案
《网上呼救》优秀教案
教学目的：
1、通过对课文的学习，具体了解互联网的'作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2、激发学生学习的兴趣。
3、培养学生助人为乐的精神。
教学过程：
一、自读课文：
1、读准生字，理解词语。
2、了解课文大意。
3、解题。
网上呼救是什么意思？
什么网？谁呼救？
二、细读课文。
学生提出问题，自己解决问题。
例如：
为什么呼救？结果如何？
文章主要写了几个人？他们分别在什么地方？从地理空间来讲，他们隔得很远。
苏珊怎么了？
她能自己帮助自己吗？为什么？
桑恩是怎么做的？
他们是如何救助苏珊的？
苏珊求救时为什么要用黑色粗体的大字？
如果没有互联网，会怎样呢？
三、再读课文，加深理解。
四、你还有什么疑问吗？释疑。
第2篇：网上呼救教案
网上呼救教案
教学目标：
1、在阅读中认识生字“聊、屏、灼、肋、夹、距、询、址”积累“网”和“救”组成的词语，能正确认读新词“聊天室、屏幕、互联网、灼痛、夹住、困难、距离、询问、地址”
2、能正确有感情地朗读课文，了解网络传递信息速递快；体会文句准确性及按时间推进所带来的悬念和紧迫感。感受人与人之间的真情
3、重点：正确有感情地朗读课文。
4、难点：能发现时间脉络，体会无形的网络也能传递人与人之间的真情。
教学准备
教师准备课件 学生预习
教学过程：
一、猜字激趣，揭示课题： 1 学习“网”字。
出示象形字： 网 猜猜象形字，说出理由
古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。
出示：渔网 注意渔网的渔是有三点水的 2 联系生活积累“网”字组成的词语。除了线织成的网？你还看到过什么？ 出示：网兜 球网 蜘蛛网
3现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？ 出示：互联网
4.奇妙的互联网，不仅可以传递文字、图象、声音，有的时候还能挽救人的生命呢。今年我们所学的课文讲的就是这样一个网上救援的真实故事。5揭示课题
板书：网上呼救
二、通读全文、概括文中大意
1、默读全文，划出生字词，检查预习情况，出示课件正音辨形
2、请五位同学按时间分读全文，边听边思考：谁在什么地方呼？为什么呼？谁在什么地方救？怎么救?结果怎么样？
（芬兰的苏珊因为病发在网上呼救，美国的麦克通过救援中心终于让苏珊得救了）
三、细读文句、发现点示时间，体会网络救援的实效
1、刚才让五位同学读了全文，大家有没有注意到他们读的开头有什么特点？ 请大家找出来，并说一说当时都发生了什么事情？ 一天下午。将近六点。六点十分。十分钟后。六点三十分。
一天下午，美国男孩在网上聊天室漫游。将近六点，收到苏珊的求救信号。
六点十分，麦克通知了美国紧急救援中心。
十分钟后，美国救援中心与芬兰救援中心取得联系。六点三十分，苏珊得救了。
2、请大家算算，从苏珊呼救到得救一共花了多长时间？（半小时）那让我们来看看芬兰到美国有多远？（出示课件地图，芬兰与美国隔着欧亚大陆、横跨太平洋，大概相距8380公里）
在这么远的距离，只花了短短半个小时就让苏珊得救了，靠的是什么？ ————神奇的网络，快捷的网络，高效的网络。
四、品读文句，了解补叙叙事手法，体会重点词的作用
1、请大家齐读第2、3小节，告诉我先说什么再说什么？ 先讲美国男孩麦克收到求助信息，再讲苏珊因为发病求助 我们一般讲故事都是按时间发生顺序来讲述，不知道大家有没有注意到这篇课文里面先讲美国男孩麦克收到求助信息，再补充说到底发生了什么事情。这种讲故事的方法我们称为补叙。
谁能来讲讲这样讲故事有什么好处？（能让人产生疑问，有悬念，抓住读者的眼球，体现事情的紧急性）
2、苏珊怎么了？她为什么要通过网络求助？
灼痛是怎样的痛？（被火烧一样的痛）剧烈灼痛呢？（非常非常痛，比被火焰山的火烧还要厉害）
两肋夹住---肺在肋骨内部，如果肋骨被紧紧夹住会怎么样？（压迫肺部，自然呼吸就困难了）
旧病复发/不能行走/呼吸困难
出示课件：
苏 珊
旧病复发/不能行走/呼吸困难----只有她一个人/电话无法拿到
强忍疼痛，上网求助
3、一边……一边
请读第5小节，为什么美国紧急救援中心的工作人员要一边……一边？为什么不先问清楚地址再通知芬兰呢？（紧急，为了节约时间）用一边……一边说句话
4、麦克问地址的时候，苏珊为什么只回答了一个字“痛”？（她快支持不住了）
苏 珊
旧病复发/不能行走/呼吸困难----只有她一个人/电话无法拿到
强忍疼痛，上网求助“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊”】
快支持不住了/好久才回答 “痛！”
用尽最后的力气打出了地址
获救！
5、麦克没有得到苏珊关于地址的回答，苏珊只回答了一个痛字，他明白了苏珊快支持不住了，于是——（他打出“挺住！”）
为什么要立刻？麦克为什么要用粗体打字？前面苏珊为什么要用黑体字求救？（出示课件）----（因为时间紧迫，麦克用粗体字是为了让苏珊鼓起斗志，苏珊用黑体字是为了引起注意，能让呼救得到回应）
请谁来读读这句话？要读出怎样的语气（坚定地、鼓舞地）
出示课件：
苏 珊 麦克
“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊” “你在什么地方？” “痛！” “挺住！我已经打了电话去求助！”
五、无形的网连起了有情的人，感受人与人之间的真情 ——麦克认识苏珊么？（不认识）
——那麦克为什么要救苏珊？（因为世界是个大家庭，人与人之间要互相友爱）电脑的网络世界是虚幻的、无形的，但是人与人之间的真情是真挚的、有形的、千丝万缕无处不在的。
请大家来说一说你有没有听说过类似人与人互助的故事？（汶川大地震等等）
于易水送人
第3篇：《网上呼救》教案
《网上呼救》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《网上呼救》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《网上呼救》教案1
教学目的：
1、通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2、激发学生学习的兴趣。
3、培养学生助人为乐的精神。
教学过程：
一、自读课文：
1、读准生字，理解词语。
2、了解课文大意。
3、解题。
网上呼救是什么意思？
什么网？谁呼救？
二、细读课文。
学生提出问题，自己解决问题。
例如：
为什么呼救？结果如何？
文章主要写了几个人？他们分别在什么地方？从地理空间来讲，他们隔得很远。
苏珊怎么了？
她能自己帮助自己吗？为什么？
桑恩是怎么做的？
他们是如何救助苏珊的？
苏珊求
第4篇：《网上呼救》教案范文
《网上呼救》教案范文
一、激趣导入，课题质疑
1.你喜欢上网吗？你上网一般做什么？
2.板书课题，质疑。
看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗？
二、初读课文，整体感知
1.学生快速读课文，勾画出生字词和不理解的词语。
2.运用以前学过的方法识记生字词，借助工具书理解不懂的词语。
3.默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批注在课文的旁边。
4.交流感悟，初步感受一个美国孩子竟让远在芬兰的女孩及时获救的神奇。
（1）为什么苏娜在网上呼救？
（2）桑恩看到呼救时是如何想的？
（3）桑恩为苏娜做了什么？结果怎样？
三、研读课文，潜心感悟
一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩苏娜及时获救，太神奇了！请同学们再读课文，想一想，苏娜最终能获救的原因是什么？你是怎样体会到的？
（一）学生自读课文，勾画相关语句，并将
第5篇：24.网上呼救(教案)
24.网上呼救
一、教学目标： 【知识目标】
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，并复述苏珊获救的过程。
3、体会人与人之间的互信互助精神，感受现代通讯工具互联网的神奇作用，激发学生关注现代科技的热情。【能力目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。体会人与人之间的互信互助精神，感受现代通讯工具互联网的神奇作用，激发关注现代科技的热情。【情感目标】
体会人与人之间的互信互助精神，感受现代通讯工具互联网的神奇作用，激发关注现代科技的热情。
二、教学重点：
学习生字、新词；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点：
感受当时紧迫的情形，体会人与人之间的互信互助之情。
四、教具准备：
生字卡、课文录音
五、教学时数：
两课时
第二课时
教学内容:
朗读课文，理解课文内容。教学重点:
第6篇：《网上呼救》优秀教案与反思
《网上呼救》优秀教案与反思
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《网上呼救》优秀教案与反思，欢迎阅读与收藏。
[教学目标]
1.通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2.激发学生学习的兴趣。
3.培养学生助人为乐的精神。
[教学重点]
体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。
[教学难点]
理解心理活动描写对于推动情节发展的作用
[教学准备]
多媒体软件、照片。
[课时安排]
二课时
第一课时
一、激趣导入
1.现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网?
出示：互联网
2.现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?
3.揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。(板书：网上呼救)
4.理
第7篇：《网上呼救》优秀教案与反思
《网上呼救》优秀教案与反思
[教学目标]
1.通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。
2.激发学生学习的兴趣。
3.培养学生助人为乐的精神。
[教学重点]
体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。
[教学难点]
理解心理活动描写对于推动情节发展的作用
[教学准备]
多媒体软件、照片。
[课时安排]
二课时
第一课时
一、激趣导入
1.现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网?
出示：互联网
2.现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?
3.揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。(板书：网上呼救)
4.理解“呼救”的意思
5.网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?
板书：求救
6.“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网
第8篇：网上呼救_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1．通过对课文的学习，具体了解互联网的作用。2．熟悉互联网的神奇和在它在现实生活中的意义。3．激发学生学习的兴趣。
2.教学重点/难点
教学重点
学会自主阅读，了解课文内容； 教学难点
理解心理活动描写对于推动情节发展的作用
3.教学用具 4.标签
教学过程
一、导课
上网，同学们都不陌生，互联网已经融入了我们的生活。你喜欢上网吗？上网一般都做些什么？
„„
其实，除了同学们说的这些，网络还有更神奇的作用！今天，我们要学习的《网上呼救》这篇课文，讲述的正是一个发生在互联网上的一个神奇而感人的故事。
二、新授
（一）释题
1．理解“呼救”的意思
2．网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？
板书：求救
3．“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有
