第1篇：美丽的绽放随笔
美丽的绽放随笔
樱花悄然露出笑靥，那是绽放；浪花拍打着河岸，那是绽放；雨过天晴的彩虹，那是绽放……目标不论高低，只要绽放了，就是美丽的。
临近过年，老师忽然通知我准备一下，去参加全市的舞蹈比赛。粗略一算，留给我的时间不多了，我能做的，除了争分夺秒地练习，别无其他。小雪飘飘，在空中轻轻拍打着屋檐，只有一个小舞蹈教室始终亮着温暖的灯光，那是我在独自练习。抬腿，伸直，放下，没有旁人打扰，我开启了“无限循环”的练习模式。我按照老师教给我的动作要领，跟着音乐的旋律一遍又一遍地练习着。若是哪里跳得不完美，我必定从头来跳。
就这样，家家户户都在做着过年的准备，我却每天在那个小小的教室里重复着最基本的动作。其实，我何尝不想去堆雪人、打雪仗，像其他人一样在火炉边听妈妈讲“年”的故事？可这些心愿只能被我统统打包，暂时藏在心底，只因为我想把最好的一面展现给观众。
就这样，我练习了两个月。到了三月底，樱花花蕾还有一丝羞涩。比赛那天，外面下着小雨，粉色的樱花仿佛听到了“滴答”的`催促声，竟然微微露出了美丽的笑靥。受到感染的我把这种好心情带到了比赛现场。在悠扬的旋律中，我默默起舞，全套动作如行云流水，一气呵成。两个月的坚持练习，换来了我两分钟的完美表演。热烈的掌声是对我表演的最好认同。
结果出来了，我苦练了两个月的舞蹈没有获奖，因为别人的表现比我更好。
风轻拂，樱花一边绽放，一边在风中凋落。樱花孕育了一年，也只为这短暂的绽放，把那份无与伦比的美丽展现在世人面前。我坚持了两个月，换来的那两分钟的完美表演，又何尝不是一种挑战自我的美丽绽放呢！
第2篇：美丽的绽放生活随笔
美丽的绽放生活随笔
秋天的校园是褐色的，教学楼后几棵银杏的叶子是绿色的，也因此将身着淡色衣服的你衬托得格外安静。
播种
从进入学校的第一天起，你就发现，教室的窗外有几棵银杏树，那样随意地摇摆着绿油油的枝叶。“她会绽放，我也会绽放。”你想着。
于是，十三岁的你选择了和八九岁时同样的'道路——勤能补拙。站在镜子面前，你能看见，对面的那个人，不高不矮，不胖不瘦，不美不丑。夜晚躺在床上沉思，你会想到，自己不聪明不愚笨，不敏锐也不迟钝，继而感叹：“我是多么平凡。”
但平凡并不是平庸，平凡也会有梦想，平凡也会绽放，我们不都是这平凡世界中平凡的一员吗？有什么可以妄自菲薄呢？
萌芽
葉子渐渐由绿变黄的银杏树能理解你，比大多数人都知道，知道你为什么在吵闹的课间分秒必争，知道你为什么会对令你束手无措的几何题闷闷不乐，知道你为什么在拿到成绩单的刹那泛红了双眼。
这些，银杏树都知道。因为，它从你偶尔抬起头，眨巴着惊讶的眼睛诧异地看着在秋风中恣意嬉闹的同伴们时，它知道你已经坚持了很久，努力了很久，拼搏了很久。
你深知努力和成功不能划等号，于是不断寻求着各种方法，让自己不只是看起来很努力。你不知道离成功有多远的距离，可你坚信，若一直努力，总会抵达。
绽放
当一些银杏叶穿着金黄的外衣，在风中向你招手时，你惊喜地发现，校园大道已经变成了“金光大道”，它们在初冬即将来临时绽放着自己最后的美丽。
也是在这个时候，你看到了最近一次的中考模拟成绩，不是最好，也不算太差，对得起自己的努力。于是你好像突然明白，其实你一直都在绽放，在追逐着最好与坚持不懈的努力时，一直都美丽地绽放着。你不会因碌碌无为而羞愧，也不会因老大而徒伤悲，你有你自己的方向。
你不是别人，别人也不是你。你明白，所有的付出都会用“绽放”来诠释，所有的“绽放”都会用“美丽”来形容。你相信，明天会更好。
第3篇：绽放随笔
绽放随笔
去年暑假，我来到了云南茶马古道，在这古色古香的街道，一件件精美的雕版正在雕笔下绽放。
来到茶马古道，人满为患，我随着人流向前漫无目的地走着。忽然，人流聚集在一起，我忙停下腳步，抬头张望。只见在一家小店里，一位中年男子正笔直地坐在木桌前，手中的雕笔正流畅地转动着。我赶上前去仔细一看，他先拿一根较粗的雕笔概括出山的模样，又换较细的笔精雕里面孩童的模样，笔尖在雕板上层层勾勒，流畅自如，一山，一水，一孩童，一扁舟在笔尖悄然绽放，只有木屑在雕板上飞舞，我看呆了，只见他笔尖一转，一幅“世外桃源”的雕板艺术品就完成了。不知是人群中的哪个人带头喊了声‘好’！大家都开始鼓起掌来，我也默默赞叹雕工的精湛技艺。
我继续向前走，在古道里闲逛，不知不觉，已经日落西山了，我开始往回走，此时，已清净了许多，我又来到了那
第4篇：美丽的绽放生活随笔[版]
秋天的校园是褐色的，教学楼后几棵银杏的叶子是绿色的，也因此将身着淡色衣服的你衬托得格外安静。
播种
从进入学校的第一天起，你就发现，教室的窗外有几棵银杏树，那样随意地摇摆着绿油油的枝叶。“她会绽放，我也会绽放。”你想着。
于是，十三岁的你选择了和八九岁时同样的道路——勤能补拙。站在镜子面前，你能看见，对面的那个人，不高不矮，不胖不瘦，不美不丑。夜晚躺在床上沉思，你会想到，自己不聪明不愚笨，不敏锐也不迟钝，继而感叹：“我是多么平凡。”
但平凡并不是平庸，平凡也会有梦想，平凡也会绽放，我们不都是这平凡世界中平凡的一员吗？有什么可以妄自菲薄呢？
萌芽
葉子渐渐由绿变黄的银杏树能理解你，比大多数人都知道，知道你为什么在吵闹的课间分秒必争，知道你为什么会对令你束手无措的几何题闷闷不乐，知道你为什么在拿到成绩单的刹那
第5篇：美丽绽放
美丽绽放
美丽绽放1
花儿的绽放，需要阳光和土壤，而回忆的绽放，却需要泪水的滋润。记忆中没有什么美丽，倘若能让回忆绽放出美丽，我便以为那就是菩提了。
我最喜欢一个人的世界，一个与世无争的世界，一个没有“侵略者”存在的世界，因为那时，我便可以大胆地让回忆独自绽放美丽了，或许也只有那时，我才能够独自欣赏回忆的美丽吧
那一个秋，那一个午后，那一个约定，那一个生气的你和那一个失约的我……
姐，我永远都不会忘记我曾经有过你这么个姐的，因为我和你在一起的日子是我最最开心的，有你这么个姐挺着我，我都变成了到处惹事的小丫头了，天不怕，地不怕，肆无忌惮的惹祸，总以为你会跟着我一辈子，爱我一辈子，挺我一辈子，当我已经养成习惯的时候，老天却告诉我，那是不可能的。
我不相信老天的话，可是没有用，残酷的现实告诉我们即将开学了，本和
第6篇：绽放美丽
绽放美丽
绽放美丽1
人生中，每个人都拥有自己独特、非凡的美丽，虽难察觉，但属于自己的美丽，终将绽放！时光滴答滴答，从我身边溜去，曾经的我，幼稚的认为，呵！只有伸出手，便能够到时间的边缘，将它捉住，可时间如同透明般，让我无法触碰......眨眼间，6个春秋已从我身边拂去。
我已然是一个能为自己撑起一片天地的中学生了。时光过的真快啊，儿时的想法，早已被那一个个大道理所掩盖。小学的时光，虽值得我留恋，但早已成为过往，可能一触即散。因此，我对自己立下誓言，要在新生活中，绽放出自己独特的美丽，不为自己留下遗憾与后悔。
但是，这却是我如今的想法，刚升入初中时，我是一个无目标的人，整天漫无目的地在学海中飘荡。小学的时光，常浮现在脑海中，久久挥散不去。因此，也无人愿与我交流，大概是担心我会将这不良之气传染给他们罢。
第7篇：美丽绽放
美丽绽放
我正坐在阳台上复习。忽然，一片云遮住了太阳。不一会儿，太阳又露出脸来。一片小小的花影投到了书页上。我抬起头，发现了一抹淡淡的色彩。白里透着点粉，还有那么一丁点若有若无的紫色，在阳光下倚窗而立，显得柔弱却又有力。
它的绽放完全出乎我的意料。那个花盆本来是种的一株兰花，但是没过多长时间，兰花就被移栽到了另一个稍微大一些的盆子里。满满的一盆土就和盆子一起静了下去。可是，就在几天前，我正在给阳台上的盆栽浇水，却意外发现空盆里竟抽出了几点嫩绿。很想看看它们长大后会是什么样子，就也为它们浇了点水。
然后，我也就没怎么在意。甚至可以说再一次把它们给忘了。也许因为深知自己的使命，这几个小芽长得飞快。才过了几天，它就有近十厘米高了。更让人想不到的是，它居然开了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫绝。我又为它浇了点水
第8篇：绽放美丽
教科研论文
让低年级阅读教学绽放美丽
蒋鹏欣
让低年级阅读教学绽放美丽
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”（《语文课程标准》）从其排列顺序可以看出，学生是阅读的主人，文本是阅读和阅读教学的凭借，教师是学生阅读活动的组织者和引导者。《语文课程标准》中，第一学段（1—2年级）阅读目标共列10个，前两个目标为：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。可见，低年级阅读教学的门槛并不很高。从低年级学生的年龄特点，可以看出第一学段阅读教学的特殊性。一是小学生正处于启蒙阶段，识字量不多；二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩好动，自我控制力差。因此在实际阅读教学中，教师要善于激发盎然的阅读兴趣，教授科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，实施人性化的阅读评价，使小学低年级
