第1篇：《感悟亲情》 导学案(北师大七年级上册)
教学目标：
1.说一说身边的亲情故事，在交流中加深对亲情的理解。
2.学会运用生活化的典型细节来表现亲情。
教学重难点
引导学生感悟亲情，指导学生掌握如何表现亲情的方法
课前活动安排
周末，安排学生回家做四个活动：送给父母一个小礼物、对父母说一句感谢的话、给父母洗一次脚、替父母做一件事。记录活动的感受。
第一课时
课前交流
播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词，在音乐声中介绍故事背景：这首歌--《天亮了》打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.……1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
听了这个故事，听着这段优美的旋律，老师知道，此时此刻，你们已被深深地震撼了。那么，老师想问问同学们：你们此时的感受是什么啊？
生答：
导学过程
一、导入新课
对，我们人类是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。（板书课题）
二、说亲情（亲情就在身边）
1．在你的十几年人生中，一定有一些让你难以忘记的经历吧：快乐的、伤心的、愧疚的、感激的……或许这个人使你念念不忘，或许这件事使你刻骨铭心，请你讲一讲关于你的亲情故事，并仿照下面的例句用一句话表达出来。
例如：亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭
亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌
亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶
2.行动见真情
周末的活动你认真完成了吗，你都为父母做了些什么，感受如何？小组交流，选出做得最好的同学，用生动的语言讲述事情的经过。经小组合作，精心修改，在班内交流，评选“孝子（女）之星”。
3.从上面的活动中，你认为怎样才能发现身边的亲情？
小组交流，归纳：
细心体会，用心感受。
亲情来自于亲身经历，来自于生活小事，亲情来自于细心体会，来自于用心感受。
第二课时
三、悟亲情
阅读朱自清的《背影》（节选）和魏巍的《我的老师》，思考：如何才能写好生活里的精彩？
小组交流，归纳：
（细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，例如对人物的语言、动作、神态加以生动细致的描绘。
直抒胸臆就是直率地抒发自己的思想感情。胸臆：胸腔，内心，引申为心意。）
四、描绘亲情，表达亲情（亲情流于笔端）
母爱似水，温柔而无形；父爱如山，高大却无言。请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的历程，选取你和父母、亲人间印象最深的一个情节写一个片段，通过具体的生活细节，通过直抒胸臆的语言，抒发你感悟到的亲情，写一篇200字左右的片段。
五、学生展示，先学生互相点评，后老师点评。
六、老师下水作文（机动环节）
小结：
亲情，是照耀世界的温暖的阳光；是维系心灵和心灵之间的坚韧纽带……如果人的一生中，能够充分地享受到美好而完美的亲情，那么，他就可以称得上是世界上最幸福的人。让我们唱一首《感恩的心》用心去感悟亲情、体会真爱。
杨翠娥
第2篇：《采桑子重阳》 导学案(北师大七年级上册)
教学目标：
知识与能力：有感情地朗读课文，理解本词。了解有关毛泽东的
文学常识和这首词的写作背景。
过程与方法：背诵默写这首词。
情感态度价值观：理解词的主题，体会作者的思想感情
教学重点：1.掌握词的背景，搜集有关知识。
2.理解词句的含义。
教学难点：理解作者的思想感情
一、引入：
同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产党，中国人民解放军，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家，他的讲话收在《毛泽东选集》（五卷），他的诗词收在《毛泽东诗词文集》等。今天我们学习他的一首词（板书题目），领略这位伟人在文坛上的风采。
二、自主学习，完成相关知识
1.了解作者
毛泽东，字，人。中国无产阶级家、家、家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要和，毛泽东思想的主要创立者。
2.解说题目：
采桑子，是词的，重阳是词的，即阴历九月份初九重阳节，本词是一首战地颂歌。
3.读准字音，给加点的字注音。（注意字形）
重阳一年一度秋风劲分外香不似春光寥廓
4、从课文注解中找到下列带点字的解释，并背诵下来。
战地黄花秋风劲
不似春光胜似春光寥廓江天万里霜
5.了解词的相关知识和本首词的写作背景。
6.集体朗读课文.
小组之间开展挑战赛，看看哪一组读得最好！（节奏，语气，声音洪亮度，是否读齐）
三、合作交流，共同探讨：
1.怎样理解“人生易老天难老，岁岁重阳”？
2.“战地黄花分外香”中的“战地”“黄花”分别指什么？体现了作者什么样的心情？
3.怎样理解“一年一度秋风劲，不似春光”？
4.与“秋日胜春朝”有异曲同工之秒的是哪句？
5.毛泽东的《采桑子重阳》一词，其感情基调是“萧瑟悲戚”的，还是“乐观豪迈”的？请简要说明理由。（P22）
四、拓展延伸：
比较“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”二句。
五、教师总结：
1.本词的写法别致，重叠的句法，再现作者含英咀华的文学功夫。《采桑子》上下阕的二三句，常用叠句。如辛弃疾词“少年不知愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”。毛泽东词中用传统的笔法，连转回环，风调韵致，“不似春光，胜似春光”即是最好的印证。
2.“战地黄花分外香”一句即是作者的感觉，也给读者开拓了一个新的意境。“黄花”不仅仅是古文人寄托悲愁之物，更是坚强、乐观傲然不屈的象征。
六、作业布置：
1.课后背诵默写本词。
2.查找毛泽东的诗词，自主选背其中的一首。
3.根据平时的积累，写出有关“重阳节”的诗词。
学后反思
本节课我学到了什么？感受到了什么？我还有什么疑惑？
杨翠娥
第3篇：《天净沙秋思》 导学案(北师大七年级上册)
一、 成功学习
（一）成功目标
1、 了解作者马致远及其作品和元曲相关知识。
2、 理解词中所描写的意象和表达的思想感情。
3、 体会作品中情感抒发与景物描写的关系，感受词人写景的妙处。
4、 背诵并默写课文。
（二）成功自学
1、 宝贝们，请你们借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。
2、 孩子们，下面快速读作品，找出文中所运用的意象，借助课下注释或工具书等方式，小组交流讨论，在理解文意的基础上，体会作者的思想情感。再选择其中的一句充分联想和想象，用自己的语言细致刻画一下，解决目标2，加油吧！
3、 孩子们，请你们借助工具书和现在对作品的理解，说说作品中景物描写情感抒发的关系。宝贝们，再想想小令的第二句与第一三句有何不同？对全诗主旨的表达有何作用？来解决目标3吧！
4、 孩子们，相信通过以上的学
第4篇：《感悟亲情》教学设计 (北师大七年级上册)
感悟亲情教学设计
教学目标：
1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表现亲情。
教学重难点
指导学生掌握如何表现亲情的方法
课前交流
播放韩红的《天亮了》，同时屏幕显示歌词，在音乐声中介绍故事背景：这首歌--《天亮了》打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.……1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的
第5篇：《勇气》导学案 (北师大七年级下册)
教学目标
1、知识目标：积累文中生字词；了解文章的情节。
2、能力目标：分析文中的人物形象；理解勇气的内涵。
3、情感态度与价值观：体味幸福的深意，培养自己追求勇气，坚持正义的品质。
教学重点和难点
1、教学重点：分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。
2、教学难点：一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。
教法问题导读法、合作探究法。
学法点悟：1、了解相关的故事背景。2、透过平静的叙述描写，体会感人的力量。3、不以使用笔墨的多少判断谁是主人公。
相关链接：这篇课文叙述的故事发生在第二次世界大战诺曼底登陆前夕。二战的对阵双方为德日意法西斯和美英法盟军，正义的一方为美英法盟军。诺曼底登陆标志着反法西斯第二战场正式开辟。它的军事意义在于使纳粹德国陷入了盟军两面夹击的困境，加速了德军的
