第1篇：《字典大楼》课堂教学实录 教案教学设计(北师大版二年级下册)
生5：我知道第4小节的意思。我们住的大楼都要用许多人才能盖起来，我想字典大楼里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。
师：你说得真好！字典的内容很多也很宝贵，是前人智慧和心血的结晶，我们一定要好好利用它。
生6：从第5小节我还知道这个小朋友和字典是好朋友。
师：你是怎么知道的？
生7：我读了“现在我已离不开它。”从这句话知道的。
师：你好聪明呀！大家找到了吗？我们一起来读这一节。
生8：我觉得这个小朋友不光把字典当作他的朋友，也当作了他的老师。
师：大家说得非常好。你们想不想和字典做朋友？想不想让它当你们的老师？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我们来搞一个查字小竞赛，看谁和字典大楼里的人最熟。
四、查字典比赛，看看谁查得最快。
1.师板书生字“典”“教”，让学生查。给查得最快的同学奖励一枚精美的贴画（学生一听到开始，小手飞快地翻动起来，都生怕落在别人的后面）。
2.师口述“智慧”让学生查（通过上一轮的比赛发现，获奖的同学兴高采烈，动作更快了。而没有获奖的同学动作明显没有第一轮比赛时快了。一定要注意，奖励查得快的同学，同时别忘了鼓励查得慢的学生，千万不能打击他们查字典的积极性）。
3.板书“钠”、“砝码”，让同学们查一查这两个字的意思。
4.小组讨论：查字典有什么好处？（学生通过刚才的活动，再加上平时的经验，讨论时说得头头是道，气氛很热烈。）
5.班内交流总结：
①字典可以帮助我们认不认识的字。
②字典可以帮助我们写不会写的字。
③字典可以告诉我们许多知识。
师小结：同学们说得真好，字典不但是我们的好朋友，也是我们的好老师。
五、读文识字，互助互学。
1.齐读课文，在读课文时巩固识字。
2.检查识字情况。
师：同学们学得可真认真，现在老师想考考你们，本课的生字词是不是都认识了？（拉出一串生字葫芦娃）
（1）自由读词语：字典大楼登门小品按照住址实验砝码
急忙建造心血添砖加瓦知识
（2）小游戏：抢摘葫芦娃（学生上去把自己认识的生字葫芦娃摘下，然后领读词语。抢到的特别高兴，领读时声音很洪亮。）
（3）比一比：看谁组词多（出示小黑板）
师：比一比哪个同学能用带点的字组词，看谁组的多。（先指名说。不会的可以同桌商量。会写的同学还可以登台板书。会写的同学还真多，争先恐后地往台上跑。）
（4）师：看样子，字典这位不说话的小老师给你们帮了很大的忙，大家都认得很好。现在葫芦娃都回到课文里了，你们还认识他们吗？请轻声读课文（可以同桌读、小组读、自由读）。
（5）直接听写词语：字典大楼求救科学小品建造知识心血
（6）自己对照课本检查，哪个字不会写，应该怎么写。然后自学。
（7）同桌相互检查，指出写错的给予纠正。
3.师：谁愿意把自己写的词语展示给大家看。（许多学生都上台把自己的作业放到视频仪上展示给大家看。大家评议。）
第2篇：字典大楼 教案教学设计(北师大版二年级下册)
教学要求：
知识与技能
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成查字典的习惯。
过程与方法
1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读认识字典的好处。
情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重、难点：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学时数：两课时
第一课时
教学目的：
1.认读本课生字，会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重、难点：认字、写字。
教学方法：自学与讨论相结合
教学用具：字典、教学挂图
教学过程：
一、激情导入
1.教师板书新生字：钠 砝码
同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？
2.学生回答：查字典或看课本
3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。
4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）
5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）
二、初读课文
1.学生自由朗读课文。
2.画出本课的生字。
三、学习生字
1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。
2.出示要求认读的生字卡片
（1）让读得好的学生领读。
（2）同桌互相认读、互相教。
（3）开火车认读生字。
3.出示要求会写的生字卡片
（1）先认读，然后组词。
（2）学生互相讲讲生字的识记方法。
（3）学生学写生字
四、再读课文
刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。
1.自由读课文，要求做到正确、流利。
2.齐读课文。
3.读了课文，你知道了什么？
学生汇报后，教师归纳：字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。
五、布置作业
1.抄写本课生字。
2.熟读课文。
3.查一查本课不理解的词。
第三课时
教学目的：
1.有感情地朗读诗歌。
2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。
教学重、难点：让学生养成爱查字典的好习惯。
教学方法：
1.分小组合作学习
2.互相提问
教学用具：
1.生字、词卡片
2.字典、教学挂图
教学过程：
一、复习旧知
1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
2.出示生词卡片认读：
字典大楼教学科学小品认识
二、学习课文
1.自由朗读诗歌。
2.分小组学习课文，教师提出要求：
（1）运用字典，学习全文。
（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？
3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。
（1）你理解了哪些词语？
（2）你还有哪些词语不理解？
（3）你对哪节诗歌还不理解？
如：第二节诗有疑难。
大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：
门牌→（）（）页（4画）
住址→（）页
意思→（）
……
（4）指导朗读
a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）
b.朗读第三小节（要读出着急--硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心--它耐心地告诉我字的笔画。）
c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）
d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））
三、拓展延伸
1.讲讲你对字典的感受。
2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。
四、布置作业动手查字典
五、板书设计
字典大楼
大智慧、心血知识、本领
第3篇：字典大楼 教案教学设计(北师大版二年级下册)
第1课时
一、教学目标：
1、初读课文，理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字“典、楼”。
4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点：
重点：1、读课文，理解课文内容。
2、认字14个。
难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。
2、写字“典、楼”。
三、教学准备：
字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。
指名读课题（2人）。
全班一起读课题。
（二）初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么
第4篇：北师大版《字典大楼》教学设计
北师大版《字典大楼》教学设计
一、教学目的：
1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、登、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的'重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
二、教学重点。
懂得查字典的好处。
三、教学难点。
让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
四、教学方法：
朗读法、讨论法。
五、学法指导：
练习法、讨论法。
六、教学课时：
两课时。
七、教学准备：
每人准备一本字典。
八、教学过程：
第一课时：
（一）导课。
1、同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？
2、今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。
（二）认识认读生字。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
（三）初读课文。
1、让学生
第5篇：《字典大楼》教学设计教学教案
北京航空航天大学附属小学 王艳梅
第1课时
一、教学目标：
1、初读课文，理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字“典、楼”。
4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点：
重点：
1、读课文，理解课文内容。
2、认字14个。
难点：
1、引导学生运用识字方法自主识字。
2、写字“典、楼”。
三、教学准备：
字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。
指名读课题（2人）。
全班一起读课题。
（二）初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
主要板书和解决以下几个问题
第6篇：字典大楼 教案教学设计
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、登、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
懂得查字典的好处
教学难点
让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：练习法、讨论法
教学课时：两课时
教学准备：每人准备一本字典
教学过程：
第一课时
一、导课
同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？
今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么？
第7篇：北师大版语文《字典大楼》教学设计
北师大版语文《字典大楼》教学设计
北师大版语文《字典大楼》教学设计
学习目标：
1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、巩固识字14个。积累词语。
3、继续培养自己爱，主动、经常翻阅字典的好习惯。
学习重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习难点：
1、培养自己爱，主动、经常翻阅字典的'好习惯。
2、积累词语。
学习准备：
多媒体、生字卡片。
学习过程：
一、自主学习
1、听写生字，新词。
2、根据课文内容填空。
满意的（ ） 耐心地（ ）
3、我能正确、流利、有感情地朗读课文给爸爸妈妈听。
4、在预习过程中我有问题需要上课时跟老师、同学们讨论：
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二、互动交流：
（一）复习：
1、生字卡片开火车认字组词。 2、用词造句。
（二）学习新课文：
1、自己精读课文 2、
第8篇：《字典大楼》教学设计
《字典大楼》教学设计
《字典大楼》教学设计
一、导入新课
1.将学生分成两种，一种去，一种去看课本，然后汇报学习所得。
2.今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)
二、自主读文，自主识字
1.老师范读儿歌。自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。
2.尝试。用多种方式认读词语和生字。
在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。
3.指名分节朗读课文。
三、交流感知，学习课文
1.小组自由学习课文，完成以下任务：
(1)运用字典，学习全文。
(2)小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了?还有哪几节诗没有弄明白?
2.汇报。(边汇报边结合朗读教学)
(1)请存在疑难的'同学上讲台提出问题。教师相机引导：
诗歌解难：
第1节：你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常
