第1篇：乌塔给我的启示作文
乌塔给我的启示作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的乌塔给我的启示作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天，我又一次细细品读了《乌塔》这篇文章。乌塔，一个仅仅14岁的小大姑娘，却自己一个人游历法国、瑞士、奥地利、威尼斯、米兰、佛罗伦萨、希腊等国家。
这对于没有出过远门的孩子是一件不可想象的事。在我们周围，有些孩子要外出旅游，即使自己愿意，他们的父母也是一千个一万个不愿意。其实爱孩子，就应该让孩子学会独立自主的好习惯，让孩子到社会里磨练，让孩子成为大自然里生命力的顽强的小草，让孩子成为自然里暴风雨里的'雄鹰。这样才能使孩子成为有用的人。有些人说：“到那些地方需要的钱太多了，还不如到电视和书本里去认识世界。”
但是，我告诉你：光从电视和书本中认识的世界总不完美、总不全面，只有当你亲身到某个地方去，才能真正感觉到它的美丽。
第2篇：乌塔给我的启示300字作文
乌塔给我的启示300字作文
乌塔给我的启示
今天，我又一次细细品读了《乌塔》这篇文章。乌塔，一个仅仅14岁的小大姑娘，却自己一个人游历法国、瑞士、奥地利、威尼斯、米兰、佛罗伦萨、希腊等国家。这对于没有出过远门的孩子是一件不可想象的事。在我们周围，有些孩子要外出旅游，即使自己愿意，他们的父母也是一千个一万个不愿意。其实爱孩子，就应该让孩子学会独立自主的好习惯，让孩子到社会里磨练，让孩子成为大自然里生命力的顽强的小草，让孩子成为自然里暴风雨里的雄鹰。这样才能使孩子成为有用的人。有些人说：到那些地方需要的钱太多了，还不如到电视和书本里去认识世界。但是，我告诉你：光从电视和书本中认识的.世界总不完美、总不全面，只有当你亲身到某个地方去，才能真正感觉到它的美丽。
乌塔，是汪晓洁写的，我认为他把乌塔这篇文章写得实在太好了。这篇文章既可以教育孩子，要不公独立，又可以教育家长，从电视和书中认识的世界是不够完症状产，不够全面的，我太爱乌塔了。 教师评语： 小作者以孩子独有的视角，孩子的童真语言写出了属于自己的读后之感。初初一读，感觉语句通顺，表达妥帖，而且文字书写也比较清楚工整。欣喜之余，再作冷静地剖析，就会发现许多问题，比如说——引述原著的文字过长，而感悟略显无力，又比如说——标题启示，而文中谈论启示内容简单，感觉中心不突出。
第3篇：乌 塔
《乌 塔》 备 课 组 学习资 料
攀枝花市第25小学四年组
《乌塔》教材简说
这篇课文写了一个１４岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
文章按事件发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。
选编这篇课文，目的在于在前篇课文教学的基础上，进一步培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验；另一个目的就是进一步培养独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
本课的教学重点和
第4篇：乌塔
27、乌塔
学习目标：
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文并能对文中的人和事进行评价增强独立生活、自立自强的意识。
课时安排：一课时
一、教学过程：导入新课，板书课题
二、出示“学习目标”
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文并能对文中的人和事进行评价增强独立生活、自立自强的意识。
三、读课文，解决字词障碍（第一次先学后教）
师：请同学们认真听课文录音（或师范读），要求：坐姿端正，听准字音，快速给不认识的字注音，听完以后看谁能正确朗读课文。
1.师放录音或范读；
2.学生按要求完成字词注音；
3.指名读；
4.如发现别人有错的，请举手纠正，师板书错误或易错字词
5.视情况完成“后教”；
6.齐读。
四、再读文，要求流利、通顺。（第二次先学后教）
师：课文中的字音大家都读得很准很正确了，相信接下来，大家一一定能把课文读的通顺、流
第5篇：乌塔
《乌塔》教学设计 教学目标：
认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，有感情地朗读课文，并能发表自己的见
解。能认识对比描写、语言描写突出人物性格特点的表达方
式。
从乌塔身上汲取有利于自身成长的因素。
教学重点：
对文中的人物或事物进行评价，阐述自己独特的看法。
教学难点：
引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅 读后与同学交流自己的见解。
教学准备
教师：课件
学生：预习课文
教学过程：
一、谈话启发，引入新课
1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？和谁一起去的？
2、有一个了不起的德国小姑娘也很喜欢旅游，来，我们一
起亲切地跟她打个招呼吧！嗨，乌塔！（板书课题）
二、初读课文
检查预习）检查生字的认读（自由读，开火车读，去掉拼音 读，齐读））多音字“塞”组词。
出示阅读要求，学生自由读课文
把这些词语放入句子中还
第6篇：乌塔
《乌塔》教学设计 教学目标
1、掌握本课生字词，有感情的朗读课文。
2、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。
3、培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服学生的依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。教学重点、难点
1、培养学生独立阅读的能力。
2、从叙述、描写中了解人物特点，感悟较深层次意思并谈出自己的见解。教学方法
引导、朗读 教具学具
多媒体课件 教学过程
一、基础练习，引出课题。
1、谈话导入。
师：同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？谁陪你们一起去的？（学生自由发言）今天我们就来认识一个喜欢旅游的小女孩，她叫乌塔。
师板书课题，生齐读。
2、检查学生字词掌握情况。
多媒体出示词语：
：瑞士
奥地利
意大利
希腊
威尼斯
佛罗伦萨
波恩
汉堡
师：这些都是
第7篇：乌塔
27《乌塔》教学设计
课前活动
师:抱臂坐直，按照惯例，我们一起重温班级口号—— 生：四一班的同学 像花朵一样 飘香!四一班的同学
像星星一样 闪亮!四一班的同学
像宝石一样 耀眼!四一班的同学
像钻石一样 灿烂!四一班的同学 是全校最棒的!师：嗯，同学们精神十足，相信这节课我们能表现得非常出色!好，上课!(自评：课前活动，既展示了班级文化，让同学们喊出自信，又缓解了孩子们上公开课的紧张情绪，调动起他们参与课堂的积极性。)
一、欣赏激趣
师：今天，宋老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗
师：美吗? 生：美!师：你想说些什么? 生：这么美的地方，我真想亲眼看看!生：这么美丽的景色，都把我迷住了!……
师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊!(自评：第一个环节情境
第8篇：乌塔
27、乌塔
一、设计思想
《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性、健全的人格,促使德、智、体、美的和谐发展。
“语文是人学，语文学科作为人文科学的一部分，彰显人文精神有着得天独厚的优势。”在语文教学中，我们语文教师要努力让语文课堂成为学生的精神家园。语文阅读是一种个性化的行为，在课堂教学中，要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想，撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。
二、教材分析 《乌塔》是九年义务教育
第9篇：乌塔
27*乌 塔 教学内容：
27* 乌塔 教学目标：
1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
3、从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
4、有感情地朗读课文。
教学重点重难点：
年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？ 教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。教学时间： 教学过程：
一、欣赏激趣 今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——【课件出示：欧洲美丽风光图片】 美吗？你想说些什么？ 这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊！
二、导入新课 有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗？ 这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。【课件出示：27*乌塔】
三、初读感
第10篇：乌塔的读后感字三篇(通用)
当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
乌塔的读后感字篇一
课文中主要讲了一个名叫乌塔的14岁德国女孩独自一人周游欧洲的故事。乌塔做事十分周全，用了足足三年的时间准备旅行。她还很勇敢，很热情她拥有的许多品质都是我们身上欠缺的。
在中国，父母都很疼爱儿女，使他们如同弱小的花蕊，藏在绿叶中养尊处优。同样是家中的宝贝，中国父母让孩子待在家里，乌塔的父母却放手让乌塔自由飞翔。其实，过度溺爱对我们的成长有弊无利。
比起乌塔，我们该惭愧。相仿的年龄，却有着大不相同的地方。我们像温室中的花朵，虽看着富丽堂皇，却终究少了那么一丝顽强的生命力。乌塔，她是开在
