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宋店中心小学每月一事工作总结
本学期在县教育局正确领导下，我校全面实施素质教育，以“每月一事”为行动抓手，努力实践“新教育”理念，积极探索促进教师专业发展、学生素质全面提高的行动路径，取得了显著的成果。
现就本学期在“新教育”理念指引下，我校本期开展的“每月一事”的情况简要汇报如下。
一、“品行”的培塑——在孩子心中播撒“文明”、“责任”、“习惯”的种子
注重“品行”既表现为学生目前良好的发展状况，更表现为将来的可持续发展，其深层内涵是学生的终生都是幸福和快乐的。让学生学会做人，学会做真人，做好人，拥有一颗向善、向美、求真的心，拥有自尊心、自信心和责任心。我们把新教育“每月一事”主题活动与学生习惯养成教育有机结合起来，进一步加强规划、细化目标，强化过程评价和达成评价，将文明习惯养成教育深入推进。
1．坚守德育阵地。德育阵地是学生接受道德滋养的主要途径，也是道德体验和实践的主要平台。为此，我们坚持构建：（1）周一国旗下讲话。围绕“习惯、文明、责任”这三个主题词展开，做到每学期有计划，每周发言人，每周有主题。（2）每月最后一周周五“一月小结”。提倡多种形式，或讲或演或讨论，不拘一格。（3）一周一节班队课。（4）利用多种形式及时引导学生形成正确的道德认知，归省高尚的道德意识，内化为良好的道德行为。本学期，我们重点加强了路队、出操规范训练，从“走好路”“站好队”等最基本的行为习惯抓起，通过不断规训，使学生养成良好的习惯。与此同时，充分发挥了学生骨干的带头作用，培养学生自己教育自己，自己管理自己的能力。设立文明礼仪监督、卫生监督，完善值日制度等监督制度，教育学生遇见老师及来校客人礼貌招呼，不乱丢纸屑、不乱踩草坪、不攀折花木。开展了勤俭节约教育，从我做起，从现在做起，从每件小事做起，开展“五个一”活动：即节约“一度电”、“一度水”、“一粒米”、“一张纸”、“一分钱”。
2．创新德育评价。德育评价是引发学生道德力量的强大推动力，也历来是德育的难点和死角。我们力求在日常德育评价上做
“实”，在期末德育评价上求“新”。日常的德育评价做好两大块，一是学生的日常行为规范检查评比，即“每日行为大家看”，对每个班学生的学习、礼仪、卫生、走路等习惯每日检查和评比。调动了教师的教育积极性，强化了学生的行为规范意识，学生们渐渐地学会了自己教育自己，养成了良好的行为习惯。二是做好教育合力，教师为学生家长及时提供孩子在校行为习惯的闪光和不足之处，便于家长及时反馈、督促和引导，使双方的德育信息交流渠道高效、畅通、便捷。期末德育评价我们将视角放宽，本着“人人都成功”和“个个有特长”的理念，教师从学习、礼仪、习惯、特长的各个方面给予每个学生以肯定和激励，有力点燃了学生心中向往和追求美好品质的火苗。
3．专项活动内化。深化“每月一事”，在“交给孩子一生有用的习惯”理念指导下，重点抓实细化“每月一事”项目，规范“每月一事”项目的基本操作流程，即“主题阅读，实践活动，展示交流，评价反思”，全校各班队根据这四个操作环节，积极发动学生围绕主题开展活动，并每月依据这四个环节收集资料，注意积累，反思。同时在专题网站“每月一事”交流区及时发帖交流，交流师生在习惯养成中的做法、感悟和体会，注重班队“每月一事”资料包的整理。本学期每月一事的主题为：二月：让我们学会走路，三月：让我们种一棵树吧，四月：让我们踏青去，五月：让我们学会劳动，六月：让我们开启艺术之门。
二、“绿色课堂”的研究——教给孩子“自主、合作、探究”的能力
“绿色课堂”即生态的有效课堂，是为学生的发展而教的课堂，是平等、民主、和谐的课堂，是让学生充分展示自我、突出个性、唤醒学生的问题意识的课堂，是培养学生的实践操作能力和创新精神的课堂，是让学生学会学习、乐于学习、勤于学习的课堂。
三、“绿色校园”的构建——让孩子享受“绿色、阳光、生命”的滋养
“绿色校园”就是按照使整个校园“充满绿色、充满活力、充满生机”和留有广阔的活动空间等原则，重新设计理想中的校园，把整个校园建设成一个理想的生态绿色系统，形成完整的绿色校园生态链。绿色场境单元的建设确实重要，但更重要的是学校生态圈中人的思想生态化、人文化。因此，我们更致力于使校园环境成为不可替代的育人力量，使隐含于绿色校园中的校园文化成为学生行为的支柱。
我们力求让校园的每一面墙壁说话，每一个走道说话，每一个景点说话。本学期我们加大了校园文化的建设。在走廊分别布置了读书名人名言、学生书画作品；布置了“每月一事”的主题介绍；在墙面上布置了大型新教育宣传图片，每个教室前还布置了名言警句；让学校绿意葱笼、环境优美且有个性、能品味、富涵义成为学生学习、生活的好乐园。同时，学生作为学校环境的享用者，他们有权参与校园环境的设计和改造。
“绿色班级”是“绿色校园”的有机补充，营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级环境文化非常重要。我们要求学生力图创设丰富多彩、积极向上的绿色班级环境。
四、“绿色活动”的开展——引领孩子“亲近社会、保护环境、热爱生命”
绿色教育最终就是要学生树立促进和保护环境、服务社会的道德感和责任感，形成正确的价值观、态度和习性，发展个性特长。而学生只有通过参与绿色互动，到生活中体验、到实践中探索才能真正产生这些兴趣和需要，才能逐渐内化为他们自己的态度和价值观。为此，我们站在大活动课程观的高度上，超越教材、课堂、和学校的局限，在活动的时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸，在活动的内容和形式上力求延承经验、开发创新。
１.书香阅读进一步深化。
本学期，我们进一步完善了“晨诵、午读、暮省”制度。晨诵内容各年级的要求不同，要求教师进行精心选择，提倡所诵读诗词主题化，时代化，生活化、序列化，努力做到晨诵内容具有班级特色。如：生日诗、季节诗、花卉诗等。
午读力求彰显阶梯特色。低年级以读写绘主，中年级逐步从图画中淡出，加大文字阅读的量，初步渗透主题探讨。高年级在主题探讨的基础上，尝试将阅读与儿童文学创作相结合。
暮省以大力推进学生写读书笔记与日记活动为主。每周不少于三篇，形式不拘。一二年级学生读感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说这些词言用在什么地方，或写观察日记、想象日记；三四年级学生继续读指定书目中感兴趣的书本，读完后将自己喜欢的部分讲给大家听，在同学面前大声朗读自己摘抄的精美词句，写一些读后感或观察日记。五六年级学生继续读指定书目，写读后感或观察日记。本学期，各班级还扎实开展了主题阅读活动并收一，二年级编辑了班级绘本故事。中高年级（三到六年级）以写为主。
将绿色活动与“每月一事”、“综合实践活动”有机统整。
（1）走进自然：引导学生关注自然现象，掌握自然规律，学会与自然共处。（2）感悟生活：改变传统教学局限在仅有的教科书的局面，还真实世界于学生，引导学生学会与人共处。(3)探究科学：整合学科资源，重组或创编综合性教学内容，培养学生的实践能力，引导学生获取终身学习的能力、养成终身学习的习惯。
2．社团活动轰轰烈烈。
学校组织并开展了各类课外活动：英语兴趣小组，音乐兴趣小组，舞蹈兴趣小组，象棋兴趣小组、乒乓球兴趣小组等，学生凭自己的兴趣和意愿选择。本学期，大课间活动成为我校轰轰烈烈的一项运动，春夏我们丰富运动项目，让学生踢毽子、跳绳、打球等，活跃了学生的身心，锻炼了健康的体魄。
3．综合实践广泛开展。
校内社区携手。学校、家庭、社会三位一体的教育模式使绿色活动更具附着力和生命力。开展丰富多彩实践活动让学生在宽松自由的心理环境中不断强化内心体验，从而形成良好的道德素质和公民责任感
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