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博山区五岭路小学 教师专业成长年活动总结
教师的素质事关国家民族的希望与未来。教师的专业化成长是教师素质的集中体现，是学校可持续发展的基石。为了促进学校内涵式发展，促进教师发展，让教师走上专业化道路，实践教师强校办学理念，一年来，我们在“教师专业成长年活动”中，按照区教体局的文件精神，有组织、有计划、科学有序地开展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了教师专业素质的全面提升，并取得了一定成绩。具体总结如下：
一、指导思想
全面贯彻党的“三个代表”的重要思想，认真落实省市有关教师专业发展的指示精神，积极制定教师专业化发展方案，坚持科学性、可行性原则，提高针对性，加强指导性，实现教师的自我超越和可持续性发展。
二、具体工作
（一）完善组织机构，实施一把手工程，成立工作领导小组。
（二）制订教师自我发展规划
引导教师树立正确的职业发展目标与职业理想，认真设计“教师自我发展规划”，制定行动策略、发挥个人专长，克服职业生涯种种困阻，顺利渡过教师职业的适应阶段、定型阶段、突破阶段、成熟阶段，使教师成长为基本功扎实、教学经验丰富、有独特教学思想和鲜明的教学风格的专家型教师，成为学校领导放心、合作教师欣赏、所教学生喜欢、学生家长欢迎的优秀教师。
（三）加强师德建设，增强教师专业发展内驱力
1、认真贯彻党的“三个代表”重要思想，学习十八大三中全会精神，在教师中广泛开展思想政治教育，不断加强师德建设，大力倡导、弘扬无私奉献和勇于创新精神。
2、统一了认识。教师牢固树立了终身学习、自主发展意识，明确了教师专业发展是自我价值提升的需要是学生发展的前提，学校发展的关键。同时，也深刻地认识到，打造高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的生存与发展的大问题。
（四）推动教师专业发展具体措施
1、完善教师专业发展网络
教师专业发展建设以教科研处室为龙头，以教研组为依托，以骨干教师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互动双赢的专业发展模式。
2、开展教师专业标准学习活动
根据教育部颁发的《中小学教师专业标准》，有计划地开展校级骨干教师培训和校本培训。
3、深化“整体建构说教材”活动，促进教师熟练把握新课标、新教材，提升教师的专业素质。组织参加了全区第二届整体建构说教材比赛活动，参赛教师获得区二等奖。
4、加大教师培训力度，促进教师专业发展
（1）创造契机，促进教师专业发展，充分利用一切学习资源，大力支持教师培训提高。鼓励教师们走出去，拓宽视野，提升理念，增长见识。要求外出学习培训的老师回校后要反馈学习经验，同时学以致用，执教相关内容的观摩课，达到以点带面、资源共享、全面提升的效果。通过培训学习，教师教学视野更加开阔，教学理念不断更新。
(2)打造第二特色课堂——师徒结对。为新教师定指导教师，开展师徒帮带活动。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为徒弟向师傅学习最为直接的一种方式。通过期末徒弟上汇报课，师傅做点评，对一个学期来的帮带情况做一个全面的回顾和检验，达到师徒两人共同提高的目的。
(3)鼓励教师多读书勤写作。学校坚持鼓励教师积极读书，为教师每学期配一本学习教材，要求教师认真学习，并记好笔记，写好心得。先后学习了《新课程标准》、《教育教学案例》、《有效教师》等，业务笔记每学期至少写5000字，并要写出学习心得，每月写一篇教育案例、反思等，这样充分调动教师用笔记录自己的教育教学生活，以间接的形式促使教师进行各个方面的教学思考。（4）组织教师参加区人事局的继续教育考试，并全部合格。
（5）组织教师参加暑假省网络研修，其中语文研修组课例被省专家推荐。（6）组织2012年参加工作教师参加计算机技能培训。（7）组织2013年新教师参加省远程研修工作。
5、以教育科研为支点，促进教师专业发展
学校提倡将课题研究与科研活动有机地结合，确立“教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，学校现有区级课题6项，市级课题4项，其中有一项课题已完成实验过程，等待市教科所验收结题，最近又申报市级课题3项。在加强课题研究的同时，还加大了校本课程的开发力度。进一步修订了《华夏孝乡》、《书法入门与指导》、《中华经典古诗文》、《剪纸艺术》等校本教材。
上半年，我校先后承办了区小学语文“同课异构”研讨会、区小学语文五年级复习策略研讨会；下半年参加区教学质量分析会，与兄弟学校交流教学管理经验，得到教育局及教研室领导的充分肯定；山头中心小学等单位先后来我校参观学习，我校五年级六位老师从各个层面分别介绍班级管理及教研活动经验，同时有三位老师展示了示范课，达到了互相学习、共同提高的目的；先后组织了“校内教学评优课”、撰写教改论文及学习新课标优秀论文、优秀案例等活动，按照上级教研部门的要求，先后组织教师参加了语文、数学等学科的教学年会，外出老师回校后积极介绍学习经验，同时学以致用，举行相关内容观摩课，提高了全体教师的教育教学水平，达到了以点带面、全面提升的效果；积极组织参加省教科研论文评选活动，其中一人获一等奖，七人获二等奖，两人获三等奖，获奖人数及获奖等级均居全区前列；参加教学评优活动其中五人获区一等奖，有两人被推荐代表博山区参加市级评优获得较好名次；参加区课堂教学改革成果评选活动中，5人参评有3人获一等奖，受到区教研室通报表彰；有五名老师参加国家级心理健康培训，其中有两人获得等级证书，其他三人以通过资格考试；有多名教师指导的学生作文在各级各类比赛中获奖，音体美师生在各级各类活动中也捷报频频。
坚持听、评课活动。每学期教师听评课达15节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高，学期末纳入考核之中，强调过程，检查听、评课笔记，有效地促进了教师的自主发展，并整合了团队智慧，收到了事半功倍的效果。
开展校内评优课活动。为进一步深化课堂改革与教学研究，学校在10月份组织了校内评优课活动，每位教师都做了精心准备，在校评优课活动中展示了个人魅力，彰显团队精神，达到优势互补，博才众长之效。此次活动进一步提升了全校教师的教研力度，促进了学校教育教学改革向新的台阶迈进。此次活动，重在示范与引领，上课教师实实在在，听课教师认认真真，收到了令人满意的效果，切实推动了教师的专业发展进程。
6、重视整合团体智慧，促进教师发展
实践证明，发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。（1）加强了集体备课
坚持以教研组为核心，以备课组为单位，加强了集体备课活动。同时，备课形式又进行了新的尝试与改革。除有中心发言人、书面材料、随机研讨外，还要走进课堂上引领课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂教学。
（2）加强了互动研讨
相关学科组之间，教研组内部听评课活动等，共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。
（五）完善教师专业发展的硬件环境
我校有较好的微机室，接入了2兆宽带，今年筹资6万余元为学校购置笔记本电脑20台，基本达到了教师人手一机。还有多媒体教室、图书室、美术室等硬件设施，同时，积极为教师购买学习资料，支持教师学习、发展，学校有较好的办公环境和学习、生活环境，使广大教师能心情舒畅的学习、工作、发展。
一年来，在上级教育行政部门的直接领导下，通过全体教师的共同努力，我校做了大量工作，并取得了一定成绩。但是按照上级要求及教师专业发展的要求还有很大差距。一是步子不大，二是缺乏科学总结还没有形成一定规模和特色，三是缺乏名师。总之，我校对教师专业发展活动工作充满信心，也将进一步努力，使我校教师真正成为教育专家型教师，同时一如既往地为教师的专业发展提供广阔的空间和有力的支持。
2013年12月
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