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实验小学2011-2012学年度第二学期教导处工作总结
回顾为了发展，总结为了未来。在刚刚过去的一学期里，我校在各级行政部门，社会各界的关心、支持和帮助下，在全体教职工齐心努力和团结协作下，根据教育局学期初下达的各项目标任务，按照学校工作计划，大力开展“课内大比武——同课异构”活动，不断探索“高效课堂”教学模式；强化了队伍建设，提高了师资水平；优化了内部管理，提升了办学品位。为了扬长避短，依据本学期工作落实情况作如下总结：
（一）强化队伍建设，提高师资水平。
“高效课堂”让学生成了学习的主人，教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者，更能展示教师的智慧，对教师的要求也就更高了。我们的教师只有不断地发展与成长，不断的提升自己的教学智慧，才能适应现代教育的发展。
1、以师德建设引领教师的发展方向
能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。本学期，学校党支部开展了争先创优的活动，每位党员教师立足本职进行了公开承诺；每位教师再次学习了“教师职业道德规范”,积极参与“课内比教学 课外访万家”活动；每位学生通过满意度调查进行了评教活动，通过开展一系列师德教育活动，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用，从本职工作中实现自身的价值。
2、以学习培训提高教师的专业素养。
视野决定着思维的深度，学校不断为教师搭建学习的平台，积极和上级有关部门一起认真组织教师的培训活动。本学期学校不仅认真组织教师参加常规教研、培训活动，还积极创造争取一切学习的机会，如组织部分语文、数学、英语教师省、市教学观摩活动，组织青年教师积极参加市县级“课内比教学大比武活动”、城区“小组合作研讨活动”等等。在这些活动中，老师们学习的热情盎然，充分利用一切时间参与集体磨课、听课、议课评课，一学期下来，80﹪的老师听课达三十几节以上，业务学习笔记达五千字以上。在研讨学习中，开阔了视野，教师的专业素养不断地得到提升。
（二）强化校本教研，提高教学效果
“高效课堂”永远是鲜活而富有个性的课堂，永远是无法复制的独特课堂。即使学习内容一样，但学习对象不一样，课堂的生成与变化就不可能是一样的。因此每一节课都是研究对象，都是科研资源，都可以成为教师锻炼自己组织管理、协调课堂能力的机会。换一个角度来说，只有永远以科研的姿态走进课堂的教师，才能在生态课堂背景下从容不迫、游刃有余。
1、围绕“高效课堂”，开展深入研究
（1）开展高效课堂的学习研究。间周一次例会时间主要由业务主管人员组织全体教师学习高效课堂相关学校为全体教师推荐了关于高效课堂的学习材料。教师们或摘抄，或感言，在读书笔记的字里行间中我们看到了教师对高效课堂的认识逐步清晰明朗。老师通过学习，从中整理的教学经验论文、课例获省、市、县级奖励约有150多人次。
（2）开展高效课堂教学竞赛。高效课堂的教学行为应该是怎样的，围绕这样的主题，学校开展了历时三个月的语数英综合学科的教学比武竞赛活动。为保证活动的实效性，学校教导处先作统筹安排，分学科、分年段、分月如期进行；然后由挂年级领导负责活动的组织、落实。活动中，教师们全员参与，认真备课，全情投入，将自己对高效课堂的认识外化为教学行为，以“小组合作学习”为突破口，以“同课异构”为主要形式，以探索“高效教学模式”为重点。通过校级教学比武，语文教师发芬老师、刘艳玲老师、数学敬海峰老师、科学俊华老师脱颖而出，参加县组“课内大比武”均获县一等奖，代表远安县参加市级“课内比教学”获得二等奖的佳绩。
（3）开展课后研究讨论。竞赛活动为教师们提供了一个共同研究的平台，活动结束后，由挂年级领导分年段组织老师们评课、议课，许多教师积极参与听评课的基础上认真撰写听课案例，进行微格研究。其中，获得省数学案例一、二等奖的老师有：向小霞老师、奂翠琴老师、洪启香老师、程国玲老师、汪家兰老师、陈嫦老师等；获得国家级奖励的有13人。
（4）加强对高效课堂研究成果的推广。在校、县、市级竞赛课中，我们边研究边总结，语文刘艳玲老师、数学向小霞老师、英语赵春兰老师从不同的年段进行了竞赛课小结，及时总结教师们好的做法，反思问题，逐步深化了“开展小组合作学习，实施课堂高效”的研究，分别为城区教师上观摩课一节，语文刘继芬老师、数学向小霞老师送教下乡一节，他们准确的目标定位，多样的教学手段，和谐的教学氛围为教师们提供了研究和学习的范式，推动了我县“小组合作学习”的高效课堂教学形式走向深入。
（5）拟定高效课堂评价标准。高效课堂究竟是怎样的一种追求，课堂中应该有怎样的教学符号，在学习和课堂教学实践中，各学科、各年段分别拟定了语数学科的高效课堂评价标准，并在本次竞赛课中初步应用，并将在实践中不断完善。
2、依托课题，丰富科研成果 学校承担的科学省级重点课题《小学科学课外探究有效性指导研究》历经五年的研究，现已完成研究任务，精心整理了系列课题资料，准备结题。小学语文省级课题“经典诵读”课题正在实验中，把经典诵读常态化，变为学生读书生活的一部分。要想很好地开展此项实验，首先必须培养学生爱读、常读的兴趣，因此本学期早读二十分钟既定为学生晨读的黄金时间，每门学科、每个班，必须指导学生琅琅读书，丰富了师生校园文化生活，提高了师生的朗诵兴趣，在诵读中净化了学生的思想，为顺利开展此项实验作了准备。
（三）强化常规管理，提高教学质量。
本学期我校重点抓课堂教学管理，不断创新质量监控方式方法，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是实行值周领导“一日三查”和“一日不定时抽查”制，随时了解、反馈教学动态，表扬先进，激励后进；二是实行学校班子成员挂年级责任制，通过平时巡课和“推门听课”加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；三是实行“及补”制，具体做法是：月考后挂年级班子成员以教研组为单位，组织科任教师认真进行教学反思，制订切实可行的补救措施；学校教导处实行月考末尾谈话制、月考末尾跟踪听课制，帮助教师从教学策略上找差距，找路子，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；四是借用“课外访万家”的春风召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况；搜集、整理、研究学情；五是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；六是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；七是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。
总结过去，面向未来，我相信只要我们精诚团结、相互理解、各司其职、各尽所能、努力工作，实验小学将翻开崭新的一页。
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