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枝江市前进路小学课改工作总结
本学期，我校的基础教育课程改革开始起步，起始年级、起始学科进入实验阶段，在此之前我们在培训师资方面做了大量的工作，本学期我们更是在上级领导的关心、指导下，经过全校师生的共同努力，做了许多有成效的工作，现总结如下：
一、转变观念，切实提高教师素质
观念是行动的先导，更新教师观念是课改工作的保证，所以要先让教师接受新思想、新观念、新学说，形成具有前瞻性的现代教育新观念。只有这样教师才能努力把现代教育的新理念融入教改实践中，不断激发自身的创新欲望与潜能，适应课改工作的挑战。
首先，为所有学科组发放学科《课程标准》及《解读》本，要求教师阅读、理解并在组内讨论：如何将新的理念在课堂实施。并在教育教学实践中努力做到‚六注重‛——注重培养学生的自学能力； 注重培养学生的质疑问难能力；注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力； 注重开发学生的潜能； 注重有针对性的指导； 注重培养学生的创新精神。
其次，继续开展教师读书学习活动，努力形成学习化的教师群体。向教师推荐《走进新课程—与课程实施者对话》、《为了中华民族复兴 为了每个学生发展》等书目，为教师提供理论上的指导。
第三、拓宽教师获取信息的渠道，随时接受新的东西。例如，让学校的电脑连接因特网向教师开放，给教师创造获取信息的条件。派出教师观摩学习，开阔了教师的眼界和思路。
二、加强研讨，促使课堂教学创新
教师在研究中才能加深对现代教育思想的理解、吸纳，从而形成科学的教学行为。加强教研活动，每个教研组，间周开展研讨活动，上研讨课前同年级同学科共同确定上课内容，课后进行组内反思、个人反思，每位老师都要说自己的看法、找出不足，以便今后改进。老师们都说这种形式很好，大家选择相同的内容更有研究价值，通过研讨大家才能共同进步。
根据实验情况，我们设置了教研活动目标，以两个“六字环节”为核心。（１）教研要抓住：听--多听课；评--谈见解，促改进；研--研究教法学法；讲--讲理念讲思路；思－多反思；写--写感想，写体会。我们利用课改这一契机，开展教学讨论。教师们深刻认识到只有深化教学研究，才能更好地把新的教学观念、新的方法和高超的教学艺术有机地结合起来，才能收到“功在课前，利在课上”的教学效果。（２）各种教学活动强调“实”，立足“放”，突出“活”，抓住“趣”，创造“新”。要求教师以学生的需要定教师的教，以学生学习效果评价教的效果。教学活动要展示学生主动参与学习的过程，培养学生大胆实践，勇于探索创新的能力。
进行课题研究。为了使我校课改工作能蓬勃发展，我们积极进行校本课题研究探索，在省级科研课题即‚提高学生创新意识与实践能力‛研究之下，任课教师根据总课题，确定自己研究的子课题及研究方案。本学期还要求每位教师都要制定课题申报书，可以多人申报一个课题也可以自己单独申报。如：一年级语文教师统一制定了‚培养小学生识字兴趣的研究‛，实施效果很明显，学生们识字的兴趣增强了，识字写字水平也在不断提高。
三、全面推进，重点突破，培养骨干
为提高教学质量，培养教师迅速成长，我们遵循‚抓骨干、促中等、带后进‛的原则，鼓励每位教师上研究课、公开课。行政领导每周至少听课两节，将体现新理念的课及时推广。本学期上研究课的教师普遍感到收获很大，通过讲课使教师们看到了自己的不足，学到了新东西，讲课虽然很累，但他们的心情是愉快的。
四、改革评价机制，实现其引导、改进和激励教学活动的功能。
很多学科都有自己特色的评价机制，深受学生们的欢迎。如：对学生知识的评价，一是利用课上时间让学生相互提问，这样不同的学生都有展示自己的机会。为了更好地激励学生大胆提问，培养学生的问题意识及主动探究的精神，设立了以下奖项：为激励思维活跃的学生，设立了‚小博士奖章‛；为激励大胆提问的学生设立了‚勇于发问奖章‛；为激励认真思考的学生设立了‚善动脑奖章‛；为激励全体学生学会倾听设立了‚最佳倾听奖章‛……在课堂上还有学生不敢当众进行问答，为此，在班级设立了‚小小信箱‛，同时设立‚最佳问题奖‛‚最佳答案奖‛，以实现‚以人为本，以学生为主体并充分调动学生积极参与‛的基本目标，达到最佳的评价效果。这些评价不定时、不定量，随着课堂教学同步进行。
另外，让学生们根据本课的重、难点，学生的特长及他们感兴趣、用得好的知识，自己搜集材料，设计版面，绘制图画等，制成各种形式得手抄报：有的以图画表现；有的以文字说明；有的图文并茂；有的剪贴制成；还有的用电脑汇成……来汇报学习情况。大家在从同学们的作品中评选出最具特色的张贴于教室的宣传栏内，供大家学习、欣赏、借鉴。这样，不仅是对绘制手抄报的学生的一种极大的鼓励，一种极高的评价，同时也为他人树立了榜样。学生们对这种评价十分感兴趣，都非常积极踊跃地投入其中。
在教学的过程中，要充分利用评价的激励作用，不仅鼓励学生掌握必要的科学知识，更重要的是帮助学生构建以‚整体的眼光看世界‛的知识体系；不仅教学生学科学，更重要的是培养学生运用已学的知识‚动手动脑‘做’科学‛；不仅及时把表扬的话语送到爱发言的学生的耳边，更重要的是及时抓住每一个细小的机会，对不爱发言的学生大力表扬，真正实现‚充分挖掘所有学生的潜能，帮助他们获取成功‛的教育目标。
评价既指对学生也指对老师，对于教师的评价分为四个方面，即：学生、老师、领导、家长，开展‚我最喜欢的老师‛活动，进行学生问卷，改进评价机制，发挥其功效。
５、开发校本课程，挖掘学生潜能
校本课程的开发与研究是一项改革，离不开家长的支持。我们把校本课向学生家长开放，家长可以随时观摩教学，每学期还特邀一次全校的家长和孩子一起活动，形成互动。我们虚心听取家长的意见，不断改进工作，力求家长满意。
６、知识技能质量监控
按课标及大纲要求抽测，测试内容（６月份）： 语文——拼音、字词运用、说话写话、阅读理解、写作。数学——口算、式题、应用题、解决实际问题的能力。英语——会话能力。
７、进行各科教学的改革创新。
语文：
一、二年级对识字教学进行改革，加大自学训练力度，激励自学。（一年级提前教查字典）坚持说话写话训练，各年级注重培养语言表达能力，每天早读时间用２－３分钟时间请学生发布信息，并由班干部每天做记录，期末由教导处检查。
数学：注重提高兴趣，培养能力；注重一体多问、一体多解；注重不同层次学生潜能的挖掘与发展；注重培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
英语：天天讲，创造校园双语环境。（参加中心比赛）８、进行教案改革
原则：淡化教案的完整；突出课题研究；注重学法设计；展示教学特色；倡导某一方面创新；突出能力培养。
３０岁以下教师还要注重教案的完整性，每月组长检查，期末教导处组织检查。
总之，课改工作既艰辛又意义深远，课堂教学中也存在注重表面形式问题，钻研教材不够深等，这是今后努力改正的方向。
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