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绿化校园环境 优化环境教育 积极打造绿色学校 ——灌云县东王集中心小学创建市级“绿色学校”工作总结
绿色，是生命的象征；她喻示着青春、健康和希望，代表着科学和环保；人类需要绿色，赞美绿色，进而呼唤绿色。科学技术的发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来空前的繁荣，然而长期对资源掠夺，人类也为破坏环境、毁坏家园付出了沉重的代价。大气污染、臭氧层破坏、水污染以及水土流失，严重地危胁着人类的生存与发展，保护环境、美化家园，成为人类共同的呼声，而作为肩负着教育和培养下一代历史重任的学校，在传授知识，发展学生智力，培养学生能力的同时，更应将可持续发展的理念渗透到学校教育的每个角落，积极倡导绿色教育，促进资源节约型、环境友好型社会建设。
一、健全组织，落实制度，创设环境。
1、成立“创建绿色学校”领导小组，落实各项制度。学校组织成立了“创绿”领导小组，形成了由校长总负责，副校长具体分管，政治处具体实施，各部门齐抓共管的管理机制。为了进一步增加教育的活力，激发全校师生参与绿色教育活动的积极性，全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。学校各部门层层制订创绿计划，制定创绿制度，开展相应的活动，使学校创绿教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。
2、确定运行机制。学校根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把绿色教育列入学校总体发展规划中。各部门分工明确，通力合作，共同推进绿色教育的深入开展。首先由政治处制定总体计划，确定评价激励机制，然后由各处室、各学科根据学校总体计划，制订了相应的学科绿色教育计划和职责。政治处负责整体环境布置，形成浓郁的绿色教育氛围，负责建设和完善绿色教育的各项阵地；教导处落实在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；大队部组织开展绿色教育系列活动和负责各中、小队活动；总务处负责校园环境规划、设计、设施增设；信息处做好各项活动的拍摄及提供活动所需的技术支撑；校长室负责各部门的协调，及时发现问题，制定相应措施。
二、营造氛围，优化环境，染绿校园，创建绿色校园文化。
1、绿化建设。学校占地面积26680平方米，绿化面积就达5794平方米。校园内外，绿树成阴，芳草似毯，随着季节的变化，各种时令的花草给美丽的校园锦上添花，为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。目前校园拥有植物园，音乐广场等大面积绿化带，除了道路及建筑物所在地，所有土地都被绿意浸染。
2、美化建设。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。目前，我校校园环境中竹园树林、草坪绿篱、亭台琴廊、喷泉花坛、木椅石凳融为一体，生机勃勃，校园新建的休闲广场，俨然一座“花园式”校园，纵观全校环境建设，处处体现其人文性，处处给人以美的享受。
3、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化，少先队大队部还针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织大队委员每日进行“五项常规检查评比”，并且每周颁发流动红旗，每学期再进行一次总评比。还把五项常规检查结果作为评选“绿色中队”、“红旗中队”的重要条件。总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教工、学生的身心健康。
4、创绿基地建设。为了营造浓厚的创绿文化氛围，我校先后开辟“绿色教育”宣传专用橱窗”、“文化走廊”，成立了集中进行绿色教育宣传的“绿色展厅”、实行垃圾回收分类工作的“绿色银行”和劳动实践基地 “沁绿园”，建立了心理疏导室，巧妙利用草坪、墙面、走廊等学生活动的各个区域张贴各种形式的标语，进行绿色教育宣传，使绿色教育深入人心。班级黑板报，“红黄蓝”园地成为富有特色的中队创绿宣传阵地。为了方便全校上下的联络，及时了解绿色教育动态，更快更新地沟通信息，学校在网络建设方面加大投入，通过对原有设施的改造、新建，实现了班班通，室室通，使网络资源得到共享，极大地提高了教育教学的效率，更为创绿教育提供了有力的物质保障。
三、绿色课程，绿色评价，保障绿色教育的深入开展
课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。绿色教育工作不是孤立的，是素质教育的重要
组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透—校本课程强化—综合实践活动课程支撑三者相结合的课堂教学课程体系。
1、学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：对科学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链以及核辐射等，保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意
识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
2、校本课程强化。我校集中师资，根据本校的特点，以环境教育为主题，自编自制了名为《我与自然同行》的环境教育系列校本课程，使环境教育系列化，专业化，为我校绿色教育的深入开展提供了有效措施。校本课程由班主任及其他任课
老师亲自执教，每周一节课，每学期两堂校本教研活动课，为校本课程的有效实施提供了保障。
3、综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。先后开展了《离离原上草》《环境污染的危害与措施》《保护水资源》等综合实践活动，并且积累了丰富的图文资料。
四、创意活动，突出实效，活动为创绿更添精彩
活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。几年来，在学校政治处、大队部的统一规划下，学校少先队活动形成了一定规模和体系，已经成为学校德育工作的重要支撑力量。大队部利用一年一度的艺术节，结合节假日及时令特点以及少先队常规活动，以绿色教育为核心，开展一系列切实有效，令人难忘的活动。
1、“爱鸟周活动。有针对性地开展了“爱鸟”系列活动：一二年级小朋友开展了“鸟儿的故事”讲演大赛，三四年级开展了“鸟巢工程”大赛，大家群策群力，利用废旧物品给
鸟儿亲手设计制作了各式各样的鸟巢，草编的、纸制的、木 头的、塑料的，各种材质的鸟巢处处体现着孩子们对鸟类家 族的关爱之情，五六年级绘制了“爱鸟手抄报”。这一系列 活动得到了全校师生的认可和欢迎，活动中，全校师生沉浸 在浓浓的“爱”的氛围中，活动取得了良好的教育效果。
2、“环保月活动”。少先队的精心组织和策划，全校学 生开展了“环保月系列活动”，活动精彩纷呈，“环保歌 曲大赛”中，中队自编自唱的，用各声抒发美好的心愿； “环保标记大赛”中，队员奇思妙想，水平难分高下；“环 保展板”比赛中，队员巧用材料，精心制作，美不胜收； “环 保手工作品”比赛中，队员充分利用废旧物品，件件作品充 满灵气；“石头泥巴特色创作”比赛中，队员们更是心灵手 巧，涌现出了一大批优秀作品。环保月系列比赛不但增强了 队员的环保意识，并且陶冶了学生美的情操，激发了
他们对 自然的热爱之情。
3、“植绿护绿行动”。学校开辟了“沁绿园”劳动实践 基地，中队制定了实践基地轮值表，分小队轮流到指定区域 进行种植护理等活动，在辅导员的指导下，队员们学习到栽 种技术，并且记录下种植的全过程，写下了种植日记和种植 心得。各中队教室里还布置了“多趣生物角”，饲养花鸟虫 鱼。在科学老师的鉴别指导下，校园花木都挂上了牌，我校 植物标牌美观实用，知识系统，凝聚了老师的心血，学校相 应发起了 “认认我校的植物”等活动，这些活动通过学生 亲手种植养殖，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝 6 到了成败的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。
5、“投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。”我校 充分抓住环境教育的契机培养学生的环保意识和环保能力。每年 3 月 12 日植树节、4 月 22 日的世界地球日、6 月 5 日 的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参加植 树护绿活动、爱护环境、“环保从我做起”签名等活动；积 极参加“植绿护绿”活动各项评比。组织师生积极参加市县级组织的“环保知识”竞赛、论 文评比活动，我校马燕、马灌云等多名老师在市级活动中获 奖。
五、成果和体会 “绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提 高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素 质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生 从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护 绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶 冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培养了 爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校 教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任 务，是教育工作应尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质 量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，创建绿 色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创建 7 绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的 促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会 劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生 存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将 是一项长期的，艰
巨的，但是充满希望的工程，在全校师生 的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远 8
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