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“国培计划（2014）”——贵州农村中小学骨干教师远程培训总结
——教师不断学习是适应教学的硬道理
11月至今，我参加了《“国培计划（2014）”——贵州农村中小学骨干教师远程培训》之黔西南州小学语文培训班。上级教育主管部门举办了这次培训，给我们农村教师的成长提供了一个机会，这次培训活动中，我认真观看视频，与同事们积极交流，在这里，让我感受了名师的风采，聆听了专家们精彩的讲座，也更新了教学观念，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、通过视频讲座的学习，使我对网络的运用有了一定的了解 今天的教学，很多知识不断更新，靠自己的理解不能满足教学的需要。这就要求教师会运用网络知识，来适应教学的需求。在这次培训中，我学到了怎样运用网络来满足教学的需要。
二、充分备课是上好课的重要前提。
教师备课工作要做的再细致些，在认真钻研教材的基础上，既要备教材、备学生，更要对学生在学习过程中会可能出现的状况做好不同的预案和对策，充分尊重学生已有的知识起点。只有做好充分的准备，课堂教学才能更丰富、更流畅，才能真正做到培养学生的探究意识和创新能力。根据教学的需要，适当制作PPT，让抽象的教学变得更形象，有助于学生理解。
三、教学中要给学生“动手实践、自主探索与合作交流”的机会，有时学生会还你一个奇迹的。
在教学过程中，充分发挥学生的动手能力。在教学中，教师应该创设有意义的教学活动，激活学生的相关知识经验，要给学生探索的机会，要敢于放手，这样才能转变学生的学习方式，主动建构新知，成为学习的主人，让学生的学习品质得到实实在在的发展和提高。
三、课堂教学如何才能做到师生双向交流，提高教学效率呢？
课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。从目前的情况来看，多数教师仍然是注重言传口授，教师滔滔讲说，学生默默聆听。这种缺乏生机和互动的教学方法常使学生处于一种被压抑的状态。
课堂教学是个开放教学，从山东杜郎口中学的教学模式就已告诉我们教学的双边活动性。按照现在的观点，教学中既要重视各种教学信息的沟通和交换，又要重视教与学双方的融合与交流。要做到这两点，就必须改变传统的教学模式。授课时，把全体学生纳入教学范围，又随时从教学的对象身上获取信息，寻找平衡中的不平衡因素，切实地帮助学生接受知识，培养智能。在学习交流中，我体会到：真正的学法指导应该是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，教师要不失时机地给学生以学法指导。教法与学法有同一性，双方的目标指向同一认识过程，完成同一个任务。实际上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，教师要善于将教法与学法辩证地统一起来，并及时地迅速地获得转化。
四、存在的问题
由于教学任务重，时间紧，网络不流畅，与教师们交流不够。
在今后的工作中，一定要做好教学反思，互相学习，多借鉴名师的教学方法和经验。
总之，这次培训使我感受到收获不少。要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、多与名师、同事交流，不断提升自己和树立终身学习和思想，只有这样，方能适应教学的需要。
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