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祝站中心小学班班通应用工作总结
学校“班班通”设备的开通和应用，为教师的教学和学生的学习都带来了很大的变化。回顾我校对“班班通”设备的使用经历，现将我校“班班通”应用工作总结如下：
一、班班通管理和应用情况
1、学校领导重视、管理制度健全，为了更好地利用信息技术、网络资源、远教资源，充分发挥“班班通”教育教学设备的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，我校专门组织学校领导对多媒体教学和班班通设备进行管理和使用记录。在使用初期，学校还一是专门请专家对广大教师进行专业培训，二是派老师外出参加培训学习。这为更加有效地利用好‚“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。
2、学校培训、教师交流。为了提高教师的应用水平，学校在开学初及教研活动中多次对教师进行多种形式的技术培训和交流活动。如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学校的培训、相互交流，我校教师逐渐认识和掌握了“班班通”设备系统的运用和操作方法；知晓了远程教育各资源的类型及来源；学会了浏览、下载、整合网络资源；能够较熟练地进行“班班通”设备及有关系统的操作和使用。
3、从“不习惯—适应—依赖”的转变。利用网络资源进行教学是新生事物，由于我校教师受信息技术水平和能力的影响，开始运用“班班通”设备系统上课觉得不习惯、麻烦。但是，经过一段时间的使用，我校教师渐渐感受到这一设备的优势和科学性。如：在数学课上，运用现代多媒体教育教学技术和班班通设备的结合，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验；品德课上，把枯燥的事情通过多媒体搬到屏幕上，让学生感到新鲜、好奇，兴趣得到很大调动。现在我校教师不管是备课还是上课都离不开网络资源和“班班通”设备的帮助，这大大改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
总之，“班班通”设备的使用，它不光会不断推进信息化技术的应用水平，提高学校的教育教学质量和整体办学水平，还在教师的继续学习和业务能力方面提出了新的要求。在尝到“甜头”的同时，也暴露出一些问题：如有些教师只知道使用设备，而不知道维护设备，有些“班班通”设备故障基本上是人为造成的，给学校财经、管理上提出了新的问题，针对这些问题，学校将进一步加大管理力度，规范管理，真正做到管用结合，最大化发挥“班班通”设备的效益。
祝站中心小学 2015/5/6
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