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2010新教师理论考试试题
学号 09 姓名: 张翠 单位：游埠初中
2.良好师德如何具体表现？
（1）、“师业”：即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。
师德的实质就是教育事业的“业”字；师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。敬业爱岗有着十分丰富的内涵和外延，在研究中我们看到其表现有：热爱教育事业，热爱本职岗位；教书育人、培养人才；具有对教育事业的奉献精神。
（2）、“师爱”：师爱是师德的核心，我们称其为“师魂”。
这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。
（3）、“师能”：具有良好的学风和教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学的规律，改进教育教学方法，提高自己的教科研水平与教育教学水平，从而提高教育质量，培养优秀人才。
教师的成功，在于创造出值得自己骄傲的学生。教师对学生的严，往往建筑在对自己严的基础上，特别要严谨治学。教育质量直接取决于教师的业务水平。
4.如何去评价一堂课？
一、教师的“表演”
1、教师语言是否精美。一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严谨，而且要流畅、纯正。许多语文老师普遍存在的一个现象就是在课堂上很随意，想说什么就说什么，一句话重复好几遍，并且时常带着口头语，一听到这样的老师上课，就感到不舒服。可见，教师的语言的精美很重要。
2、教师是否具有燃烧的激情。要想教好语文，教师首先要有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，来自于对学生的热爱。教师必须做到以情激情，因为你的激情能感召你的学生，起到情感的呼喊、熏陶。
3、教师是否具有敏捷的思维。教学是有预测，但又不能完全预测，具备敏捷的思维，能对课堂上出现的许多突发事件作出正确的判断。如果老师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。
二、“观众”的互动
1、学生学习兴趣是否高涨。兴趣是最好的老师，你的语言会感染学生，你的激情会感召学生，你的思维会指引学生。你的一切都会激发学生的兴趣。
2、学生是否“硕果累累”。学生的收获是老师教学的最终目的。学生知识掌握了多少；能力是否得到锻炼，又提升了多少；情感体验有多少。一堂精彩的教学，学生会乐此不疲、满载而归的。
3、课堂氛围是否轻松、愉快，积极。如今主张快乐学习，我想就是要让学生在轻松、愉悦的教学环境中乐学、好学。营造一个学生施展自己的学习氛围是至关重要的。
5.谈谈对班主任工作的看法。班主任工作是一项非常艰苦和琐碎的工作，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会轻易有收获的。当然，想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
班主任是一个班级的领导者和管理者，是学生的导师和朋友，他的管理、教育须从“严”从“细”。班主任如何很好的管理一个班级呢？他手中必须要有管理班级的常规武器。所谓“常规武器”，我把它理解为不仅是有自己特色的，且适合所教班级的基本管理方法。班主任要在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神。
在班级工作中，班主任老师只交待一些经验性的注意事项，具体操作让组织者充分发挥其智慧和主观能动性，鼓励他们创造性地开展工作。制定班规班约，首先在班内充分展开讨论，广泛征求意见，然后班主任与班干部共同起草，再交全班讨论、修改，最终定稿，力求使班规班约有广泛的群众基础，得到绝大多数学生认可。班内出现什么问题，班主任先不必急于作结论，而是引导学生开展讨论，透彻分析原因，深刻认识其影响，集体提出处理意见，这样做，既强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。再如班委的建立与改组，评先评优工作等，都应严格遵守民主程序，体现民主精神。
班主任自觉严格地做好以上几个方面，就可在班内形成浓厚的民主风气，促使全班学生思想活跃，敢想敢说敢干。需要注意的是，民主与法制是相辅相成的。民主的社会同时又是最有法制的社会，其突出特点是法制健全，社会生活的每一个层面和每一个社会成员的言行都纳入到法制的范畴，且执法必严，违法必究。作为班主任，在着力培养民主风气，使学生具有强烈的民主意识的同时，又要十分重视培养学生的法制意识新课程理念下，如何激发学生自主发展？
一、建立自主、合作、探究的课堂教学模式，应用“任务型”教学，培养学生综合语言运用能力
有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的。首先，课堂教学应从激发学生兴趣的角度出发，导入课题。新编《全日制普通高级中学教科书(必修)》(人民教育出版社)(高一年级)，增加了许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了很多真实的语境和语言材料。因此，我们老师可以此为入口，在激发学生的学习兴趣的同时，让学生进入到本课的学习内容中去，使其乐学。这是自主学习方式建立的一个先决条件。一个不乐于学习的孩子，你给予其再多的精彩的知识，也无异于“对牛弹琴”。苏霍姆林斯基说过：“学生最大的兴趣是对知识本身的兴趣。”所以在课堂教学中，教师应多采用一些与课文主题相关的流行歌曲，身边所见所闻之小故事等感性材料，让学生由感而知悟，由知悟而自探，培养学生的探究能力。
同时，在教学过程中，教师还应向学生提出一些有针对性的问题，让学生完成。以培养学生能力为宗旨，以话题为主线，以任务为中心，实行“任务型”教学。“任务型”教学，主要以学生的生活经验和兴趣为出发点，强调做事情的过程，这有利于学生学习英语知识，发展语言技能，促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，从而提高实际语言运用能力。
二、科学的教学策略和教学方式是提高学生自主学习能力的根本保证。
以探究性学习为核心，以培养学生创造品质为目标的自主学习，如果缺乏一定的保证，其结果只能是“纸上谈兵”，因此科学的教学策略和教学方式是提高学生自主学习能力的根本保证。现代教学论认为，学生不仅是教学的对象，而且是教学的主体，是整个学习过程的主人。学生的种种能力不是单纯的“教”就能培养出来的，教师给学生的知识毕竟是有限的，大量的知识要靠学生自主去学习、掌握，大量的社会实践中遇到的问题，要靠学生自己去分析、解决。“施教之功，贵在引导，妙在开窍”。故教师的职责不仅在于“教”，更重要的在于运用恰当的教学策略和教学方式调动学生学习活动的自觉性、自主性、创造性。
三、加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习的能力.初中阶段的学生，大部分刚接触英语课程，其个性、性格、认知风格和学习外语的策略尚不成熟，学习能力的形成是一个循序渐进的过程，在此过程中教师应指导学生根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式。
四、自主学习追求的目标是形成良好的创造品质，良好的创造品质又会促进学生自主学习。
一个具有开拓精神、创造品质的人才能不囿于传统、安于现状，不盲目从众、唯上、唯书；才能面向未来，求真务实，勇于进取，乐于改革，欢迎新事物、新观念，充分发挥自己的潜力，并尊重别人的劳动、贡献，注重效率、效益；才能目标明确，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛，善于调整自己的知识结构、思维方式、行为方式，表现出较强的适应力和应变力；才能对自己的力量和别人的力量充满信心。一个具有良好创造品质的人，往往具有强烈的求知欲，会更加自觉地自主学习。
五、教师综合素质的提高有助于学生自主学习能力的培养
教师必须具备终身学习的意识和能力，适应社会发展对教师专业化能力提高的新要求。教师要与时俱进，不断开拓进取，善于调整自己的知识结构和扩大知识面，积极探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法，成为具有创新精神的研究型教师。名师成长历程对你有何启发？
“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。通过名师们讲述自己和学生一起成长的历程。我一边听报告，一边记录笔记，不时被她们一言一行所感染。报告会结束，我掩卷深思： 我深切的体会到了以下几点：
一、爱学生
教师要有对自己职业的热爱。“幸福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的终生的事业.有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。
二、有创新
改变思维模式，改变对教材的理解，创造性地利用教材，不断地开发新的教材资源，让教学内容贴近学生的生活实际，与时代的发展合拍。改变对学生的评价方式与评价内容，重视学生学习能力的形成和各种素养的养成.改变角色定位,让老师从课堂的中心转变,由原来的“主演”转变成“导演”，变成学生学习的协作者，学生学习情境的创设者。恢复学生的“主角”地位，把课堂还给学生，让学生充分体验知识的探索过程，张扬个性，发现自我。
转变备课方式。”从单纯的备教材转变为既要备教材，又要备学生、备教学媒体，备各种教学资源，还要备自己，备教学设计。备出挑战传统、异想天开的课，备出不断创新、超越自我的课.三、反思教学
反思是一名教师专业成长的必由之路。记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。”反思是教师成长的关键，一名优秀的教师必须要重视反思、善于反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们教师专业成长的一个有力的助手。
善于反思才能成就精彩的课堂。我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，及时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有失误之处，课下冷静思考，分析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。反思还可以记录下精彩的瞬间、有效的生成，可以拓宽教师的思路，有利于对教学的再设计。
四、读书
读书是提高教学能力的有效途径。读我国著名教育家陶行知的教育故事可以丰富我们的教育思想，读各位专家的教学设计、教育专著可以启迪我们的思路……教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知识。科技迅猛发展，新知识迭出不穷，所以，我们要用敏锐的目光，学习、了解、掌握大量的学科知织，使自己成为知识面广、专业知识人才，以适应未来社会和教育系统内部的竞争。学习无止境，教学无止境。读书应该成为每一个教师的自觉行为.五、互相合作
互助可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。
她们成功的例子告诉我：成功来自坚持，执著创造奇迹。行百里路半九十，真正能够出成效的，真正能够产生奇迹的，应该属于那些坚持不懈的人。坚持，坚持，再坚持！将专业成长进行到底！写你在工作中遇到的一些困难和困惑（与领导、同事、学生、家长间等）
因材施教现实吗？每个人都说因材施教是最好的教学方式，只有这样才能真正面对全体学生，才能调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、生动活泼地发展。但真正面对这么多学生，发现理论跟现实还是存在一定的差距，时间、精力是一个问题，学生的差异性大也是一大难度。写一个工作中让你感到欣喜、成功的案例。
我们班有位学生毛某，是所有任教我班教师严重公认的脑子灵活，接受新知识能力快，成绩在中上水平，但值得注意的是，他的“成名度”，有名的问题学生，在小学里就是有名的吵，上课不专心，作业也完成任务的心态，做完后就不会自主安排时间，自学课与同学聊天，加上他在班里有一定的影响力，结果造成刚开学的一个月，我们班不管是上课下课都没有静下来的一刻，是所有老师公认最吵得一个班，由于我是新教师新班主任，刚开始面对这些问题就有点不知所措，我读学生的印象还只停留在以前的乖巧，主动，听老师话的层面上，突然面对这些问题学生，真是记在心里，但无可奈何，很是苦恼。
就这么过了一阵子，眼看班级不管不行，学生的情况越来越严重。后来在请教了一些老师之后，针对他做了一系列的思想工作，其次，条换位子，将他与其他一些问题学生隔离开来，再则，不是纠正他的学习习惯，首先我就指正了他的坐姿，强调坐有坐相，而不是像之前，身子总是斜着，背靠后排，再则，在作业上指出应注意力集中，仔细对待每一个再简单不过的问题，合理利用时间，还有，自学课主动研究各门功课，提高自己的学习能力，做到上课时间不聊天„„..等，进过三个多月的相处，我发现他正在慢慢改变，先不说学习成绩，最令我欣慰的是他自学课不再捣乱，找其他同学聊天，每次走进教室坐姿也不行之前一样是朝后或朝窗的，学习也积极了不少„.当然，要真正改变一个人长期以来的坏习惯不是一朝一夕的事，还需要我之后不断地努力，但起码这是一个很好的开端。你觉的新教师培训对你帮助大吗？请你谈谈对培训的感受，提出对培训方式、内容等方面的意见和建议。
走出校园，步入社会，面对自己由“学生”到“教师”这一角色转变，我还是一样难逃犹豫彷徨、手足无措……再次步入曾经的母校，一切都是那么的熟悉，但同时又是那么的陌生，不再是只需好好读书的无忧小孩，而是肩负“培育祖国花朵”的重担。
“怎样才能做一名好老师？”，我扪心自问。
这时教师培训无疑在一定程度上作了我的“指路明灯”，让我重新洗礼教师这一名词并勇敢面对。四天半的教师培训，时间虽不长，却使我受益匪浅。作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须注重师德。
一、敬业，勤业，精业
爱他人得先学会爱自己，同样，要成为一名好教师首先必需得热爱教师这个行业。以教师何以职业为荣，努力了解自己工作中的任务及责任，正确认识自己，评价自己，合理要求自己，树立正确的人生观价值观，一切从实际出发，制定符合自己实际的目标，不把目标理想化，树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。宽容面对世界。教师是一个特别磨砺人得工作，面对突如其来的各类大小问题，且不论解决之道，耐心并努力使自己成为宽容的人。学会信任他人，公平公正的对待每一位学生，不带偏见的解决同学之间的矛盾。其次，自动自发的工作，教师自身要有丰厚的文化底蕴来满足工作及学生的需求，这需要通过不断学习补从自己，勇于突破自己，超越习惯；要不断的教学实践来提升自己，作为教师，在日复一日，年复一年的教学工作中，心中要保留“初念”，始终用最初的心做永远的事，抵制“十年如一年”的止步不前型，争做“一年如十年”的勇于创新，突破自我型教师；要不停的阅读，不停的实践，不停思考，不停的写作，为整个生命的运动而奔跑。
二、爱学生
相信每一位学生都可以成才，关爱每一位学生。教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。学会用公正、客观的态度评价自己的学生，不该把喜欢好学生，忽视其他学生的情绪带到工作中。
三、提高自己的能力
经验 + 反思 = 成功。
“一切都是瞬时的，只有变才是永恒的”。要成为学习型教师，活到老，学到老，不断提升自己，才能与时俱进。于漪说：“我当了一辈子的语文老师，一辈子学做语文老师。”，这是一种境界，也是新时代的必然要求。教师要远离安逸，自问“你有能力保证自己过一辈子的安逸生活吗？”，“蝴蝶效应”就是做好的说明；要拒绝平庸。成功真正的敌人，并不像大多数人所以为的事失败，而是平庸。人可以平凡，但不能平庸。《谁杀了我的牛》启示我们，有时只有勇于杀掉阻碍自身成长的奶牛，才能走出困境；要主动学习，一个人德尔阅读史就是一个人的生命史，让阅读点缀生活，活出自我，活出乐趣，活出生命的价值。
最后，作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。
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