河南省教师招聘考试模拟题(五)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“河南教师招聘考试试题”。
1、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，（）依法保证适龄儿童、少年入学。A学校
B人民政府
C法定监护人
D社会
2、为人师表体现的是教师的（）
A专业意识
B专业技能
C专业态度
D专业品质
3、我国中小学教师专业标准的基本理念是（）A师德为先、学生为本、知识为重、终身学习 B德育为先、教师为本、能力为重、终身学习 C师德为先、学生为本、能力为重、终身学习 D德育为先、教师为本、知识为重、终身学习
4、新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。√
5、教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育过程×
6、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A坚持学习课程理论和教学理论 B认真备课、认真上课 C对自身教学行为进行反思 D加强课堂管理
7、高创造性的学生一般都是适应性良好的学生。√
8、学制中教育的程度结构主要受（）的影响。
A政治经济制度
B生产力发展水平和科学技术发展状况 C青少年身心发展规律
D本国学制的历史和外国学制经验
9、“亲其师，信其道”，主要表明了（）的作用
A道德认知
B道德情感
C道德动机
D道德意志
10、中国近代教育史上的教育家有（）
A陶行知
B徐特立
C蔡元培
D朱熹
11、教育对人类地位的提升主要表现在（）
A教育使人的价值得到发现 B教育促使人的潜能得到发掘 C教育促进了人的力量的发挥 D教育促进了人类个性的发展
12从迁移的观点来看，“温故而知新”属于(D)A.顺向负迁移 B.逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移
20.“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德具有(C)A.对教师工作的促进功能 B.对社会文明的示范功能 C.对教育对象的教育功能 D.对教师修养的引导功能
31.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系，强调(ABC)A.教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主的评价制度 B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平 C.校长、教师、学生、家长共同参与评价
D.教师要表扬发挥学生参与教师评价的积极性以促进教师提高评价水平
39.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。对这种知识的记忆是()。
A.语义记忆 B.程序记忆
C.陈述记忆 D.长时记忆
42.教师职业劳动是一种以培养人为中心的精神生产，而不是创造产品的物质生产。(×)
49，教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。(√)
59.“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是认知发展的教学策略。(×)概念发展的教学策略
31.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）
A.提高学习和工作效率
B.养成竞争意识
C.导致教师管理公正
D.促进团结协作 32.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）A.课堂情境
B.课堂结构
C.课堂形势
D.课堂教学
39.为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）A.严格规则
B.系统规则
C.标准规则
D.系统程序
2.德育对德智体美诸育的促进功能，就其共性来说主要有以下几点（）
A.提升智慧
B.动机作用
C.获得体魄、体能的提高
D.习惯和方法上的支持 E.方向作用
3.我国新课程的课程评价强调（）
A.课程评价的对象应该是多元的 B.课程评价的对象是课程内容
C.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 D.课程评价必须对实现教育目的做出贡献
E.课程评价是一个动态的过程
6.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。
A.劳动手段的特殊性
B.劳动过程的特殊性C.工作任务
D.教育法规E.工作性质 8.正强化的方法包括（）
A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E.给予学习和成长的机会
18.性偏差是指青少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般()。
A.不容易矫正 B.容易矫正 C.不属于性心理障碍 D.也属于心理障碍
20.依据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。
A.信息加工 B.智力活动 C.信息输入 D.心理变化
2.中国近代制度化教育兴起的标志是()
A.学校制度的建立 B.各级各类学校的出现
C.中国近代完备的学制系统的出现 D.中国近代社会
清末“废科举，兴学校”、以及颁布全国统一的教育宗旨和近代学制
8.“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”这要求教师应当具备的职业素质是()
A.马列主义理论素养 B.教育理论知识素养
C.学科专业知识素养 D.广博的文化科学知识素养
10.反映试题基本质量的是()
A.信度 B.效度
C.实用性 D.区分度
13.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是()
A.主张教学建立在个体之上
B.说明新旧知识的联系和系统化的过程
C.教学重点在于学习的过程
D.强调教学过程应该是“在做中学”
14.在班集体形成的初始阶段，班主任的主要任务是()
A.提出共同目标 B.建设学生干部队伍
C.组织和团结集体 D.形成正确的集体舆论
16.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()
A.陈述式 B.列举式
C.概括式 D.二维图表式
19.纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用的方法是()
A.着重调整情感 B.着重训练行为
C.着重改变认知 D.游戏
26.英国教育家斯宾塞的代表作是()
A.《爱弥儿》 B.《人的教育》
C.《教育漫话》 D.《教育论》
裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》、福禄贝尔《人的教育》、乌申斯基《人是教育的对象》、杜威《民主主义与教育》
32.决定教育永恒性的是教育的()
A.目的 B.内容 C.方法 D.功能 40.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是()
A.感觉适应 B.感觉对比
C.感觉相互作用 D.实践活动影响
41.脑神经属于下列哪一类神经()
A.交感神经 B.副交感神经
C.中枢神经 D.周围神经
58.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是()
A.痕迹衰退说 B.同化说 C.干扰说 D.动机说
64.我国心理学家通常将l2—14岁的年龄时期称作()
A.童年期 B.少年期
C.青年期 D.中学生期
68.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验()
A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习理论
C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论
77.观察法要有效，就要特别注意()
A.每次尽可能长 B.有明确观察目的C.随时记录 D.可利用现代手段
E.每次时间不宜过长
78.冯特对心理学的历史功绩主要有()
A.心理学的确立 B.实验心理学的创立
C.出版《生理心理学原理》 D.建立心理学专业队伍
E.教育心理学之父
79.弗洛伊德的早期理论包括()
A.潜意识理论 B.梦的解析
C.泛性论 D.本能学说
E.人格理论
81.教育现代化的主要内容有()
A.教育观念现代化 B.教育内容现代化
C.教育管理现代化 D.教育条件设备现代化
E.教师素质现代化
1、实行素质教育的基础是基本普及九年义务教育。×
转变教育观念
2、基础教育的重点是发展学前教育。× 农村义务教育
3、学生品德形成需要理解、消化，因此，教育者不能对学生进行灌输。√
4、小学课堂一节课是（）
A45分钟
B40分钟
C35分钟
D50分钟
5、对测验结果的参照称为（）
A信度
B效度
C常模
D标准
6、教学的最高表现是（）
A教学艺术
B教学智慧
C教育智慧
D学习智慧
7、世界上最早提出启发式的教育家是（）
A孔子
B苏格拉底
C夸美纽斯
D洛克
8、某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟后没有清点人数就将车开走，小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（）来承担责任。A学校
B司机
C学校和司机
D司机和王某
9、以下属于道家思想的是（）
A以入世的思想出世
B无为而治
C兼爱
D仁政
10、学生品德差、学习差、几乎没有合作行为，而且谁也不知道该干什么，这是学生对（）领导方式的典型反应。A民主型
B放任自流型
C仁慈专断型
D强硬专断型
11、想象需要处理的信息是（）
A符号
B概念
C命题
D表象
12、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发、乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课堂资源。√
13、教师与学生交往中容易产生的认知偏差包括（）
A首因效应
B晕轮效应
C投射效应
D印象效应
14、要素主义认为，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。√
1、教育的双重文化属性表现在（）
A教育对生产力的促进作用
B教育在生产劳力 C文化体系
D教育文化本体
2、小学教育的根本任务是（）
A培养学习兴趣
B形成良好习惯 C发展学生逻辑思维
D打好基础
3、理解学习策略的定义时，应该注意哪几点（）
A学习策略主要表现为一种活动方式 B学习是符合规律的活动方式 C学习策略是一种技能 D学习策略是一种能力
4、个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。√
5、学生申诉制度建立的法律依据是（）
A《中华人民共和国教师法》
B《中华人民共和国义务教育法》 C《中华人民共和国未成年人保护法》
D《中华人民共和国教育法》
1、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）
A六三学制
B双轨学制
C分支制
D五四制
2、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）
A坚持人文教育为主
B坚持科学教育为主 C坚持人文教育和科学教育携手并进
D看情况而定
3、结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）
A以业余为主
B以自学为主 C以长期为主
D以短期为主
E以国外学习为主
4、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）
A现代教育理论
B传统教育派
C形式教育论（洛克、裴斯泰洛齐）
D实质教育论（赫尔巴特、斯宾塞）
5、我国对学生的义务作出明确规定的法律是（）
A《中华人民共和国宪法》
B《中华人民共和国义务教育法》
C《中华人民共和国未成年人保护法》
D《中华人民共和国义务教育法》
6、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国儒家思想把（）相隔离。A教育与生活
B教育与经济 C教育与政治
D教育与生产劳动
1、人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A创造性
B学习
C生殖
D思考
2、正强化包括（）
A奖学金
B对成绩的认可
C表扬
D改善学习
E给于学习和成长的机会
3、下列行为中属于品行性问题行为的有（）
A不守纪律
B欺负同学
C考试作弊
D偷窃
E孤僻
4、老师可以采用的行政救济途径主要是（）
A行政复议
B民事诉讼
C仲裁
D教师申诉
E刑事诉讼
5、知识运用一般通过下列哪几个环节完成（）
A审题
B联想
C知识理解
D课题类化
E背诵记忆 知识运用一般通过 审题 联想 解题
1、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）
A自上而下的迁移
B自下而上的迁移
C正迁移
D负迁移
E水平迁移
15、对于学习，以为著名的教育家有一句名言：“唯一愚蠢的问题是你不问问题”。对此，认识正确的是
A、学生没有问题 B、学生不善于问问题
C、学生缺乏追求真理的意识 D、学生有问题不敢问
19、下列哪些教学措施有助于学生学习的迁移?
A、强化基本知识的传授 B、及时批改作业
C、举行学科竞赛 D、改善师生关系
31、教学环境的主要功能体现在A、激励性功能 B、陶冶性功能 C、导向性功能 D、组织性功能
32、下列哪些教学措施有利于因材施教?
A、分组教学 B、个别辅导 C、直观教学 D、组织讨论
33、一节课的结束环节主要应该
A、总结教学内容 B、评价学生表现 C、拓展延伸 D、引发学生兴趣 40、我国义务教育法规定（）依法保障适龄儿童、少年接受义务教育。
A、国家 B、社会 C、学校 D、家庭
43、我国《教育法》规定国家在受教育者中，进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A、爱国主义 B、集体主义 C、社会主义 D、人生理想教育
44学生的个性发展中，主要有（）三种心理内化形式。
A、道德内化 B、知识内化 C、智力内化 D、语言内化 50、强制性是义务教育的最基本的特点
√
1、人的发展是指人类身心的生长和（）A增强
B变化
C成熟
D死亡
2、鼓励表达、深入共鸣、身体放松的方式属于咨询中的（）
A着重训练行为的方法
B着重调整情感的方法
C着重改变认知的方法
D游戏疗法
3、应用题的解题策略一般包括（）
A提出问题、判明问题、选择算法、寻找条件 B提问、识别、探究、解决 C判明问题性质、选择算法、寻找条件 D提出问题、选择算法、寻找条件
4、一般新手型教师在班级秩序管理方面，大多偏向（）
A预防性
B攻击性
C支持性
D矫正性
5、认识和把握教学活动的多样性的关键是（）
A教学本质
B教学模式
C教学内容
D教学方法
6、中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校案例教学活动属于（）A个体研修的学习方式
B群体研修的学习方式
C网络研修的学习方式
D专业引领的学习方式
1、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈感情色彩的群体是（）A联合群体
B松散群体
C正式群体
D非正式群体
2、教师进行自我反思的典型反思方法是（）
A对话反思
B观摩反思
C理论反思
D课题反思
3、活动课程的主要优点是（）
A.贴近儿童当前的兴趣与需要，促进儿童积极主动的学习
B能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科现有经验的联系 C有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识，促进儿童实践能力的发展 D活动课程以学习者的经验为中心来组织（缺点）
4、中小学单元测验一般属于（）
A形成性测试与评价
B总结性测量与评价 C典型行为测量与评价
D最佳行为测量与评价
6、下列属于精加工策略的是（）
A做笔记
B自问自答
C用自己的话写注释
D写概要
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B《人的本性》
C《学习心理》
D《工作疲劳，个别差异及原因》
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