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2010年湖南省教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案
一、单项选择题（本大题共l5个小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内）。
1.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》 C.《教育心理学》 D.《教育心理大纲》
2.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）
A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型
3.自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识。其心理成分包括认识成分和（）
A.情感成分和认知成分 B.情感成分和意识成分 C.情感成分和意志成分 D.意志成分和认知成分
4.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（）
A.构造一种完形 B.主动地构建认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知
5.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为 A.认识动机B.成就动机 C.赞许动机 D.交往动机
6.根据迁移发生的方式，迁移又可分为（）
A.正迁移和负迁移 B.积极迁移和消极迁移 C.顺向迁移和逆向迁移 D.特殊迁移和非特殊迁移
7.现代认知心理学认为，知识不能回忆或再认的原因主要是（）
A.无适当提取线索 B.信息相互干扰 C.痕迹消退 D.压抑
8.在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）
A.操作的定向 B.操作的模仿 C.操作的整合 D.操作的熟练
9.几何证明中的反证法实际就是（）策略。
A.手段一目的分析法 B.逆向工作法 C.计划法 D.联想法
10.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）
A.“好孩子”取向阶段 B.惩罚和服从取向阶段 C.良心或原面积取向阶段 D.权威和社会秩序取向阶段
11.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）
A.不容易矫正 B.容易矫正 C.不属于性心理障碍 D.属于心理障碍
12.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）
A.焦虑症 B.依赖型人格障碍 C.抑郁症 D.反社会型人格障碍
13.学生在学习记叙文写作时知道了记叙文必须具备的几个要素后，在阅读、写作那些写人、状物和记事的记叙文时就会以此为指导，对全文的梗概更容易明确，这种迁移属于（）
A.低路迁移 B.具体旺移 C.一般迁移 D.纵向迁移
14.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）
A.连锁性感染 B.互相监督 C.互相帮助 D.遵守纪律
15.以下不属于教师教学能力的是（）
A.教学认知能力B.教学操作能力 C.自我反省能力 D.教学监控能力
二、填空题(本大题共有20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上）。
16.影响学与教的教师因素主要有___________、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
17.区别冲动与沉思认知方式的标准是___________与精确性。
18我国学者过去一般把学习分为三类；_______、技能学习和道德品质或行为习惯的学习。
19.短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和__________两种成分。
20.元认知策略包括___________、监视策略和调节策略。
21.一般而言，创造性与个性二者之间具有___________的关系。
22.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于___________水平。
23.___________是对学生课堂行为所施加的准则与控制。
24.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和___________。
25.所谓群体是指人们以一定方式的___________为基础而结合起来的联合体。
26.人际交往是教师和学生在课堂里___________、沟通思想和交流情感的过程。
27.教师自编测验的主观题包括论文题、___________题。
28.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为___________。
29.自我体验是指个体对自己的___________，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
30.开展以___________为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一
31.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是___________。
32.体谅模式把___________的培养置于中心地位。33.德育是实现教育目的的条件和___________.34.儿童的心理发展存在着关键期，这是由___________最早提出的。
35.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是___________.三、简答题（本大题共有6道小题。每题6分，共36分）。
36.简评阿特金森的成就动机理论。
37.简述操作整合阶段的动作特点。
38.简述影响创造性思维的因素。
39.品德不良行为与过错行为的关系如何？
40.简述认知差异的教育含义。41.如何进行问题情境的创设？
四、论述题（本大题有2道小题，每题7分，共14分）。
42.运用记忆规律，谈谈如何促进知识的保持。
43.在教学中，应该如何激发学生的学习动机？
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