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全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题（4）
一、选择题
1、问题的解决一般涉及要素。A、必要条件，目标，错误，解决办法 B、初始条件，目标，错误，解决办法 C、初始条件，目标，障碍，解决办法 D、必要条件，目标，错误，解决办法 正确答案：C2、教学评价可分为三类。A、教师评价、同学互评、自我评价 B、教师评价、同学评价、社会评价 C、学校评价、教师评价、家长评价 D、家长评价、同学互评、自我评价正确答案：A3、教师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程 B、学生、家长、学校和课程 C、学生、学校、课程和情境 D、社会、学生、课程和情境 正确答案：D4、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是 注：圆圈代表教师，方框代表学生 正确答案：C5、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 A、完整型和创造型 B、综合型和创新型 C、完善型和创新型 D、建构型和创造型 正确答案：C6、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了的思想。A、全体教育 B、全面教育 C、素质教育 D、全纳性教育 正确答案：D7、信息技术对阅读能力的新要求是 A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力 B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力 C、电子化的阅读能力和信息理解的能力 D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力
正确答案：A8、以下哪种学习模式不属于接受学习？ A、有意义接受学习 B、直接教学 C、真实性任务学习 D、模仿学习 正确答案：C9、操练与练习的组织形式主要有 A、自由练习，集体练习，作业练习B、有指导的练习，集体练习，独立练习C、有指导的练习，合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习，测试练习正确答案：B10、工业教育中微米的操作之类的内容包括（）模拟之中。A、实物B、物理C、情境D、程序 答案：B11、形成价值观念÷组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于（）领域。A、情感B、认知C、生理D、动作技能 正确答案：A12、格罗斯曼关于教师专业知识的看法是（）。A、本体性只是；实践性知识；条件性知识B、内容知识；教学法知识；实践的知识C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：C13、（）是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。A、校长B、学生C、后勤人员D、教师答案：D14、程序教学适合（）。A、问题解决B、创造性思维C、批判性思维D、简单知识和技能 答案：D15、（）提出了著名的文化历史论，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用以及社会互动对认知发展的重要性。A、华生B、布鲁诺C、皮亚杰D、维果斯基正确答案：D 16．美国教育技术首席执行观论坛将数字技术与课程教学内容的正和方式成为（）A．信息化学习B．多媒体化学习C．数字化学习D．素质教育正确答案：C 17.是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A．自我调控B．自我监察C．自我管理D．自我评价答案：A 18.课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；个人和社会的整合。A．内容和知识的整合B． 内容和技巧的整合C．知识和技巧的整合D．价值和内容的整合 正确答案：B 19.是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍。A．字面理解 B．评断理解C．表面理解D．深层理解正确答案：A 20.在美国地“社区”案例中，“使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是NETS绩效的（）指标。A．使用各种媒体和技术资源进行指导下的学习活动B．使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流C．使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习D．使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录像机、录音机和其他技术设备 正确答案：D 21.下面的（）不属于科学课程A． 历史B． 化学C． 物理D． 生物正确答案：A 22.火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。A． 模拟人眼不可感知的地理事物B．模拟对占据空间广的地理事物C．模拟发生过程时间跨度大的地理事物D．模拟微观地理事物正确答案：C 23.幻灯片制作时，（）是错误的做法。A 动画要多，声音要多，文字要多B．色彩搭配适宜C． 构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重D． 注意画面的美观，各帧风格统一正确答案：A 24.自我调节学习的内在过程可以被简化成（）四个环节A．自我设计、自我监督、自我调控和自我评价B．自我评价、自我监察、自我管理和自我反思C．自我计划、自我监察、自我管理和自我评价
D． 自我计划、自我监察、自我调控和自我反思正确答案：D 25.在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过（）方法开展数和代数的教学
A学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B．直接将信息技术与所学内容结合C．学生使用电子表格构建公式，对情境模型化D 学生能使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据
正确答案：C 26.信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（）不是国家层面所需做的工作 A．组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导B 规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点C 建立全国性的教育信息数据中心D．构建信息技术与课程整合的评价标准
正确答案：A 27.教学设计一般主要包括（）等步骤
A．设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境 B．设置教学目标；确定评价内容；学者学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境
C．设置教学目标；确定评价程序；学者教学形式、学习活动、学习材料和教学媒体；设置学习环境 D．设置教学目标；确定学习内容；学者教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境 正确答案：C 28.fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括
A．次序并列式、共有式、张网式B、张网式、串联式、整合式C． 沉浸、网络式、分立式D．分立式、联立式，窝巢式正确答案：D 29.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是A．幻灯片视图B．工作区C．大纲视图区D．备注页区正确答案：D 30.英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）知识点与英语学科的教学知识点整合A．“从大量来源中收集信息”B．几何画板C．图形制作D．图形修改正确答案：A
二、判断题
1．发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。（错）
2．{美}国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（对）
3。教师的原有基本功“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。（对）
4。教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的。（错）
5。信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。（对）
6.根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月。（错）
7．自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的理解取代鼓励的事实的记忆。对 8．教学计划是通过教学设计来制定的。（对）
9．布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转化为一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。（对）
10，让学生通过操纵模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。这时计算机模拟实验起到预备实验的作用。（对）
11．以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。（对）
12．教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变。（错）
13．教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（错）14．软件导航的制作是教学信息的组织结构特点为基础的。（对）
15．在信息技术整合教学中，教师学要根据所选择的教学模式、教学活动以及组织形式，适当的安排、调整学生的座位、电脑排列方式。（对）
16．正资料相互依赖指其他组员受到奖励时，每个成员的奖励也受影响。（错）
17．信息技术与学科课程整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。（错）
18．电子阅读是一种成本高、低效率的阅读方式。（错）
19．教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。（对）
20．班杜拉提出的观察学习理论认为，复制过程是在头脑中以表象和语言的形式保存所观察的行为。（错）
21．听、说、读、写字是英语教学生手段，不是目的。（错）
22在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航。（错）
23．信息技术与课程整合的目标应适当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。错 24．认知心理学在反对行为主义的浪潮中兴起，强调要研究人的头脑内部的认知过程。认知心理学分为两种范式：信息技工论和建构主义。（对）
25．传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以被用来模拟历史人物或者历史事件。（对）
26．计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（错）27．认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同的结构起作用的。（错）
28．人本主义者罗杰斯主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。（对）
29．“信息高速公路”是第三次信息革命的标志。（错）30．把握学习者特征是有效制定教学计划的基本前提。（对）全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题（5）
一、[单项选择题] 1． 按网上调查采用的技术，网上调查可以分为（）.A．电子邮件法，push法，随机IP法和BBS法B．站点法，聊天室法，随机IP法和视频会议法C．站点法，电子邮件法，随机IP法和视频会议法
D．站点法，电子邮件法，BBS法和视频会议法正确答案：C 2．1996年，教育部全国中小学计算机研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“ CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。A．FrontPageB． AuthorWareC． 公共编辑D．几何画板正确答案：D 3．PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是（）A．幻灯片视图B． 工作区C． 大纲试图区
D．备注页区正确答案：D 4．下面的（）不是信息技术与历史课程的整合方法。A．创设历史情境B． 提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C． 模拟历史人物或历史事件D．模拟占据空间广的事物正确答案：D 5．教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（）A．热现象B． 光的传播C． 声音的产生与传播D．简单电路 正确答案：C 6．在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过（）整合的方式来学习词汇。A．学生跟随录音带学习B． 学生在多媒体阅读材料中学习新单词C． 学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型D．学生借助相应的光盘资料学习正确答案：B 7．学生的思维是否严密而有序，是否具有创造性，都体现在（）的过程中。A．学习知识B． 问题解C． 解答试题D．抽象思维正确答案：B 8．在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中，信息技术的可能的整合方式是（）。A．利用信息技术作为工具处理信息B． 利用信息技术创设问题情境C． 利用信息技术展示，交流D．利用信息技术整合结果正确答案：B 9．（）学校情境中以直接的，明显的方式呈现的课程。A．显形课程B． 隐形课程C．分科课程D．拓展型课程 正确答案：A 10．（）设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。A．操练型游戏B． 练习型游戏C． 交互式模拟游戏D．问题解决游戏正确答案：D11、_______________模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。A、基于问题学习B、接受学习C、资源型学习D、个别化学习 正确答案：A12、“清华之家”是一个_______________型的网站。A、试题资讯B、综合类C、特色类D、写作教学及写作阅读素材类正确答案：A13、一般情况下，导航栏由_______________构成。A、标题和导航文字图B、题头图和导航文字图B、题头图和备注C、框架和导航文字图正确答案：B14、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构_______________相对应。
A、知识点之间兼有并列、递进B、知识点之间逐层递进深入C、知识点之间相互平行并列D、知识点之间相互关联正确答案：C15、_______________是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。A、内容分析B、先前经验分析C、态度分析D、任务分析正确答案：D 16．在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；__________和效果评价。A.应用与迁移B.应用与分析C.分析与迁移D.应用与反思 正确答案：A 17．2000年10月25日，全国中小学信息技术教育工作会议召开。陈至立同志作了题为《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告。报告中明确提出要实施_______、信息技术教育以及信息技术与学科整合。A.”全国学习网工程”B.”2016战略”C.”校校通工程”D.”人－机－路－网”工程
正确答案：C 18．下面的结构图，是由_________提出的。
A.加涅B.斯金纳C.皮亚杰D.罗杰斯 正确答案：A 19．提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是：___________________。
A.人本主义理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.认知主义理论 正确答案：A 20．保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；和____”四个方面组成的。A.检索、评价和有效使用所需要信息的能力B.计算机编程C.必须拥有各种信息技能D.信息意识 答案：A 21．根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，________________和全方位的课程整合阶段。A.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段B.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段D.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段正确答案：A 22．_______受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。
A.资源型学习B.探究型学习C.研究型学习D.合作学习 正确答案：D 23．为了充分发挥观摩的效能，我们需要_____________________。
A.制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构B.制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为C.预测教学行为，实验探索，应用与迁移，评价教学行为D.制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价正确答案：B 24．教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为_____________三大领域。A.了解、理解和应用C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略正确答案：A 25．在信息技术整合于课程的改革中，下图的_________描述了”教师逐渐撤去支架，让学生自己形成有效的学习共同体”。注：圆圈代表教师，方框代表学生。正确答案：C 26．美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和_________________________。A.做的课程B.经验的课程C.实验的课程D.体验的课程
正确答案：B 27．在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在_______________，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。A.识字教学部分B.阅读部分C.写作部分D.口语交际部分
正确答案：B 28．信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及_______________________。A.活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合B.活动课程为什么要和信息技术整合C.活动课程如何和经验课程整合D.课程怎样和信息资源整合 正确答案：A 29．”学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于__________________类型A.专制型B.自由C.放任型D.民主型正确答案：D 30．美国对新教师的学科知识的要求是__________。A.内容知识，科学知识，方法知识B.内容知识，实质知识，方法知识C.理论知识，实质知识，实践知识D.概念知识，实践知识，方法知识答案：B
二、[判断题]
1、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。（对）
2、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发、购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。（对）
3、皮亚杰明确阐述了建构主义的要旨，他认为，人的知识既不是对客观世界的被动的反映，也不是天赋的，而是主体在与客体相互作用的动作中建构起来的。（对）
4、信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。（对）
5、“以项目为基础的学习”属于信息技术与课程整合模型中的完善型。（错）
6、用鼠标单击“幻灯片浏览”按钮，在屏幕上显示的是本演示文稿的所有幻灯片的缩略图，在幻灯片浏览视图下，所有幻灯片一目了然，便于调整幻灯片的播放顺序，设置幻灯片的切换方式。（对）
7、互联网为社会课程提供了广阔、丰富的信息资源以及真实性的主题情境，信息技术为学生提供了许多收集、处理、交流信息的平台和工具，有力地促进了社会课程中的社会探究过程，有助于社会课程的综合。（对）
8、POWERPOINT支持插入多种格式的图片，常用的图片格式为“BMP”、“JPG”、“GIF”，插入图片时只能从剪贴画中插入图片，不能从文件中插入图片。（错）
9、教师利用WORD、POWERPOINT等制作简单的教学演示文稿，教学时间变长，降低了教学效率。（错）
10、现代信息技术作为学习工具，教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源，提供互动模拟的问题情境，呈现多媒体化的数据信息、互动的操练、练习、评价。（错）、11、资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。（对）
12、用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好。（错）
13、持行为主义学习观的人写出来的目标，强调内在的变化，会用诸如“理解”、“再认”、“创造”或“应用”等术语来表述目标。（错）
14、既然利用了信息技术，教师就不需要根据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一知识的掌握情况。（错）
15、根据教育部颁布发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，信息技术课是课程改革的重要内容。（错）
16、作为我国教师的教育技术标准之一的学习与发展，其内容包括①具有终身学习的观念和教师专业发展的意识和目标。②掌握自主学习、远程学习的方法和技术。③善于在教育教学实践中反思和提高。④参与教育科学研究活动，增强解决问题的能力。（对）
17、合作讨论对于教师成长没有意义。（错）
18、信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计算机态度。（错）
19、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。（对）
20、以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和老帅特点等三大因素的相互影响。（对）
21、英国的ICT总体战略通盘考虑基建设、内容资源以及实践等ICT教育的关键问题。（对）、22、自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。（错）
23、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。（错）
24、科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式，其核心是教给学生科学的基本程序和由此学到的知识。（对）
25、WEBQUEST属于接受学习。（错）
26、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。（错）
27、在电脑教室中，硬件的环形排列方式具有节约空间，学生之间活动灵活、便利的特点。（借）
28、[美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该利用技术资源（如计算器、数据采集探测器、录像、教育软件）解决问题、自主学习并开展扩展性学习。（错）
29、美国信息素养国家标准是：学生掌握基本操作与概念、社会伦理和人方面问题、技术效能工具、技术交流工具、技术研究工具、技术问题解决和决策工具。这一目标只需要在信息技术课上全部实现，不需要其他课配合。（错）
30、我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在信息技术初步方面建议学生应了解信息技术基本工具的作用，认识信息技术相关的文化道德和责任。（对）
全国中小学教师现代教育技术水平考试模拟题（6）
1、在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是（B）
A、标准参照评价
B、常模参照评价 C、综合评价
D、直接评价
２、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（D）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在教学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的试验。
A、frontpage B、authorware C、公式编辑
D、几何画板
3、在（C）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图
B、幻灯片视图
C、幻灯片浏览视图
D、普通视图
４、下面的（C）不是历史课程知识的特点。A、过去性
B、具体性
C、显示性
D、多样性
５、下面的（C）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。A、现象不明显的演示实验 B、化学反应时间太长的实验
C、能用肉眼观察的宏观化学反应 D、毒性较大和无法实际操作的实验
６、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（D）不是它的写作辅导形式。A、实时性的聊天 B、电子邮件 C、BBS D、在线练习
7、在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（B）。
A、呈现教学内容 B、创设教学情景
C、作为认知工具 D、作为学习工具 ８、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（C）等六个教学环节来概括。
A、复习—重点字词讲解—课文朗读—利用课件阅读—阅读竞赛—师生共同总结 B、预习－重点字词讲解－课文默读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结
C、预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课件阅读－阅读竞赛－师生共同总结 D、预习－重点字词讲解－课文默读与朗读－利用课本阅读－阅读竞赛－教师总结 ９、自我调节学习的内在过程可以被简化成D
四个环节。
A、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价B、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思C、自我计划、自我监察、自我管理和自我评价D、自我计划、自我监察、自我调控和自我反思
１０、合作学习形式是 B。A、组合阅读、专家组讨论、个体学习、本组交流B、组合阅读、专家组讨论、本组学习、全班交流C、组合阅读、专家组讨论、全班学习、本组交流D、组合阅读、小组讨论、个体学习、全班交流
１１、D
是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用资源验证假设的过程。A、网上合作学习 B真实性任务学习 C有意义的学习 D资源型学习
１２、软件的“非线性树状导航”与信息组织结构 A 相对应。
A知识点之间兼有并列、递进B知识点之间逐层递进深入C知识点之间相互关联D知识点之间的相互平行并列
１３、操练和练习的组织形式主要有 B。A自由练习、集体练习、作业练习B有指导的练习、集体练习、独立练习C有指导的练习、合作练习、独立练习D自由练习、集体练习、测试练习
14、良好的个别辅导软件需要以一定的教育、心理的理论指导和软件设计的原则。个别辅导软件中应该：设置 D、包含操作测量、有效的教学过程。A学习目标
B学习计划
C操作方法
D、操作目标
15、教学设计一般主要包括 C 等步骤。
A.设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境 B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境
C.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境 D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境
16、在教师的隐喻中，由金子变为钥匙的隐喻是 A 变化的表现。A.知识→方法B.静态→动态C.奉献→双赢D.传递者→促进者
17、英国ICT总体战略不包括 D 方面 A.基建设施 B.内容 C.实践 D.教学
18、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是 A A、人本主义理论 B、建构主义理论 C、行为主义理论 D、认知主义理论
19、C主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。
A、随机进入教学 B、抛锚式教学 C、情境式教学 D、支架式教学 20、美国学者古德莱德认为 B 是指在课堂上实际实施的课程。A、理想的课程 B、运作的课程 C、正式的课程 D、领悟的课程
21、目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、（A）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A、课程资源 B、教学方法 C、教学环境 D、教学理论
22、当学生学习中出现错误或者自己感到困难时，教师或者信息技术学习环境可以提供相关的资料，这种方式属于教学支架的（C）方式。A、讲演和示范类 B、练习和反馈类 C、资料和工具类 D、资源和工具类
23、（A）认为信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。
A、大整合论 B、小整合论 C、建构论 D、课程论
24、插入自选图形时要注意三点，下面 C 说法是错误的。
A、往自选图形中填充颜色 B、重视组合功能的应用C、不必关心自选图形间的“层”次性 D、注意自选图形间的“层”次性
25、在进行教师培训时，认为“教学思想和计算机技术两维应互相交替进行的”是 C A、分离模式 B、整合模式 C、锯齿模式 D、交替模式
26、在信息技术整合于课程的改革中，下图的（A）描述了教师是“讲坛上的圣人”，教师和学生之间是直接的传递－接受关系，教师是高高在上的，学生只能“唯师是从”。注：圆圈代表教师，方框代表学生
27、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将 A 知识点与英语学科的教学知识点整合。
A、“从大量来源中收集信息” B、几何画板 C、图形制作 D、图形修改
28、英语课程标准(二级)中的内容标准中的 A 包括听、说、读、写、玩、演、视、听。A、语言技能 B、语言知识 C、语言文化 D、学习策略
29、在小学高年级阶段的数学标准与信息技术整合中，在空间与图形部分，学生可以 A。A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式B、操作相应课件，探索小数、分数和百分数之间的关系C、使用电子表格或者数据库；来记录、处理和交流他们的发现
E、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用Word写作综合课研究报告 30、程序教学适合 D A、问题解决 B、创造性思维 C、批判性思维 D、简单知识和技能 判断题
1、认知主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，认为学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。（对）
2、在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。（错）
3、可以用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实验。（对）
4、用鼠标单击“大纲视图”按钮，屏幕上的主要区域显示各幻灯片的大纲文字（标题文字）。（对）
5、网络在线阅读过程中，教师创设的情景要符合学生的先前经验，能充分调动学习者的能动性、促使学习者进行建构性的学习。（对）
6、“通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征”是统计与概率的内容标准。（对）
7、在数与代数部分与信息技术的链接中，“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”的内容标准必须用“计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征”的信息技术来实现。（错）
8、多媒体技术不只是阅读教学的手段，并且能取代文本的自读。（对）
9、合作学习就是几个人在一起学习，不必有一定的规则。（错）
10、布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转换成一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展的顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。（对）
11.在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。（错）12.资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。（对）13.过程模拟的目的在于所呈现的“情景”。（错）
14.在讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟悉运用的所选工具。（对）15.在中小学普及信息技术教育有两个的主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（对）
16.在综合实践课中，学生可以使用数据库和电子表格进行专题研究学习.(错)17.学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。（对）18.在信息社会中，社会文化的四大支柱是指读、写、算和文化素养。（错）
19.建构主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，人为学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。（错）20.人本主义理论认为，人是只有的，人能够激励追求生命意义和人生价值，不断进行创造和自我实现。（对）
21.信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。（错）
22.教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（对）
23.计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（错）24.分离模式使人们的关注点从物转到人，整合模式使人们的关注点从技术转到思想观念。锯齿模式是分离模式和整合模式的结合体，是整合模式的具体实现方式。（对）
25.教师改变是一项艰难的系统工程，观念的获得是基于个人的先前经验主观建构的，教师实际的课程、教学取向与课程改革者的期望之间往往存在差距。（对）
26.听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。（对）27.在学校进行教师培训的组织工作中，全员、全程培训方式是首先由专家培训少量骨干教师，然后由骨干教师执教去培训各基层学科教师，如此形成快速扩散的培训体系。（错）
28.在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互联网的基本知识和应用技术。（对）
29.教师的教学计划要依据课程标准而定，不同学科与信息技术的整合具有相同的特点。（错）30.信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应课程，需要将信息技术作为学生学习对象、学习工具以及教师的教学工具这三种功能融为一体。（对）
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