下半年全国统考教师资格证考试面试经验谈(绝对原创)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“考教师资格证面试流程”。
2014年下半年全国统考 教师资格证面试经验谈
面试时间：2015年1月2日
面试地点：贵州省遵义师范学院教学楼 面试课目：344－中学数学－高中数学 准考证号520„„„„„„
考生须知：
1.考生应按照要求提前到达面试考点候考室；
2.考生凭打印的准考证和身份证进入考点候考室；
3.考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分；
4.未在规定时间进入候考室（迟到15分钟以上）的考生，禁止参加面试，成绩按“缺考”处理；
5.考生禁止携带具有发送或者接收信息功能的设备（如手机等），如有违反按照作弊处理； 6.考生应遵守考试有关规定，服从考试工作人员的管理，对于违反考试纪律的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》处置。
经过三科笔试后，终于可以参加面试，说心理话，面试我一点都不担心，因为我对高中数学已经非常熟练，面试要求是讲课，讲课对我来说已经完全没有任何问题，结构化面试也是我的强项，这些都已经心中有绝对的把握，但是因为没有前人的经验可以借鉴，所以心中还是有一点担心，以我的综合素质，在考试前，我的同事已经给我说没有问题，我对自己也很有信心，为了大家以后参加面试有所借鉴，我从六方面给大家谈谈面试过程和注意事项。
一、考前准备。
1、如果你没有上课经验，大家应该找同学，朋友，同事练习试讲，这点很重要。对高中数学要心中有把握，如果你的数学实在不行，我的建议是把必修1弄明白，对基础知识和考点很熟练，对重点难点做到心中有数。当时我抽到的题目是判断函数的奇偶性，我身边的考试同学基本上抽到的都是必修1的内容。
2、备课的问题,如果你没有备课经验,那么你可以找有经验的老师借他的备课本给你参考,也可以在网上找找备课的资料,这个备课很重要,考试抽到题目后,只有20分钟的备课时间,所以你也要认真准备.13、对于结构化面试，你只要在网上找点教师招考的题目看看，做到心中有数，知道会考些什么样的题目，应该怎么去回答就可以了，这个是综合性的考察，短时间突击复习也达不到很好的效果，全靠你平时的积累。至于考试穿的衣服，我进考场后,看到其他人都没有穿正装,我是准备的正装，这个就看你自己了，如果你想得高分，面试老师对你的印象好，你自己想想吗„„。
二、考试备课过程。我到了候考室后，有两位老师给我抽题，抽到题后，他们请我到另一个美女老师那里登记，登记完后就到教室备课，教室里参加考试同学有各种专业的,我后面是一个考体育的,左右是考语文的,我没有带书,我抽到的是高中数学奇偶性,可能会有朋友问,你抽到的题目上是什么内容,那我告诉大家,题目是一张A四的纸,里面有三个例题,题目上没有答案,要你自己做哦,其它的什么内容都没有,那这三个题目是用来做什么的呢,根据要求,我在备课时用,等会试讲时作为例题,如果你在考前没有备课准备,那么此时的你可紧张了,考试是没有资料提供给你的,更没有书给你,当然,你可以想其它办法,反正我是正常的备课,因为考试前我已经认真的准备.我可能用了10分钟,就将课备完,但是以为等会面试时要上交,所以,自己又重新备了一次。20分钟后，我以为应该轮到我了，结果，我在教室里坐了整整两个小时后才叫我准备，所以，你们去考试的时候不要紧张，可以慢慢备课，将课备充分一点，时间足够。
三、考试正式面试过程。我进教室前，先向考官问好，教室里面共有三位考官，将填写好的资料交给考官后，试讲纸还在我手里，没有收上去，当我站到讲台中间后，考官就问我准备好没有，我说可以了，中间的主考官就说先进行结构化面试，共问了我两个问题，第一个问题是学生的理想问题，题目的意思是有的学生长大后想当科学家，有的想当小丑，请问你作为老师，应该怎么去引导学生，你应该怎么做？第二个问题的题目是有一个男学生在家总是被他的父亲殴打，请问你作为他的老师应该怎么处理这件事情？这两个问题不难，在网上都有，说真的，我没有根据网上的答案答题，而是自己站在老师的这个角度去回答的，我想，只要你是发自内心的答案，结合国家教育法律法规，学校规章制度，站在高一点角度去回答，都能得到考官的认可。当然，你不要乱说一通，不知为知知的回答，这样考官可能会觉得你不可靠，这样的老师不可能带好学生，分数可能不高，我回答完后，从考官的态度我觉得没有问题，接下来就是试讲，我讲的内容在文章的后面，感兴趣的朋友可以看看，这些内容是我讲的，讲完后，考官又问了我几个关于奇偶性方面的问题，其中有二个问题我可以和大家分亨，一是判断奇偶性的步骤，二是考官问我既奇又偶的函数有那些，我回答说只有一个，y=0,但是他们说有很多，常函数如y=2,y=-3等都是，我说我准备不充分，谢谢考官的指教，他们说我已经很不错了，能把奇偶性讲明白，这个问题下来后，我真的想找考官请教一下，为什么？后来看到他们真的很忙，想想就算了，后来我查了一下资料，也只有一个，这个问题直到现在我都没有搞明白为什么，当然，如果你觉得考官不对，千万不要当面争论，考官可能觉得你浅薄，知识点弱，不知上进，不懂礼貌等。讲完后，考官叫我交备课资料，把身份证还给我后，说我可以走了，这时我没有立即走，而是将黑板擦了再走的，这点大家要注意哦。
四、面试心得体会。
最重要的有备课，试讲，结构化面试，答辩。这几点中，关键在于备课，只有好的备课，你才可能在试讲中充分发挥，讲得精彩，你们想想吗，考官都是高中数学或大学数学的权威，你讲的内容他们已经滚瓜烂熟，你一定要讲出你的亮点，让他们觉得你2
讲的课他们以前没有想到，这样我想你一定能得高分。至于结构化面试，不是考试的重点，只要你不紧张，认真回答就要以，当然，能出彩就更好。答辩是关于你讲课的内容进行提问，在此，我给大家一个建议，认真把高中数字的必修一看看，一定要做到心中有货，千万不要有侥幸心理，去试试，如果你是想走试试，我劝你还是不要去，因为在备课的时候你就不知道应该怎么办了。我的成绩虽然没有出来，但是我肯定我能过，没得问题。因为我是有准备的。你呢，朋友们„„。
五、面试时间问题。
面试时间只有20分钟，所以，我们在前面的结构化面试要快，尽量留时间给试讲，如果时间不够，你可以快速完成你备课的最主要几个部份，注意：一定要完成几个必须的步骤，特别是引导这部份,你没有试讲完的内容，在后面的答辩中会提问的，这点你尽管放心。
六、备课内容准备
函数的奇偶性
教学目的：①理解函数的奇偶性性质及其图像的意义,加深对函数性质的理解.②掌握运用函数图象理解和研究函数奇偶性的性质；
③掌握判断函数的奇偶性的方法．
教学重点：函数的奇偶性概念及其图像意义． 教学难点：判断函数的奇偶性的前提与步骤．
教学重点：函数的奇偶性的判断．
教学难点：判断函数的奇偶性的步骤,学生在判断奇偶性时容易出错的点． 教学过程：
一、引入课题
生活中的对称性入手,请同学们举例说出汽车车标具有对称性图案,在请学生举出有轴对称和中心对称的图案.引出函数图像性具有对称性.二、教学内容
（一）函数的奇偶性定义
举出的图象中关于y轴对称的函数即是偶函数,关于原点对称的函数即是奇函数． 1．偶函数
一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有f(－x)=f(x)，那么f(x)就叫做偶函数．
引导学生说出偶函数的定义给出奇函数的定义,对的加以表扬,错的加以鼓励.2．奇函数
一般地，对于函数f(x)的定义域内的任意一个x，都有f(－x)=f(x)，那么f(x)就叫做奇函数．
引导学生理解：
①函数是奇函数或是偶函数称为函数性质.② 由函数的奇偶性定义可知，判定函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x关于原点对称．
（二）具有奇偶性的函数的图象的特征
在平面坐标系内,偶函数的图象关于y轴对称； 在平面坐标系内,奇函数的图象关于原点对称．
（三）奇偶性的判断步骤
1．判断函数的奇偶性
总结：利用定义判断函数奇偶性的格式步骤：
①首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称； ② 确定f(－x)与f(x)的关系； ③作出相应结论：
i定义域不关于原点对称,非奇非偶函数.ii定义域关于原点对称
若f(－x)= f(x)或 f(－x)－f(x)= 0，则f(x)是偶函数； 若f(－x)=－f(x)或 f(－x)＋f(x)= 0，则f(x)是奇函数．
若既满足f(－x)= f(x)又 满足f(－x)－f(x)= 0,则f(x)是既奇又偶函数 讲课注意：老师要引导学生进行判定,让学生学会举例参与到课堂中来,不要老师一个人是主角,学生成为配角.2.课堂练习.(这是抽题给的几个题)判断下列函数是否具有奇偶性：(具体的解题过程你在黑板上给演示给考官)(1)f(x)x4x2；(2)f(x)x3x；(3)f(x)x2(1x1)；
三、归纳小结反思.我们一起学习了函数的奇偶性，判断函数的奇偶性通常有两种方法，即定义法和图象法，用定义法判断函数的奇偶性时，必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称．(这点要请学生出来归纳,老师进行引导就可以了)4
四、作业布置
1．作业：举出既奇又偶的函数.五、版书。
试讲时适当版书就可以了，如果你的字写得好，就把定义写出来，如果写得不好，就只写例题和解答就可以了。
备课注意:不要备得太细,因为你试讲时没有这么多时间,考官看的是你有没有讲课的能力,只要在引导这个地方出彩就可以了,其它地方可以略过.5
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