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中学思想政治教学技能期末考试试题不卷
科目：中学思想政治教学技能 教材：中学思想政治教学技能
出版社：高等教育出版社 命题人： 适用班级：11思政专升本
一、填空题（每空1分，共10分）
（一）教学模式的特点：优效性、、稳定性、。
（二）质疑法的教学结构和程序可以概括为：
--
--解疑。
（三）五字教学法是由学、、、讲、解为组成要素的教学模式。
（四）陶行知“教学做合一”教学模式的特征：批判现实性、、、师生主导主体性。
（五）情感教学的特征：、、以情育情、以境育情。
二、多项选择题（下面各题所给的备选答案至少有两项是正确的，将正确答案的字母填入括号，多选或少选均不给分，每题2分，共10分）
（一）导入新课的基本要求（）A针对性
B新颖性
C启发性
D简洁
E趣味性
（二）讲授法的重要形式：（）A讲述
B讲解
C讲读
D讲演
E讲评法
（三）陶行知“教学做合一”教学法的教学策略：
A因材施教
B在“做”中学
C注重实践 D在教学实践中培养学生的创造力
E注重创造性
（四）教学过程中激励的常见方法（）A榜样激励
B目标激励
C奖惩激励
D情感激励
E竞赛激励
（五）教学过程中理论联系实际的主要内容（）A联系我国社会主义建设的实际
B联系学生实际
C联系国际政治实际
D联系学校实际 E联系人类优秀文明成果实际
三、名词解释（每小题:5分，共20分）(一)教学艺术(二)案例教学法(三)快乐学习法(四)多媒体教学
四、简答题（每小题6分，共30分）
（一）教学设计的原则?
（二）备课的艺术?
（三）如何形成和调节教学节奏？
（四）怎样优化思想政治课的教学内容?
（五）说课中说教学流程中应处理好哪些问题？
五、论述题（每小题15分，共30分）
（一）结合自身实际，谈一谈教育实习对于提高教学技能重要意义和作用？
（二）论教学设计的内容？
答案：
一、填空题（每空1分，共10分）
（一）可操作性、参照性
（二）质疑
析疑
（三）疑、思
（四）教育民主性、教育创造性、（五）以智育情、以意育情
二、多项选择题（下面各题所给的备选答案至少有两项是正确的，将正确答案的字母填入括号，多选或少选均不给分，每题2分，共10分）
（一）ABDE
（二）ABCDE
（三）ABD
（四）ABCDE
（五）ABCE
三、名词解释（每小题:5分，共20分）
(一)教学艺术：教师遵循教学规律，为取得教书育人的最佳效果，而综合运用各种教学技艺进行的创造性教学方式。
(二)案例教学法：就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。
微格教学：就是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体的单一的技能，如“导读技能”、“学习指导技能”、“讲授技能”、“提问技能”等。(三)快乐学习法：是自觉自愿地学，主动积极地学，生动活泼地学，满怀信心地进取。以学生身心发展规律和学生自身发展需求为依据，从情感入手，促使学生生动活泼、主动发展的一种教学方法或模式。(四)多媒体教学：多媒体教学根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用电脑多媒体技术，并与传统教学手段有效结合，共同参与教学课程，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程和结构，以达到最优化的教学效果。
四、简答题（每小题6分，共30分）
（一）教学设计的原则? 主体性原则 系统性原则 灵活性原则 创新性原则
（二）备课的艺术
注重系统性，坚持局部与整体的统一
明确目的性，坚持知识传授、能力培养、思想教育和心理教育 体现主体性，坚持主导与主体、教法与学法的统一 加强计划性，坚持内容与形式的统一
突出发展性，坚持学习与创新的统一
（三）如何形成和调节教学节奏？
语言表达讲究轻重缓急、抑扬顿挫 神情举止恰当合理，富于变化 教学信息疏密相间、错落有致 教学活动动静结合、编排有序 教学情境优化，教学气氛适宜
（四）怎样优化思想政治课的教学内容? 根据课程标准，突出重点内容的讲授 删除和简化陈旧、重复和交叉的教学内容 学生熟悉的内容讲课时可以从简
根据政治形势的变化，随时补充新的教学内容
（五）说课中说教学流程中应处理好哪些问题？
教学指导要适度 要注重知识之间的联系 教学节奏要和谐 教学实践分配要合理
五、论述题（每小题15分，共30分）
（一）联系自身实际，从以下几方面阐述皆可酌情给分 第一，教育实习是理论联系实际的实践过程，有利于将所学教学规律结合实际运用，提高教学能力。
第二，锻炼学生的教学操作能力，在学校环境下讲课、听课、评课中提高教学技能。
第三，教育实习是师范生向经验丰富的，工作在教育一线的教师学习的重要机会，借鉴在职教师经验高教学技能。
（二）论教学设计的内容？
答：教学设计是从事教学工作的教师为完成优化教学目标，运用系统方法政体组合个教学环节，为学生的学习设计的教与学的操作方案，是课堂教学进行的程序。它的内容包括1.教材分析。首先，要介绍教材的版本。其次，说明本节教材内容在本节课中的地位和作用。再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点教育意图等。2.学情分析。学生是教学设计的对象，对于他们情况的了解是教学设计为了做到教学有的放矢。教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。3.确定教学目标。目标取向明确，目标确定的客观、科学、合理、准确、具体，目标具有整体性：知识、能力、情意、道德。4.教学设计理念。它是教学设计的理论依据。教学设计所用的理念主要有课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观等。5.教学资源。如录像、模拟活动的道具、多媒体课件、录音机等。6.教学重难点。教学重点就是教学过程中把握的教学的主要内容和关键问题。教学难点就是学生学习过程中的主要障碍，及多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。7.教学方法。设及教学主要是选好恰当的教学方法，是它与教学内容相统一。选用教学方法要从教学内容出发，要根据学生的接受能力身心特点来确定，要端正教学思想。8.教学流程。教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新课、巩固新知识、布置作业等。9.教学效果训练。它是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。10.教学资源扩展。它是在课程进行结束后补充一些与本课内容有关的课外资料给学生，让学生阅读学习补充的资料中有更大的收获。11.教学媒体设计。教学媒体设计要坚持适用性原则，要与传统教学模式互补，还要与教学内容和教学方法相统一、协调。
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